Автор Контрольная работа в форме пробника ОГЭ 21 апреля 2026 по русскому языку 9 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. Задания 1 и 13 выполняются на отдельном листе бумаги.
Часть 1 включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Часть 2 состоит из 11 заданий (2-12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста. Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
1 вариант пробного ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
1variant-rus-9-klass-fipi-21-04-2026Прочитайте текст и выполните задания 2,3.
(1)Иногда на небе появляются необычные хвостатые небесные тела – кометы. (2)Комета быстро движется на фоне звёздного неба, это очень красивое зрелище. (3)Чем ближе к Солнцу подходит комета, тем ярче светится её голова, тем длиннее становится её туманный хвост. (4)У кометы может быть один или несколько хвостов, но они всегда направлены в сторону, противоположную Солнцу. (5)В старину эти звёздные тела своим неожиданным появлением и загадочными изменениями вызывали у людей суеверный страх: в те времена появление на небе яркой кометы считалось дурным предзнаменованием.
Задание 2
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) небесные тела – кометы (предложение 1) 2) комета движется (предложение 2) 3) светится голова (предложение 3) 4) они направлены (предложение 4) 5) считалось (предложение 5)
Задание 3
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, нераспространённое. 2) Предложение 2 бессоюзное сложное. 3) В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.
Задание 4
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире. В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
1) День умирает в вечере, молодость − в старости, любовь − в охлаждении и равнодушии. 2) В лёгкой синеве неба, ещё не потеплевшей после ночи, розовело одно тонкое облачко, и было что-то не по-земному изящное в его удлинённых очертаниях. 3) Мы прошли по краю очень глубокого ущелья, на дне которого навстречу нам бежала с ледников вода, стремясь слиться с другими реками. 4) Берестяные новгородские грамоты – беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги. 5) Семён целыми днями лежал с книгой в гамаке, растянутом между двумя елями за лужайкой, недалеко от дома.
Задание 5
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. В природе чувствовалась (1) какая-то тоска. Неподвижный и отяжелевший от сырости воздух (2) казалось (3) навалился на землю (4) и от этого всё кругом притаилось. Хмурое небо (5) мокрая растительность (6) лужи стоячей воды и царившая кругом тишина (7) всё свидетельствовало о ненастье (8) которое сделало передышку (9) чтобы снова вот-вот разразиться дождём с ещё большей силой.
Задание 6
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НА МОРЕ – в окончании формы предложного падежа имени существительного 2-го склонения пишется буква Е. 2) СВЕТЛОВОЛОСАЯ (девочка) – сложное имя прилагательное пишется слитно, потому что обозначает оттенок цвета. 3) НЕЗВАНЫЙ (гость) – в суффиксе имени прилагательного -АН- пишется одна буква Н. 4) РЕШЁТКА – в суффиксе отглагольного имени существительного под ударением пишется буква Ё. 5) ИЗРЕДКА – правописание суффикса -А в наречии определяется наличием приставки ИЗ-.
Задание 7
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. Шлюпку швырял..(1), как щепку, но, не отступая, она двиг..(2)лась вперёд. По временам казал..(3)сь, что море уже погл..(4)тило смельч..(5)ков, отважившихся выйти в море на лёгком судёнышке. Наконец шлюпка добр..(6)лась до берега. Все действия м..(7)тросов были огранизов..(8)нны и согл..(9)сованны.
Задание 8
Раскройте скобки и запишите слово «низко» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Для входа в пещеру мы должны были спуститься на два метра (низко) уровня моря.
Задание 9
Замените словосочетание «руки с мускулами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Задание 10
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Лес, в который ходил герой-рассказчик с бабушкой и дедушкой, находился прямо за забором их дома. 2) В лесу бабушка чувствовала родственную связь с природой. 3) Дед собирал в лесу травы, рассказывал внуку об их свойствах. 4) Однажды бабушка и внук заблудились в лесу и встретили волка. 5) Бабушка хорошо знала лесные приметы.
Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща. 2) Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. 3) Она <бабушка> тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. 4) Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. 5) Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому.
Задание 12
В предложениях 1–5 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Задание 13
Задание 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Задание 13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже”?».
Задание 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
2 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
2variant-rus-9-klass-fipi-21-04-2026(1)Колибри – очень красивые и, наверное, самые маленькие птицы в мире: многие их виды едва достигают размера обыкновенного шмеля и весят всего полтора-два грамма. (2)Окраска этих птиц очень яркая и меняется на глазах в зависимости от того, как падает свет. (3)Пёрышки на голове образуют подчас длинный хохолок, а хвост у некоторых видов очень длинный, с причудливо вырезанными перьями. (4)В яркий солнечный день птички перепархивают с одного цветка на другой и, повисая в воздухе перед венчиком, запускают внутрь свой длинный шиловидный клюв, чтобы высосать нектар или захватить мелких насекомых. (5)Интенсивное движение колибри требует больших затрат энергии, и поэтому птички чрезвычайно прожорливы: в течение дня они съедают вдвое больше, чем весят сами!
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) весят полтора-два грамма (предложение 1) 2) падает свет (предложение 2) 3) образуют хохолок (предложение 3) 4) высосать (или) захватить (предложение 4) 5) они съедают (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Первая часть сложного предложения 1 осложнена вводным словом и однородными членами предложения. 2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. 3) Предложение 3 сложное с союзной сочинительной и бессоюзной связью между частями. 4) Первая часть сложного предложения 4 представлена двусоставным предложением. 5) Во второй части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.
4.Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие. Б)Обращение отделяется запятой. В) Вводное слово выделяется запятыми.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на берёсте и относящиеся к XI–XVI векам. Это важное открытие в археологии (2) в них запечатлелась предыстория появления русской письменности. Содержание новгородских грамот разнообразно (3) это частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6) ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРИКАСАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса — А-. 2) СТРИЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящего согласного пишется буква Ь. 3) ОБЫСКАТЬ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 4) ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е. 5) НЕ НУЖЕН – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. После оттепел..(1) ударил мороз и сковал т..(2)жёлым плотным настом мокрый снег. Лед..(3)ной ветер гон..(4)т колюч..(5)ю снежную крупу. Под его порывами река ш..(6)велится, как громадная пр..(7)чудливая змея, с шипением и свистом разб..(8)вает льдины, а потом соб..(9)рает их вместе.
8. Раскройте скобки и запишите слово «четыреста» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В (четыреста) метрах от дома находилась школа.
9. Замените словосочетание «кивнула с кокетством», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Герой-рассказчик отказался есть лапшу, потому что вернулся домой не голодным. 2) В годы войны отец героя-рассказчика был подростком. 3) Грузчик отдал разбитый арбуз голодному мальчику. 4) Голодные ребята часто ходили в арбузный переулок, чтобы помочь взрослым разгружать машины с арбузами. 5) Рассказ отца помог сыну понять, сколько бед и страданий принесла людям война.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) Я всегда просил хлеба у родителей, но у них не было лишнего, и они мне отдавали свой, а мне и этого не хватало. 2) Он треснул как-то криво, была видна белоснежная тонкая корка, а за ней такая багровая, красная мякоть с сахарными прожилками и косо поставленными косточками, как будто лукавые глазки арбуза смотрели на меня и улыбались из серёдки. 3) Ах, что это была за вкуснота! 4) ‒ А потом ещё хуже завернула осень, ‒ сказал он, ‒ стало совсем холодно, с неба сыпал зимний, сухой и меленький снег, и его тут же сдувало острым ветром. 5) Он смотрел в окно, и глаза у него были такие, как будто он видит что-то такое, чего ни я, ни мама не видим.
12. В предложениях 54–56 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы измученных войной людей?».
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Я сидел и тоже смотрел в окно, куда смотрел папа, и мне показалось, что я вижу папу и его товарища, как они дрогнут и ждут. Ветер по ним бьёт, и снег тоже, а они мёрзнут, и ждут, и ждут, и ждут… И мне от этого просто жутко сделалось…”?».
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как война повлияла на жизнь людей?».
Смотрите также на сайте по русскому языку
Варианты РЯ2590601 РЯ2590602 работа статград русский язык 9 класс ОГЭ 16 апреля 2026 с ответами