Автор Тренировочная апробация формата ЕГЭ 2026 по истории 10-11 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами для подготовки к предстоящему экзамену ФИПИ. Работа включает в себя 5 заданий. На её выполнение отводится 40 минут. Ответы запишите в бланк ответов. Для заданий 2–5 запишите сначала номер задания, а затем ответ на него.
1 вариант с ответами: скачать
2 вариант с ответами: скачать
1 вариант апробации ЕГЭ 2026 по истории 10-11 класс
1variant-ist-10-11-klass-tren-ege-20261 задание
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) битва на реке Калке
Б) «Кровавое воскресенье»
В) введение урочных лет
1) 1223 г.
2) 1425 г
3) 1597 г.
4) 1825 г.
5) 1905 г.
Ответ: 153
2 задание
Из записок участника событий «Король польский умер в феврале <…> года и был похоронен великолепно, но были и другие похороны, которые наполнили горестью все сердца. Великий ____________, герой народный, вождь в полном значении слова непобедимый, которого славою гордится каждый русский, скончался в Петербурге. В корпусе следовали за всеми его победами, за всеми подвигами в последнюю его Итальянскую кампанию, и нам с кафедры провозглашали о чудных делах при Треббии, при Нови, при переходе чрез Альпы! Кадеты были воспламенены его славою и завидовали участи тех, которые могли умереть с оружием в руках в глазах героя. Мы ожидали, что он навестит корпус, что мы увидим наш идеал, и узнали, что он приехал больной, изнеможённый, упавший духом. Горесть была общая, и весть о смерти _________ встревожила столицу. Плакали и громко жаловались!..
В день похорон, когда печальная колесница проезжала по Невскому проспекту при многочисленном стечении народа, государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой, и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал. Император несколько раз посещал корпус и был чрезвычайно ласков с кадетами, особенно с малолетними, позволяя им многие вольности в своём присутствии. 12 марта, едва пробили утреннюю зорю, вдруг начали бить сбор. Дежурный офицер вбежал опрометью в роту и закричал: «Вставать и одеваться! Бери амуницию и ружья и стройся!» Пошла суматоха. Мы никак не могли догадаться, что бы это значило, потому что этого никогда не бывало. Наконец явился священник в полном облачении, и мы присягнули новому императору! Тут только узнали мы, что государь скончался в ночи с 11 на 12 марта! Кадеты любили покойного государя, и многие из нас заплакали. Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России, но во внутреннем устройстве корпуса весьма мало было перемен до моего выпуска».
Укажите российского военачальника, фамилия которого дважды пропущена в отрывке. Назовите российского императора, о котором идёт речь в первом абзаце. Укажите год, когда произошли события, описываемые во втором абзаце.
Ответ: 1) военачальник – А.В. Суворов; 2) император – Павел I; 3) год – 1801 г.
3 задание
Укажите название государства, армия которого противостояла русской армии в сражениях, названных в данном отрывке. Какое внутриполитическое событие (процесс) в этом государстве, произошедшее в XVIII в., стало причиной (предпосылкой) к упоминаемому в тексте военному противостоянию с ним России?
Ответ: 1) государство – Франция; 2) событие (процесс), например: Французская революция / казнь короля Людовика XVI.
4 задание
Вспомните смысл понятия «полюдье» и ответьте на вопросы. Как полюдье связано с восстанием древлян? Чем заменила полюдье княгиня Ольга?
Ответ: 1) ответ на первый вопрос: в ходе полюдья Игорь решил повторно собрать дань, чем спровоцировал восстание древлян; 2) ответ на второй вопрос: княгиня Ольга вместо полюдья установила сбор дани через погосты (специальные места для сбора дани, куда её должны были привозить) и уроки (фиксированный размер дани)
5 задание
Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Реформы 1540-х – 1560-х гг. были реакцией власти на происходившие в стране события (явления, процессы)». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Во втором аргументе не следует использовать факты, которые Вы уже использовали в первом аргументе. Ответ запишите в следующем виде.
Ответ: 1) аргумент 1, например: в ходе боярского правления после смерти Елены Глинской шла борьба за власть знатных родов. Она сопровождалась расправами и опалами, расхищением казны. Ивану IV необходимо было пресечь эти явления. Чтобы организовать примирение бояр и других представителей власти, осуществлявших неправый суд и насилие в годы боярского правления, с рядовыми детьми боярскими, найти компромисс между интересами разных слоёв населения в 1549 г. Иван IV созвал Земский собор. На Земском соборе присутствовали члены Боярской думы, высшее духовенство, выборные от служилых людей. В дальнейшем в Земских соборах Ивана Грозного участвовали также представители от купцов и посадских людей, Земские соборы стали опорой царской власти;
2) аргумент 2, например: местничество позволяло воеводам спорить между собой, выясняя, кто «старше», кому нужно подчиняться. Эти споры мешали военным кампаниям. Иногда командующие отказывались действовать совместно, из-за чего увеличивалась возможность поражений. Поэтому в 1550 г. были запрещены местнические споры между воеводами во время войны. (Могут быть приведены другие аргументы.) Если аргумент 2 содержит факты, которые были использованы в аргументе 1, он не принимается. Если ответ содержит три или более аргументов, оцениваются только первые два аргумента
2 вариант тренировочной работы по истории 10-11 класс
2variant-ist-10-11-klass-tren-ege-20261. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) введение заповедных лет Б) Куликовская битва В) учреждение Государственного совета Российской империи 1) 1380 г. 2) 1480 г. 3) 1581 г. 4) 1810 г. 5) 1905 г.
Ответ: 314
Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из летописи «Узнали монголы о междоусобных войнах в Русской земле, и об оскудении русских войск, и о великом богатстве, собранном на Руси за многие годы, и двинулись они из восточных стран… Пленили сначала Булгарскую землю… А в третий год пришло их на Русскую землю бесчисленное множество – как саранча, пожирающая траву, так и эти варвары христианский род истребляли. Окаянные зимовали около Чёрного леса и отсюда пришли тайком лесами на Рязанскую землю во главе с царём их _______________. И сначала пришли и разбили лагерь. И оттуда послали своих послов к князьям рязанским в Рязань, требуя у них десятой части: каждого десятого из князей, десятого из людей и из коней: десятого из белых коней, десятого из вороных, десятого из бурых, десятого из пегих, и десятой части от всего. Князья же рязанские, Юрий Ингваревич и братья его Олег и Роман Ингваревичи, и муромские князья, и пронские решили сражаться с ними, не пуская их в свою землю.
И так ответили они послам царя монгольского ________________: «Когда нас всех не будет в живых, то всё это ваше будет». К великому князю Юрию Всеволодовичу во Владимир послали рязанские князья своих послов, прося помощи или чтобы сам пришёл вместе постоять за землю Русскую. Но великий князь Юрий не внял мольбе рязанских князей, сам не пошёл и не прислал помощь, поскольку хотел он сам по себе биться с монголами. Но гневу Божьему уже невозможно было противиться… Господь сначала отнял у нас силы, а за наши грехи послал на нас грозу, и страх, и трепет, и недомыслие. Монголы начали завоёвывать землю Рязанскую, и осадили Рязань, и огородили её острогом месяца декабря в шестнадцатый день. Князь же Юрий Рязанский заперся в городе с жителями, а князь Роман отступил к Коломне со своими людьми. И взяли враги приступом город двадцать первого декабря, убили князя Юрия Ингваревича и его княгиню, а людей умертвили. И, перебив людей, а иных забрав в плен, враги зажгли город…»
2. Назовите монгольского «царя», имя которого дважды пропущено в тексте. Укажите с точностью до десятилетия время, когда произошли события, описанные в тексте. Укажите битву, в которой погиб упомянутый в тексте князь Юрий Всеволодович.
Ответ: 1) монгольский «царь» – Батый; 2) время – 1230-е гг.; 3) битва – битва на реке Сити.
3. Укажите название крупнейшей страны Восточной Азии, завоевание которой монголы начали до описанных в данном отрывке событий. Укажите влияние завоевания этой страны на дальнейшее ведение монголами военных действий.
Ответ: страна: Китай; 2) влияние, например: захваченные в плен китайские механики помогли степнякам создать осадные орудия – тараны и катапульты. С их помощью монголы штурмовали города, разрушали мощные крепостные стены.
4. Вспомните смысл понятия «отрезки» применительно к истории социально экономических отношений в России второй половины XIX в. и ответьте на вопросы. В каком случае производились отрезки? Как отрезки связаны с необходимостью крестьянских отработок на земле помещика?
Ответ: 1) если крестьянин пользовался до реформы 1861 г. наделом, размер которого был выше нормы, установленной для данной конкретной губернии, то он должен был вернуть помещику «лишние» земли (они и назывались «отрезками»); 2) отрезки усугубляли проблему крестьянского малоземелья, которая заставляла крестьян арендовать землю у помещиков; за аренду земли крестьяне, как правило, расплачивались отработками на земле помещика своим инвентарём.
5. Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Крымская война показала необходимость мер, которые были приняты российским правительством в течение первых десятилетий после её окончания». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Во втором аргументе не следует использовать факты, которые Вы уже использовали в первом аргументе. Ответ запишите в следующем виде.
Смотрите варианты ЕГЭ 2026 по истории 11 класс
19 февраля Пробник ЕГЭ 2026 по истории 11 класс 2 варианта с ответами ФИПИ