Автор 4 новых тренировочных варианта ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс с ответами и сочинением текст для сочинения для подготовки к реальному экзамену 2024 года. Каждый вариант соответствует формату экзамена ФИПИ.
Данные варианты вы можете прорешать, проверить свои знания и уровень подготовки к экзамену либо использовать для проведения диагностической контрольной работы формата ЕГЭ у 11 класса.
Решать 1 вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс
variant-1-ege-rus-11klass-27-03-2024Решу ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 2 вариант
variant-2-ege-rus-11klass-27-03-2024Задания и ответы с 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)? Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные…
Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский).
Ученые открыли даже родственные связи между отдельными семьями — семьей славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьей романских (французский, итальянский, испанский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова? Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков. (По В.В. Одинцову)
1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1.ЯЗЫ́К. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. 2.СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу. 3.СЕМЬЯ. Группа родственных языков. 4.ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление. 5.КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1. В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).
- 2.Цель автора текста: убедить читателя в необходимости изучать русский язык.
- 3.Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать свое речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.
- 4.Текст относится к научному стилю речи, так как в нем присутствуют языковые средства, характерные для данного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).
- 5.Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность), текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1.вероисповЕдание
2.мозАичный
3.обогнАла
4.обострЁнный
5.зАсветло
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В маникюрных салонах популярной услугой стало НАРАЩИВАНИЕ ногтей. При покупке компьютера всегда выдают ГАРАНТИРОВАННЫЙ талон на случай поломки. АДРЕСАНТ отправил ценную бандероль. От переводчиков требовалось не переходить тонкую ДИПЛОМАТИЧЕСКУЮ грань. Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских пальм. Снаружи хлынула застоявшаяся ДОЖДЕВАЯ вода.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Как и сегодня, даже в самой глубокой древности движения рук, мимика лица только сопутствовали речи, были ее верными, но скромными помощниками.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Пара САПОГ Опытные ПРОФЕССОРА Более СЕМИСТА учащихся Гораздо КРАСИВЕЕ ЛЯГ на пол.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1.подг..рать, водор..сли, ок..сел (на один глаз)
- 2.прекл..нение, ур..внение, г..ризонтальный
- 3.пл..вец, прил..гательное, заск..чить
- 4.подст..лить, соб..рать, инт..ллигентный
- 5.к..морка, утв..рь, выр..стать.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1.бе..шумный, и..сушить, ра..путать 2.пр..забавный, пр..городный (киоск), пр..бить (доску) 3…делать (уроки), ра..чертить, бе..заботный 4.пр..ехать (домой), пр. глушить, пр..брежный 5.д..ехать, пр..дать (в магазине), з..петь.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1.владел..ц, нищ..нка, потч..вать 2.засе..нный, леле..мый, горшоч..к 3.кузнеч..к, пугов..ца, протал..нка 4.продл..вать, ре..ть, масл..ные (блины) 5.искат..ль, сирен..вый, увид..нный.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1.(они) кол..т, се..щий 2.застел..нный, увид..ть 3.слыш..мый, выгор..вший 4.движ..щий, бре..щий 5.закле..нный, чита..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1.Виктор гордился (НЕ)КЕМ иным, как своим дедушкой. 2.На конверте был написан никому (НЕ)ИЗВЕСТНЫЙ адрес отправителя. 3.Корабли вышли в море, (НЕ)СМОТРЯ на штормовое предупреждение. 4.Яма оказалась (НЕ)ГЛУБОКАЯ, но широкая. 5.Посреди равнины стоял дом, ничем (НЕ)ОГОРОЖЕННЫЙ.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1.Муравьи, почувствовав опасность, (С)РАЗУ засуетились и (НА)ПЕРЕГОНКИ устремились к своему дому. 2.И вдруг вцепилась в его рубашку, обняла, (КАК)БУДТО заплакала, и тогда словно (ИЗ)ПОД земли показалась медсестра и привычным движением быстро сделала ей укол. 3.Ничем другим дед (В)СИЛУ преклонных лет помочь уже не мог, ЗА(ТО) рассказывал истории про прежнюю жизнь и плакал горючими слезами. 4.(НА)УТРО мы забыли о ссоре и (ЗА)ТЕМ никогда не вспоминали о ней. 5.Я не написал ни слова и ВРЯД(ЛИ) ЧТО(НИБУДЬ) еще напишу
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. В утре(1)ем воздухе стоял запах дымка от разожже(2)ой на кухне печки, раздавалось звонкое петуши(3)ое пение, далекий лай собак, печальный звон колокольчиков, если в то ветре(4)ое время года на пастбище гнали коз.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1.Над нами теперь торжественно шумели темно-зелеными вершинами красивые стройные кедры. 2.Я запутался в поводках упал и они разбежались. 3.Пастуший сезон кончился и пастух был озабочен поисками работы на зиму. 4.Безветрие стоит над черным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской околицы. 5.Пушкинские рисунки намного превосходят в свободе и живости иллюстрации его современников.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В это время из-за высоты (1) находившейся в полверсте (2) от крепости (3) показались новые (4) конные толпы, и вскоре вся степь усеялась множеством людей (5) вооруженных копьями и сайдаками.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). По мнению моей мамы (1) такое поведение (2) будто бы (3) говорит о том, что они ещё абсолютные дети, потому что (4) как утверждает мама (5) ни один взрослый человек никогда не захочет (6) казаться (7) старше своего возраста.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Как только занималась заря (1) и как только (2) двери заводили свой разноголосый концерт (3) старички уже сидели за столами (4) и пили кофе.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Удивительно (1) что (2) когда кто-нибудь из ребят ошибался в интонации (3) или неправильно произносил слово (4) я с ничем не оправданным нахальством старался переглянуться с Евгением Дмитриевичем (5) хотя за всю свою жизнь только один раз был в театре (6) где мне больше всего понравилась ловко изображённая при помощи световых эффектов мчащаяся машина.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1.Общая культура и техническая культура — это совершенно не связанные между собой вещи. 2.Мы станем беспомощными, если забудем про технику. 3.Человечество необходимо защищать от техники. 4.В 30-е — 50-е годы наша страна поразила весь мир темпом создания новых видов техники, поскольку та техника создавалась людьми, воспитанными на величайших гуманитарных идеях. 5.Необходимо отказаться от развития атомной энергетики.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1.Предложение 6 указывает на причину того, о чем говорится в предложении 3. 2.В предложении 56 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 55 3.В предложениях 48-52 представлено рассуждение. 4.В предложениях 41-47 представлено повествование. 5.Предложение 13 раскрывает, поясняет содержание предложения 11.
24. Из предложений 33-37 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25. Среди предложений 15-20 найдите найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (- ы) с предыдущим с помощью лексического повтора и сочинительного союза. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий). Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
26. «В своих рассуждениях В. Легасов часто использует такой стилистический прием, как (А)______, («защищать» в предложениях 11,13; «отказываться» в предложениях 15-16), чтобы добиться последовательности и логичности текста. Описывая влияние культуры на ученых, автор прибегает к использованию тропа (Б)_______(«величайших», «прекрасной»), что, безусловно, придает выразительности его размышлениями. эпитет Чтобы повысить внимание читателя к проблеме и усилить выразительность текста, автор использует синтаксическое средство (В)_______ в предложениях 29-30, 55. В размышлениях В. Легасова можно часто встретить синтаксическое средство (Г)_____ (в предложениях 6-7, 31-32, 36-40), что помогает усилить экспрессивность речи и эмоциональный эффект от прочитанного».
Задания и ответы с 2 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Не только радость, но и обязанность… Наверное, очень многие хотят иметь собаку. <…> могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака — это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость чем-то поступиться. Ее надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы.
Надо вывести и днем — ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать… И не день, и не два — годы. Многие не выдерживают… Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрек их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце…
(По Ю. Дмитриеву)
1. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.
2. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в третьем предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 1. СУЩЕСТВО. Сущность, внутреннее содержание чего-н., суть. 2. ПОТУХШИЙ. Утративший блеск, живость, жизнерадостность. 3. УСЛОВИЕ. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. 4. ДРОГНУТЬ. Не выдержав натиска, начать отступать. 5. СЕРДЦЕ. Важнейшее место чего-н., средоточие.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1. жАлюзи 2. закУпорить 3. дОнельзя 4. бОроду 5. кашлянУть
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Дом был старый, ДОБРОТНЫЙ, и лифт спускался тяжело и медленно. В Назрани проходит масштабная БЛАГОТВОРНАЯ акция «Прикоснись к сердцу ребенка». Я сделала глубокий ВДОХ и медленно выдохнула. ЛЕДЯНОЙ ужас пополз по его позвоночнику. Он бы настоящий НЕВЕЖДА: не хотел учиться, был безграмотен. ЗАДАНИЕ 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ИСКЛЮЧИВ лишнее слово. Выпишите это слово. Будущая перспектива казалась ему светлой и обнадеживающей.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. опытные ПРОФЕССОРА пять ЯБЛОК ПОЕЗЖАЙ в город ХУДШАЙШАЯ работа пришел ИЗ школы.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. прик..саться, возл..гать (надежды), пл..вучий (корабль) 2. соприк..сновение, ур..внение, обм..кнуть (перо в чернильницу) 3. разж..гать (костер), прож..вал (в городе) зам..рать (от восторга) 4. отр..слевой,, р..гатый (бык), выск..чил (на улицу) 5. д..лина (речная), непром..каемый (плащ), запл..тить (за работу).
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. под..грать (на пианино), без..мянный, вз..скать (неустойку) 2. пр..готовить, пр..дворный (поэт), пр..мудрый 3. с..экономить, суб..ект, ин..екция 4. бли..лежащий, ра..бросать, чре..вычайный 5. пр..бежать (марафон), раз..брать, под..слать.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. забол..вать, обессил..ть (от жары) 2. серебр..ный, остолб..неть 3. ключ..к, желт..зна 4. быстр..та, бразг..лка 5. учит..ль, тюл..вый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. почу..вший, зала..л 2. гон..щий, раска..вшийся 3. расстро..шься, обиж..нный 4. движ..мый, слыш..мый 5. стро..мый, надева..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1. Лирическая поэзия далеко (НЕ)ВСЕГДА прямой разговор поэта о себе и своих чувствах. 2. Молодой человек от смущения (НЕ)ЗНАЛ, куда деваться. 3. Эта (НЕ)ПРИЯТНАЯ история надолго осталась в моей памяти 4. Говорил Пётр Иванович (НЕ)ГРОМКО, но убедительно. 5. Финал рассказа выглядит как возвращение к (НЕ)РЕШЁННЫМ вопросам.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1. ДАВНЫМ(ДАВНО), прибыв из Белграда в Берлин, Сеня пытался устроиться КУДА(ЛИБО), но не смог. 2. Я КОГДА(ТО) ТО(ЖЕ) был ребёнком и мечтал стать космонавтом. 3. (ПО)РАЗНОМУ можно относиться к творчеству А.П. Чехова, но, ЧТО(БЫ) понимать его, нужно быть талантливым читателем. 4. Он (ПО)ПРЕЖНЕМУ выглядел озабоченным, вроде рассерженным ЧЕМ(ТО). 5. В (ПОЛУ)РАЗРУШЕННОМ городе было пустынно, КАК(БУДТО) всех унёс с собой мощный ураган.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Таня звякнула ключом, отпирая стекля(1)ый шкаф с мелкими металлическими драгоце(2)остями, вытащила из слома(3)ого бимса пинцеты, скальпели, пересчитала всю эту старую дребедень поштучно и, расписавшись в тетрадке за получе(4)ый инструментарий, стала неровно спускаться в полуподвал по круто прорубле(5)ой вниз лесенке.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1. В каждом листочке подорожника сверкает крупная драгоценная капля. 2. Теперь откройте в учебниках карты номер три и пять сравните их и попробуйте разделить территорию страны на экономические районы. 3. Он двигался вскакивал вглядывался через плечо кучера вперед. 4. Во все стороны высоко разлетелись мелкие брызги и среди этих брызг на мгновение возникла крошечная радуга. 5. Прохожие сидят дома и не показывают носа на улицу.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Сидя на верху длинной (1) деревянной стремянки (2) он мягким вороньим крылом сметал пыль с корешков (3) почерневших от времени фолиантов (4) расставленных в библиотечном зале.
18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). С этой же целью его направили сюда на альпийские луга, чтобы тут он уже окончательно отдохнул и надышался горным абхазским воздухом, потому что в России (1) по слухам (2) не то что горного воздуха, но и самих гор (3) пожалуй (4) не отыщешь.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Зайцы (1) которые всю жизнь (2) всех и всюду боялись (3) очень обрадовались (4) потому что так счастливо избавятся от своего изнуряющего страха.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Чтоб отвлечь от себя внимание и восстановить справедливость (1) я поднялась с бокалом (2) по стеклу (3) которого прыгали лимонадные пузырьки (4) и сказала (5) что (6) если бы не бабушка (7) никакая медицина мне бы не помогла.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. К «самому большому кругу культурного человека» можно отнести тех людей, которым может быть больно от чужой боли. 2. Человека отличает от животного то, что человек гораздо умнее животного и обладает совестью. 3. Люди живут изолированно друга от друга, каждого заботит только личная боль. 4. Культурным человеком можно стать, если у человека есть добрые намерения. 5. Определить культуру человека можно по тому, на что ему наплевать, а что его задевает.
Варианты РЯ2310501 РЯ2310502 статград по русский язык 11 класс ЕГЭ 2024
Варианты РЯ2310501 РЯ2310502 статград по русский язык 11 класс ЕГЭ 2024 и ответы