работа мцко 2021 2022 задания ответы демоверсия

29-30 сентября 2021 год функциональная грамотность 5 класс демоверсия МЦКО

Автор

Официальная демоверсия с ответами диагностической работы по функциональной грамотности 5 класс МЦКО 2021, официальная дата проведения работы в Московских школах 29-30 сентября 2021-2022 учебный год.

Ссылка для скачивания демоверсии (варианта): скачать

Для проведения диагностики разработаны варианты, которые построены по единому плану, включающему 3 блока заданий: «Читательская грамотность», «Естественно-научная грамотность» и «Математическая грамотность». Каждый вариант состоит из 20 заданий.

Демонстрационный вариант МЦКО 2021 диагностической работы по функциональной грамотности 5 класс

Сложные задания с демоверсии:

1)Выберите утверждение, соответствующее информации из текста «Березняки России».

  • 1) Большинство берёз нуждается в хорошей освещённости.
  • 2) Все семена берёзы, попавшие в землю, обязательно прорастают.
  • 3) Берёза очень неприхотлива и может расти в самых неожиданных местах.
  • 4) Если за берёзами ухаживать, то они быстро растут, а если нет – погибают.

2)Выберите два утверждения, соответствующих информации, которая расположена во вкладках.

  • 1) Высота берёзы может доходить до 30 метров.
  • 2) У берёзы и липы первые семена появляются в одном и том же возрасте.
  • 3) Максимальная продолжительность жизни берёзы в два раза больше, чем у вяза.
  • 4) Берёзовые леса России находятся под угрозой исчезновения.
  • 5) Берёза высевает свои семена осенью.

3)Используя информацию, с которой вы познакомились, заполните все пустые ячейки таблицы «Части берёзы», переместив представленные ниже картинки с изображениями частей растений.

4)Нарисуйте на ленте времени флажок в точке, которая соответствует максимальной продолжительности жизни берёзы.

5)Что можно сказать о берёзе в сравнении с другими деревьями на основании диаграмм «Сравнение некоторых пород деревьев»?

6)Какой смысл автор текста «В берёзовой роще» вкладывает в слова «дремотная болтовня»?

  • 1) Шум листвы почти не зависит от времени года.
  • 2) Звуки листьев напоминают о поздней осени.
  • 3) Листья едва шумели над головой рассказчика.
  • 4) С самого утра моросил мелкий дождик.

7)Элина и Семён прочитали текст «В берёзовой роще» и решили обсудить прочитанное. С кем из ребят вы согласны? Объясните свой ответ на основе прочитанного текста. Приведите два примера из текста.

8)Какую массу нектара могут собрать пчёлы со 100 цветков Донника жёлтого, растущих на высоте 1000 м?

9)Какое растение из представленных в таблице на высоте 500 м над уровнем моря образует больше нектара, чем остальные?

10)На основании результатов исследования выберите, какие утверждения являются верными. А. Со 100 цветков Донника жёлтого, растущих на высоте 500 м, пчёлы могут собрать столько же нектара, как со 100 цветков Клевера белого, растущих на высоте 1500 м. Б. Чем выше растёт Клевер белый, тем меньше нектара могут собрать пчёлы с одного и того же количества цветков.

11)В центре Москвы расположен «Аптекарский огород» – самый старый ботанический сад в России. В нём собрана богатейшая коллекция растений-суккулентов. Суккуленты (от лат. succulentus – сочный) – это растения пустынь с сочными стеблями, способные за счёт накопления в них запасов влаги лучше переносить засушливый период. У многих суккулентов листья мелкие или превратились в колючки. Укажите фотографию, на которой изображено растение-суккулент.

12)Ученики 5-го класса готовились к «Уроку в музее» в ботаническом саду МГУ «Аптекарский огород». Наталья, Ольга и Денис отвечали за разработку маршрута. Они открыли на компьютере схему московского метро и соединили стрелкой свою школу и «Аптекарский огород». В каком направлении от школы находится «Аптекарский огород»?

13)Определите, на какой станции метро ученикам лучше всего сделать пересадку при поездке от станции метро «Автозаводская» до станции метро «Проспект Мира» так, чтобы число станций, которые проезжают ученики, было наименьшим.

14)Опираясь на текст, расположите в правильной последовательности процессы, которые привели к появлению окаменелостей на берегу реки. Запишите в ответе соответствующую последовательность цифр. 1) Река размывала берег, горные породы с раковинами оказались на поверхности. 2) Моллюски погибали, их раковины откладывались на дне, а затем покрывались слоями других отмерших организмов. 3) Моллюски жили в водах древнего моря. 4) Море отступило, и раковины оказались в толще горных пород на суше.

15)Перед вами геохронологическая шкала (или таблица). Так называют шкалу для обозначения больших временных промежутков в истории Земли (от единиц до сотен миллионов лет). По данным, представленным в таблице, определите, в какую эру на дне моря обитали моллюски, раковины которых нашли ребята.

  • 1) в палеозойскую
  • 2) в мезозойскую
  • 3) в кайнозойскую
  • 4) в неопротерозойскую

16)Выберите виды деталей, для описания формы которых Миша ошибочно использовал названия ПЛОСКИХ, а не ОБЪЁМНЫХ фигур. 1) Кузов 2) Кабина 3) Рама 4) Колесо 5) Ось

18)Ребята пришли в магазин, в котором было много покупателей. Среди них – соседка тётя Клава. Она сказала Мише: «Все фрукты и ягоды здесь намного дороже овощей». Согласны ли вы с утверждением тёти Клавы?

19)В списке, который мама дала Мише, было указано: «Купить: 1 кг картофеля, 2 кг помидоров, 1 кг груш и 3 кг яблок». Сколько рублей Миша должен заплатить в кассу магазина, чтобы купить все товары по этому списку?

  • 1) 778 рублей
  • 2) 639 рублей
  • 3) 568 рублей
  • 4) 429 рублей

20)У Миши было 200 руб. карманных денег. Он захотел купить арбуз, чтобы полакомиться им с друзьями. Все арбузы были взвешены. Ребятам хотелось купить арбуз побольше. Арбуз какой массы они смогли купить? 1) 3 кг 2) 4 кг 3) 5 кг 4) 6 кг

Смотрите также на нашем сайте:

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Оставить ответ