Автор Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов проект «разговоры о важном» РОВ СПО 1 курс 21 сентября 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале учебной недели.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме занятия: скачать
→ Интерактивная игра «Пример — выбор — поступок»: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий разговоры о важном 21 сентября 2026 для СПО 1 курс
spo1kurs-script-razgovor-rov-21sep-2026Методические рекомендации
rov-metod-1kurs-spo-rov_21sep_2026Презентация для классного часа
rov-present-1kurs-spo-21-9-2026Видеоролик Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов
Цели занятия: раскрыть на примере подвига Нурмагомеда Гаджимагомедова нравственное содержание мужества, воинского долга и ответственности за товарищей и Отечество; показать значение личного выбора и силы характера в ситуации испытания; сформировать представление о патриотизме как готовности служить людям и своей стране; подчеркнуть значение исторической памяти и преемственности поколений. Формируемые ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, историческая память и преемственность поколений.
В экстремальной ситуации человек оказывается перед необходимостью сделать выбор. Мужество — это способность сохранять самообладание, принимать ответственность и действовать, несмотря на страх и опасность. Верность воинскому долгу неразрывно связана с ответственностью за тех, кто рядом, товариществом и взаимовыручкой. Верность долгу — это следование нравственным принципам в самых сложных обстоятельствах. Настоящая сила характера проявляется тогда, когда человек остаётся верен своим убеждениям и обязанностям даже перед лицом серьёзного испытания.
История семьи Гаджимагомедовых показывает, как представления о чести, долге и служении Отечеству передаются от поколения к поколению, становясь частью личной и исторической памяти. • Россия — многонациональная страна, которую объединяют общие ценности. История Нурмагомеда Гаджимагомедова позволяет увидеть, что представители разных народов России могут быть объединены общей ответственностью за судьбу страны, готовностью служить ей и защищать тех, кто рядом. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- дополнительные материалы;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Педагог: Здравствуйте! На прошлом занятии у вас было домашнее задание: самостоятельно провести занятие о Рихарде Зорге для своей семьи. Расскажите, как у вас получилось. Ответы обучающихся. ! Педагог: Сегодня мы говорим о нашем современнике — Нурмагомеде Энгельсовиче Гаджимагомедове. Знакомо ли вам его имя? Ответы обучающихся. ! Педагог: Нурмагомед Гаджимагомедов — первый военнослужащий, ставший Героем Российской Федерации в ходе специальной военной операции (презентация к занятию, слайд 2). Это звание он получил посмертно, прожив всего 25 лет. В семье Нурмагомеда Гаджимагомедова служение стране было той ценностью, которая передавалась из поколения в поколение. Защита своего Отечества, сохранение исторической памяти, ответственное отношение к своему труду и жизни — всё это уже с юных лет было важным для героя нашего сегодняшнего занятия.
Вопросы для обсуждения: • Как вы думаете, какую роль играет опыт, мужество и ответственность предыдущих поколений в воспитании последующих поколений? • Почему семейный пример не отменяет личного выбора человека? Можно ли воспитать кого-то героем или для этого нужны усилия и свободная воля человека? • Какие примеры героических поступков наших современников вы знаете? Ответы обучающихся. ! Педагог: Сегодня мы посвятим наше занятие Нурмагомеду Гаджимагомедову и попробуем вместе порассуждать о том, как пример родной семьи, воспитание влияют на становление личности человека, а также в чём заключается духовная зрелость и как она может проявляться даже в очень молодом возрасте. И самое главное: когда мы говорим о подвиге, важно увидеть за героическими поступками человека, который любил своих родных, свою страну, любил жизнь и хотел сделать её лучше для других людей.
Вопросы для обсуждения: • Что для вас является признаком настоящей зрелости человека? Каким, по-вашему, должен быть человек, для которого благополучие его соотечественников дороже собственной жизни? • Любой разговор о героях начинается с понимания того, что такое мужество. Как вы можете сформулировать для себя: кто такой по-настоящему мужественный человек? В каких ситуациях проявляется мужество? • Почему мы можем сказать, что мужество не имеет границ и возраста? • Каждый ли человек способен совершать те поступки, которые впоследствии назовут подвигом? Ответы обучающихся.
Основной этап
Педагог: Когда мы знакомимся с новыми людьми, то, кроме имени и фамилии, обычно узнаём их профессию или образование. Когда речь идёт о героическом поступке, то титулы и звания как будто отходят на задний план — остаётся только человек и его выбор. Но для того, чтобы лучше понять, как складывалась судьба Нурмагомеда Гаджимагомедова, давайте познакомимся с основными фактами его биографии. Нурмагомед Гаджимагомедов родился в 1996 году (презентация к занятию, слайд 3). Его отец — Энгельс Магомедович — заместитель министра внутренних дел Ингушетии, полковник полиции, награждён тремя орденами Мужества, медалями «За отвагу» и «За боевые заслуги».
Мать нашего героя — Сапижат Исаевна Мазаева, учительница начальных классов (с 2023 года — директор школы № 54 в Махачкале). Как профессии родителей Нурмагомеда Энгельсовича могли повлиять на его становление? Какие качества характеризуют представителей данных профессий? Ответы обучающихся. Педагог: (презентация к занятию, слайд 4) Нурмагомед с детства занимался спортом, в 2017 году окончил Рязанское высшее воздушнодесантное училище. Во время учёбы он занимался армейским рукопашным боем, а затем получил звание мастера спорта России. Дважды был в длительных командировках во время военной операции России в Сирии. И при этом, будучи дисциплинированным военным, активным спортивным молодым человеком, он любил поэзию и сам писал стихи. Как вы думаете, почему занятие творчеством важно для представителей любых профессий? Как это связано с осмыслением мира и умением жить полной жизнью? Ответы обучающихся.
Педагог: За свою не очень долгую жизнь Нурмагомед Энгельсович успел многое: получить достойное образование, порадовать своими успехами родителей, создать собственную семью и даже стать молодым отцом, к сожалению так и не встретившимся со своей дочкой Теймией (она родилась 20 февраля 2022 года, а 24 февраля 2022 года Нурмагомед погиб). Давайте посмотрим небольшой фильм о Нурмагомеде Гаджимагомедове. Обратите внимание, как и что говорят о нём близкие и сослуживцы, что он сам говорит о дружбе и почему в фильме появляется история ещё одного Героя России Василия Аркадьевича Марзоева. ! Педагог организует просмотр видеоролика «Нурмагомед Энгельсович Гаджимагомедов»2. ! Вопросы для обсуждения: • Какие эмоции вызвал у вас просмотр фильма? О чём заставил задуматься? • Какой эпизод или чьи слова лучше всего показывают отношение Нурмагомеда к своим товарищам? Ответы обучающихся. * Педагог: Семья дала Нурмагомеду Гаджимагомедову пример служения и жизненные ориентиры, но все его поступки были обусловлены личным выбором (презентация к занятию, слайд 5). Уже с первого курса училища Нурмагомед был командиром взвода.
Ответственность за других людей появилась в его биографии задолго до событий, о которых рассказывает фильм. Этот факт не объясняет будущий подвиг, но позволяет увидеть за несколькими решающими минутами годы, в течение которых человек учился принимать решения не только за себя. ! Вопросы для обсуждения: • Как вы полагаете, можно ли стать героем за несколько минут или это долгий путь, часто даже не осознаваемый самим человеком? • Во время испытаний люди реагируют по-разному, и мы не можем требовать от других и даже от себя героических поступков. Почему мы можем сказать, что героизм — это не набор навыков, а состояние души? И как можно хотя бы немного научиться больше думать о других людях и о своей роли в этом мире? (здесь можно подвести обучающихся к разговору об эмпатии, заботе о других людях, об умении видеть чужую боль и трудности, о развитии стойкости и мужества) Ответы обучающихся. ! Педагог: Сейчас на экране появятся факты из биографии Нурмагомеда Энгельсовича.
Распределите их между тремя полями: «семейный пример», «собственный выбор», «отношение к людям». Если какой-то факт подходит к нескольким полям, объясните почему. ! Педагог организует выполнение интерактивного задания «Пример — выбор — поступок». Вопросы для обсуждения: • Расскажите, есть ли в вашем окружении люди, на которых хочется равняться? Какие их поступки вас вдохновляют? • Человек может также вдохновиться историей героя литературного произведения или фильма: есть у вас любимые персонажи, которые совершали значимые поступки и проявляли мужество? • Почему важно уметь достойно относиться к другим людям, видеть в них в первую очередь человека? • Как наши взаимоотношения с людьми могут характеризовать нас самих? Важно ли для вас при выборе друга знать, как он относится к другим людям, как общается и взаимодействует с ними? Ответы обучающихся.
Педагог: В фильме есть ещё одна история — Василия Аркадьевича Марзоева (презентация к занятию, слайд 6). Он вырос в семье потомственных офицеров, окончил Московское высшее общевойсковое командное училище с золотой медалью и как один из лучших выпускников получил право выбрать место службы. Василий выбрал Воздушно-десантные войска и стал командиром разведывательного взвода. В 2026 году ему посмертно присвоили звание Героя Российской Федерации. ! Вопросы для обсуждения: • Почему возможность самому выбрать место службы важна для понимания семейной традиции Василия Марзоева? • Что объединяет историю Нурмагомеда Гаджимагомедова и Василия Марзоева? • Как примеры таких смелых молодых людей позволяют почувствовать преемственность поколений и увидеть, что в нашей стране в каждую эпоху были свои герои? Что общего у героев разных времён?
Перечислите три самых важных, на ваш взгляд, момента. • Каждый герой также отражает дух своего времени. Как вы думаете, как можно охарактеризовать с этой позиции героев сегодняшнего занятия? Ответы обучающихся. ! Педагог: Семейные истории, передаваемые из поколения в поколение, не обязательно связаны с военной службой. Часто они становятся значимыми благодаря одному человеку, его поступку или даже фразе, отражающей его характер и взгляды на жизнь. Сейчас в парах сформулируйте один вопрос своему старшему родственнику, который может поделиться с вами такой историей о вашей семье. На этот вопрос нельзя будет ответить «да» или «нет», только развёрнуто. Затем обменяйтесь вопросами и выберите более удачную формулировку. (презентация к занятию, слайд 7)
Педагог организует выполнение практического задания «Вопрос о важном». ! Вопросы для обсуждения: • Какой вопрос скорее вызовет живой искренний рассказ, а не общий ответ? • Что в выбранной вами формулировке помогает человеку вспомнить конкретный эпизод? • Почему необходимо беседовать со своими родными об истории своей семьи? Как это помогает укрепить взаимоотношения и увидеть связь между разными поколениями? Ответы обучающихся. ! Педагог: Сегодня мы говорили о Нурмагомеде Энгельсовиче Гаджимагомедове и о том, какое место в жизни человека занимают семья, память, любовь к Родине и личный выбор. И теперь по традиции домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье про Нурмагомеда Гаджимагомедова3, а на следующем занятии обязательно рассказать о том, как это у вас получилось.
Заключительный этап
Педагог: Память о Нурмагомеде Гаджимагомедове сегодня живёт не только в его семье и среди сослуживцев. Его имя носит школа № 42 в Махачкале, которую он окончил, и детско-юношеская спортивная школа в Лакском районе. Но название школы или мемориальная доска сохраняют прежде всего имя. А вот настоящая память длится ровно столько, сколько о человеке помнят и рассказывают о его жизни и подвиге другим. ! Вопросы для обсуждения: • Почему важно сохранять в памяти даже маленькие, казалось бы незначительные, моменты из жизни героев? Как это помогает увидеть их истинный облик и характер? • Зачем нам нужно не забывать тех людей, с кем мы не знакомы лично? Как это помогает научиться настоящей благодарности и почувствовать свою связь с миром? Ответы обучающихся. * Педагог: Сегодня мы увидели Нурмагомеда Гаджимагомедова не только храбрым воином: у него были семья, друзья, любимые стихи, спорт, увлечения. Он жил и строил планы, и все окружающие были уверены в том, что он сможет показать настоящий пример своим будущим детям.
Но Нурмагомед Гаджимагомедов, защищая свою страну, сделал свой выбор и отдал жизнь, став примером для многих детей и взрослых (презентация к занятию, слайд 8). * Вопросы для рефлексии: • Что в биографии Нурмагомеда Гаджимагомедова запомнилось вам больше всего? • Что вас вдохновило и заставило задуматься над своими поступками и выбором? • Какие семейные истории особенно важно сохранять и передавать дальше последующим поколениям? Ответы обучающихся. * Педагог: Семья передаёт нам ценности и память о наших родных, о тех, кем можем гордиться, но выбор всегда остаётся за нами: мы можем прислушаться и принять эти ценности или искать свой путь, ошибаться, учиться и продолжать идти дальше. Память о героях — это память не только о подвиге, но и о пути к нему, который складывается из ежедневных небольших шагов.
Главный вывод: семья передаёт человеку память, ценности и ориентиры, но каждый сам решает, как ими распорядиться. Зрелость проявляется в способности отвечать за свои решения, видеть рядом других людей и делать осознанный выбор. Память о героях становится по-настоящему живой, когда мы сохраняем истории о них и соотносим их ценности с собственной жизнью.
1. Как ты понимаешь, что такое зрелость человека? Связана ли она с возрастом? 2. Какие семейные истории или поступки старших родственников тебе хотелось бы сохранить и передать дальше? 3. Почему сильный семейный пример не отменяет свободу собственного выбора? В чём здесь проявляется личная ответственность? 4. Как обычные решения в учёбе, работе, отношениях с людьми могут постепенно формировать способность действовать достойно в сложной ситуации? 5. Почему, говоря о героях, важно помнить не только обстоятельства подвига, но и их повседневную жизнь, интересы, отношения с близкими и товарищами?