Автор Тема №31 тематическое профориентационное отраслевое занятие Россия аграрная животноводство, селекция и генетика дата проведения 24 апреля 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 24 апреля в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Основная презентация к занятию
Раздаточный материал для групповой работы
Скачать оформление для занятия
Сценарий внеурочного занятия для 10-11 класса
Сценарий-урока-10-11-класс-24-апреля-2025Раздаточный материал для групповой работы
Раздаточный материал для групповой работы 10-11 класс 24 апреляУГСН раздаточный материал
УГСН раздаточный материал 10-11 класс 24 апреляВидеоролик о направлениях образования
Видеоролик о предприятии
Видеоролик о среде и отрасли
Введение
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик о среде и отрасли
- Обсуждение ролика
Основная часть
- Игра-разминка «Верю — не верю»
- Видеоролик о предприятии
- Обсуждение ролика
- Видеоролик о направлениях образования
- Обсуждение видеоролика
- Групповая работа
Заключительная часть
- Подведение итогов. Рефлексия
- Итоговое слово педагога
Подготовка к занятию
Для успешного проведения занятия необходимо заранее подготовить следующие материалы: Слайды с информацией по теме занятия, заданиями и правильными ответами для игр и обсуждений. Карточки и материалы для игры-разминки «Верю — не верю» и задания для групповой работы. Также важно продумать организационные моменты: Разделите класс на три команды для выполнения заданий (в зависимости от численности класса). Попросите обучающихся подготовить ручки и тетради. Убедитесь, что у вас есть доступ к экрану и оборудованию для показа видеороликов. Заранее ознакомьтесь с содержанием видеороликов и вопросами для обсуждения, чтобы эффективно модерировать диалог с обучающимися. Используйте основную презентацию к занятию.
Приветствую вас, друзья! Сегодня в центре нашего внимания — важнейшая область сельского хозяйства, где наука творит настоящие чудеса. Речь идёт о селекции, генетике и генетических технологиях, благодаря которым появляются уникальные растения и животные с выдающимися характеристиками. Именно эти направления лежат в основе многих современных достижений, включая развитие животноводства. Также мы поговорим о технологиях, которые помогают сделать разведение сельскохозяйственных животных более эффективным, и узнаем, какие инновации уже применяются в этой области, и как они могут повлиять на будущее сельского хозяйства. И, конечно, обсудим перспективы, которые открываются перед отраслью, и трудности, с которыми могут столкнуться учёные и практики. Запишите, пожалуйста, в своих рабочих тетрадях тему сегодняшнего занятия — «Россия аграрная: животноводство, селекция, генетика и генетические технологии».
Если на предыдущих занятиях педагог и обучающиеся заполняли карту среды, то на данном занятии также необходимо заложить время на её заполнение. Возможный вариант слова педагога в случае заполнения карты — ниже. Слово педагога: Запишите, пожалуйста, в свои рабочие тетради тему сегодняшнего занятия — «Россия аграрная: животноводство, селекция, генетика и генетические технологии». Давайте обратим внимание на карту Аграрной среды. Мы уже знакомились с пищевой промышленностью, растениеводством и садоводством — сферами, которые обеспечивают нас продуктами питания и формируют основы сельского хозяйства. А сегодня изучим животноводство, селекцию, генетику и генетические технологии — направления, от которых зависят качество и разнообразие продуктов животного происхождения, развитие новых пород и сохранение баланса в аграрной системе.
Игра-разминка «Верю — не верю»
Итак, правила игры: сейчас я буду зачитывать утверждения. Если вы согласны с ними, поднимайте правую руку. Если не согласны — левую руку. Для удобства педагог может сделать запись на доске: Верю — правая рука; Не верю — левая рука. Далее педагог пользуется презентацией «Верю — не верю» и/или зачитывает утверждения, связанные с отраслью «Животноводство, селекция и генетика», и задаёт вопрос: «Верите ли вы, что это правда?». Ответы обучающихся. После каждого ответа обучающихся педагог зачитывает правильный ответ с кратким объяснением.
Групповая работа
Друзья, теперь попробуем взглянуть на сложные задачи с разных сторон, оценить возможные варианты и выбрать наиболее эффективный подход для их решения. В начале занятия я разделил(а) вас на команды, и сейчас представитель каждой из ваших команд выберет бланк с описанием ситуации, которая требует решения. Ваша задача — предложить решение сложной ситуации и разработать план действий. Представитель каждой команды в случайном порядке вытягивает бланк с описанием сложной ситуации, которая требует комплексного подхода. Всего таких бланков будет пять, из них представители команд выберут себе по одному. Таким образом в игре будут использованы только три бланка из пяти. Если нет возможности распечатать раздаточные материалы, педагог выбирает три темы ниже и диктует командам задания / подготавливает три карточки с заданиями самостоятельно.
Подведение итогов. Рефлексия
Педагог задаёт короткие вопросы, обучающиеся должны быстро на них ответить. Формат игры предполагает блиц-ответы и, в случае неверного ответа, педагог сразу же корректирует и даёт пояснения в соответствии с подсказками ниже. Слово педагога: А сейчас, чтобы пробудить ваш научный аппетит, сыграем в игру-блиц. Я буду задавать короткие вопросы, а вы — быстро отвечать. Итак, включаем режим турбомышления, думаем быстро, отвечаем стремительно! Вопрос № 1: Что общего у профессий генетик, аналитик в области генетики и генный инженер ? Ответы обучающихся. Возможный ответ: связь с медициной и наукой, а также глубокие знания генетики. Слово педагога: Молодцы! Так держать! Вопрос № 2: А правда ли, что некоторые растения могут «предупреждать» друг друга об опасности? Ответы обучающихся. Возможный ответ: Это правда, агрономы по защите растений исследуют удивительные природные механизмы: например, способность растений при атаке вредителей выделять сигнальные вещества, «предупреждающие» соседние культуры об опасности.
Следующий вопрос. Вопрос № 3: Какая генетическая экспертиза помогает криминалистам расследовать преступления и устанавливать личность? Ответы обучающихся. Верный ответ: ДНК-анализ. Слово педагога: Отлично! Идём дальше! Вопрос № 4: Чем занимается селекционер? При ответе используйте не более шести слов, предлоги и союзы в счёт не идут. Ответы обучающихся. Возможный ответ: выводит новые породы животных, растений и микроорганизмов. Слово педагога: Следующий вопрос! Вопрос № 5: В какой сфере могут быть полезны исследования генетических изменений в условиях невесомости? Ответы обучающихся. Верный ответ: в космической сфере. Слово педагога: Прекрасно! Вопрос № 6: Как показали эксперименты исследователей в области зоологии, именно ЭТО влияет на поведение животных. Например, коровы начинают давать больше молока. Назовите, что ЭТО? Ответы обучающихся. Верный ответ: музыка; исследования показали, что коровы дают больше молока под классическую музыку.
И финальный вопрос на засыпку! Вопрос № 7: Определите, правда или вымысел: эксперт по качеству продукции животноводства может определить, чем питалась корова, просто по вкусу молока. Ответы обучающихся. Верный ответ: правда; эксперт может выявить особенности рациона животного по составу и вкусу молока, так как корм влияет на его свойства. Слово педагога: Спасибо за вашу активность! Теперь запишите в тетрадях ответы на несколько важных вопросов. Педагог демонстрирует слайд с вопросами и/или зачитывает вопросы вслух. Насколько вам интересно это направление? Что именно вас привлекает? Педагог даёт обучающимся немного времени для записи. Рассматриваете ли вы профессии, связанные с животноводством, селекцией или генетикой как возможный вариант карьеры? Почему? Педагог даёт обучающимся немного времени для записи. На какие дисциплины стоит обратить особое внимание, если вы захотите развиваться в этой сфере? Педагог даёт обучающимся немного времени для записи.
Итоговое слово педагога
Сегодня мы исследовали области, в которых переплетаются традиционные методы работы с животными и передовые научные достижения. Друзья, не переставайте развивать свои способности, открывайте для себя новые сферы, активно участвуйте в научных конкурсах и олимпиадах. Это расширит ваши горизонты, поможет лучше понять, что вам понастоящему интересно, и подготовит к успешному обучению в будущих профильных учебных заведениях. Напоминаю, что доступна дополнительная диагностика «Естественно-научные способности». С её помощью вы можете оценить свои навыки и способности. Благодарю за вашу неиссякаемую жажду знаний и любознательность! Надеюсь, что сегодняшний опыт и знания станут основой для успешного принятия решений, касающихся вашей карьеры!
Календарно-тематическое планирование КТП