Автор Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский проект «разговоры о важном» РОВ СПО 1 курс 2 ноября 2026 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале учебной недели.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме занятия: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Интерактивная игра «Команда общего дела»: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий разговоры о важном 2 ноября 2026 для СПО 1 курс
spo1kurs-script-razgovor-rov-2november-2026Методические рекомендации
rov-metod-1kurs-spo-rov_2november_2026Презентация для классного часа
rov-present-1kurs-spo-2-11-2026Видеоролик «Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский»
Фильм Движения Первых «День народного единства»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о подвиге Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского и значении народного единства для сохранения независимости и восстановления Российского государства в период Смуты; раскрытие патриотизма и служения Отечеству через готовность принимать ответственность за судьбу страны, объединять людей и действовать ради общего блага; осмысление роли доверия, личного примера, распределения ответственности и вклада каждого участника в достижение общей цели; формирование представлений о нравственных основаниях подлинного лидерства — честности, бескорыстии, верности слову, уважении к человеческой жизни и ответственности за последствия своих решений; развитие готовности к сотрудничеству, преодолению разногласий и посильному участию в общих делах.
Формируемые ценности: единство народов России, патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу. Основные смыслы • Народное единство становится силой, когда выражается в совместных действиях. Пример народного ополчения показывает, что люди разного происхождения, положения и жизненного опыта способны объединиться ради защиты Отечества. Единство рождается из осознания общей судьбы, взаимного доверия и готовности действовать сообща. • Ответственность за общее дело начинается с личного решения человека. В общем деле важен вклад каждого. Для достижения общей цели необходимо не только мужество воинов, но и организаторские способности, знания, хозяйственный труд, материальная помощь и забота о других. • Подлинное лидерство основано на доверии и служении людям. Доверие к лидеру укрепляют честность, компетентность, личный пример и готовность отвечать за решения.
Нравственная сила проявляется в верности слову и способности сохранить человечность. • День народного единства напоминает о людях, которые смогли объединиться и защитить страну в период тяжелых испытаний. Сохранение этой памяти связано с готовностью беречь общее наследие, поддерживать друг друга и вносить посильный вклад в жизнь своего села, города и страны. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • презентация.
Занятие, посвященное старосте Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому, не может не содержать различных фактов, погружающих обучающихся в исторический контекст и делающих объемной и насыщенной беседу о героях. А видеоролик позволит дополнить то, что нарисовало воображение в процессе обсуждения. Однако, помимо разговора о событиях Смутного времени, следует уделить значительное внимание тому, какие личные качества помогли героям народного ополчения повести за собой людей, почему мы их называем лидерами и чем настоящий лидер отличается от руководителя. Закрепить знания, полученные в процессе беседы о лидерстве, обучающиеся смогут благодаря интерактивному заданию «Команда общего дела».
Лидерство не сводится к должности: только личный пример, сила воли, усердие, честность с самим собой и другими помогут человеку добиться поставленной цели. А когда целью является защита государства от внешних вторжений, то тех, кто смог спасти страну, будут помнить даже спустя века. Памятник на Красной площади в Москве поставлен Минину и Пожарскому, но он напоминает нам о тысячах их соотечественников — обо всех тех, кто внес свой вклад и остался безымянным. День народного единства — это не только праздник, объединяющий всех людей, проживающих в России сейчас, но и незримая нить, связывающая нас с героями прошлого.
Мотивационно-целевой этап (7 минут)1 ! Педагог: Здравствуйте! На одном из предыдущих занятий у вас было домашнее задание: провести разговор о Галине Сергеевне Улановой в вашей семье. Расскажите, как у вас получилось. Сегодня мы поговорим о событиях, которые произошли более четырехсот лет назад, но продолжают влиять на то, как мы понимаем нашу страну, ответственность и единство. Представьте ситуацию: на долю страны выпали тяжелые испытания, ради преодоления которых должны объединиться все граждане. Но вместо этого между разными группами людей возникают конфликты. Вопросы для обсуждения: • Что может произойти с обществом, если люди не смогут прийти к единому решению? • Почему в такой ситуации особенно важно доверие? • Может ли только один человек изменить положение? Что нужно, чтобы люди начали действовать вместе?
Ожидаемые ответы: без доверия невозможно объединиться; один человек может начать действовать, но для результата нужно участие многих людей; нужна общая цель, организатор, доверие и готовность каждого внести вклад) Ответы обучающихся. ! Педагог: В начале XVII века Россия оказалась именно в такой ситуации политического, экономического и социального кризиса: не было устойчивой власти, враг находился уже внутри государства, а часть территорий потеряла управление. Этот период называют Смутным временем. Страна оказалась на грани утраты независимости. Но нашлись люди, которые не стали ждать перемен. Они предложили объединиться, взяли на себя ответственность и сумели организовать общее дело. Сегодня мы поговорим о земском старосте Кузьме Минине и князе Дмитрии Пожарском и о том, чему их пример может научить нас в жизни: как объединять людей, выстраивать доверие и служить общему делу (презентация к занятию, слайд 2).
Основной этап 36 минут
Педагог: После прекращения династии Рюриковичей в России начала XVII века началась борьба за власть. В стране появились самозванцы, усилились внутренние конфликты, а иностранные войска пытались вмешаться в дела России. В 1610 году в Москве оказался польский гарнизон. Поляки заняли Кремль и вели себя как хозяева. Одновременно стране угрожали внешние враги: на западе — Речь Посполитая, на севере — Швеция, на юге — набеги крымских татар (презентация к занятию, слайд 3). Вопросы для обсуждения: • Почему в такой ситуации опасны не только внешние враги, но и внутренние раздоры? • Что происходит с общим делом, если каждый действует только в собственных интересах? • Почему для восстановления страны было необходимо объединение разных людей?
Ожидаемые ответы: внутренние раздоры ослабляют страну; без согласия невозможно организовать оборону; нужны общие правила и общая цель) Ответы обучающихся. Педагог: Именно в этот непростой период истории ключевыми фигурами стали герои нашего сегодняшнего занятия. ! Педагог организует просмотр видеоролика «Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский»2. * Педагог: Кузьма Минин не происходил из знатного рода. Он был посадским человеком, купцом, торговцем мясом. Жил он небогато, но и не бедно. Жители Нижнего Новгорода выбрали его земским старостой — человеком, которому доверяли решать важные городские вопросы. Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде начал формироваться новый центр сопротивления. Минин обратился к жителям с призывом не жалеть имущества ради спасения Московского государства.
Он сам отдал значительную часть своего имущества в казну. Это стало важным личным примером: Минин не только призывал других действовать, но и первым взял на себя ответственность (презентация к занятию, слайд 4). Вопрос для обсуждения: • Почему личный пример Минина был важнее просто призыва? (Ожидаемые ответы: люди видели, что он не просит жертвовать только других; он разделял риск и ответственность; ему было проще доверять) Ответы обучающихся. * Педагог: Для финансирования ополчения был введен чрезвычайный сбор — «пятая деньга»: каждый должен был внести пятую часть имущества. Минин взял на себя хозяйственную часть общего дела: сбор средств, закупку оружия, обеспечение войска продовольствием. Военным руководителем ополчения был выбран князь Дмитрий Пожарский. (презентация к занятию, слайд 5)
Он уже проявил себя в боях, был верен присяге и не поддержал решение призвать на русский трон польского королевича. После тяжелого ранения Пожарский лечился в своем имении. Именно туда прибыли посланцы Минина с просьбой возглавить войско. Вопрос для обсуждения: • Как вы думаете, почему для военного управления выбрали именно князя Пожарского? (Ожидаемые ответы: у него был боевой опыт; он проявил принципиальность; ему доверяли; он был готов служить общему делу, а не личной выгоде) Ответы обучающихся. * Педагог: Второе народное ополчение отличалось не только мужеством, но и организацией. Минин и Пожарский учли ошибки Первого ополчения. В нем возникли конфликты между разными группами, не было устойчивого единого управления, и в результате оно распалось, не сумев освободить Москву. Во Втором ополчении было создано единое командование. В Ярославле сформировали временный орган управления — «Совет всей земли» (презентация к занятию, слайд 6), в который вошли представители разных слоев населения.
Он занимался управлением освобожденными территориями, снабжением войска и подготовкой к освобождению Москвы. В ополчение приходили люди из разных частей страны, в том числе представители народов Поволжья и Сибири. Это было действительно всенародное движение. Вопросы для обсуждения: • Почему важно было создать единое командование? • Что изменило появление Совета всей земли? • Почему в общем деле важны не только воины, но и те, кто обеспечивает снабжение, организацию, лечение, связь и управление? (Ожидаемые ответы: единое командование помогает согласованно действовать; общий орган управления снижает риск раздоров; победа зависит от вклада многих людей) Ответы обучающихся.
Педагог: Летом 1612 года ополчение двинулось к Москве. В конце августа произошло решающее сражение с войском гетмана Яна Ходкевича, который шел на помощь польскому гарнизону. В критический момент Кузьма Минин с отрядом около 400 человек переправился через Москву-реку и ударил в слабое место противника. Это помогло переломить ход боя. После поражения Ходкевич отступил. В конце октября ополченцы взяли Китай-город, а затем вынудили польский гарнизон в Кремле капитулировать. Москва была освобождена. (презентация к занятию, слайд 7) 22 октября 1612 года по старому стилю соответствует 4 ноября по новому стилю. Именно поэтому 4 ноября в России отмечается День народного единства.
Вопросы для обсуждения: • Что мы вспоминаем в День народного единства? (Ожидаемые ответы: не только победу, но и способность людей объединиться; ответственность за страну; вклад разных людей; преодоление раздоров.) • Как вы думаете, этот праздник лишь воспоминание о событиях прошлого? Какое значение он имеет для современных людей? Ответы обучающихся. ! Педагог: (презентация к занятию, слайд 8) Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве напоминает не только о двух людях, но и о народном ополчении — о тысячах людей, которые внесли свой вклад в спасение страны. ! Педагог: Мы увидели, что Минин и Пожарский смогли не просто собрать людей, а объединить их вокруг общего дела. Давайте разберем, как это работает в жизни: что делает человека лидером, как создается доверие и как организовать совместную работу. Как вы можете сформулировать, кто такой лидер? Ответы обучающихся.
Педагог: (презентация к занятию, слайд 9) Лидер — это человек, который умеет объединять людей вокруг общей цели, вдохновлять их и помогать достигать результата. Лидерство не сводится к должности. Можно занимать руководящую позицию, но не быть лидером, если люди не доверяют и не хотят следовать за тобой. И наоборот: человек без официального статуса может стать лидером, если берет на себя ответственность, предлагает решение и умеет организовать других. Вопросы для обсуждения: • Какие качества вы считаете самыми важными для лидера? • Какие из них можно развить в себе уже сейчас? (Ожидаемые ответы: ответственность, честность, умение слушать, организованность, умение признавать ошибки) Ответы обучающихся.
Педагог: Лидер отвечает за понимание цели, чтобы каждый участник знал, зачем нужно дело; организацию работы, чтобы задачи были распределены и понятны; координацию, чтобы люди действовали согласованно, а не хаотично; ресурсы, чтобы у команды было время, материалы, информация и поддержка. Не менее значима атмосфера в команде, ведь только в комфортной и благоприятной обстановке люди могут говорить открыто и не бояться ошибиться. Лидер также в ответе за разрешение конфликтов, чтобы разногласия не нарушали ход общего дела; результат, чтобы проект был завершен и принес пользу; свои решения, чтобы не перекладывать вину на обстоятельства или других людей. Педагог: Лидер отвечает не только за собственные действия, но и за то, чтобы команда могла работать эффективно. ! Педагог: Как же создается общая цель? Общая цель — это не лозунг, а понятный образ результата, ради которого люди объединяются.
Хорошая цель должна быть понятной (каждый может объяснить ее своими словами), конкретной, значимой (понятно, кому и зачем это нужно), реалистичной. Также важно понимание срока выполнения (презентация к занятию, слайд 10). Вопрос для обсуждения: • Чем плоха цель просто «сделать что-нибудь полезное»? (Ожидаемые ответы: такая цель слишком размыта; людям непонятно, что конкретно делать; формальная цель не дает ощущения общего смысла) Ответы обучающихся. ! Педагог: (презентация к занятию, слайд 11) не менее важный аспект лидерства — это доверие. Доверие — это готовность людей полагаться на другого человека: его слова, решения и действия. Доверие нельзя потребовать или получить автоматически вместе с должностью. Оно формируется постепенно. Вопросы для обсуждения: • Почему одним людям доверяют, а другим нет?
Какие поступки быстрее всего разрушают доверие? (Ожидаемые ответы: обман, невыполненные обещания, несправедливость, перекладывание вины, высокомерие, безответственность) Ответы обучающихся. Педагог: Доверие строится на совпадении слов и поступков. Лидер, который требует от других то, чего не делает сам, быстро теряет авторитет. Чтобы группа людей превратилась в команду, недостаточно просто собраться вместе. Нужны ясные договоренности. Так, можно вывести формулу общего дела (презентация к занятию, слайд 12). • Цель. «Мы делаем …, чтобы …» • Роли. «Я отвечаю за …» • Правила. «Мы договариваемся, что …» • Ресурсы. «Нам нужны …» • Сроки. «Мы завершим это к …» • Контроль. «Как мы поймем, что задача выполнена?» • Ответственность. «Если что-то не получилось, мы …» Педагог: Немаловажно и распределение ответственности. Распределение ответственности — это не деление людей на «важных» и «второстепенных». Это поиск места, где каждый может быть полезен. Существуют некоторые принципы распределения задач (презентация к занятию, слайд 13). Вопросы для обсуждения: • Почему нельзя поручать все задачи одному человеку? • Что происходит с командой, если кто-то постоянно остается «без дела»?
(Ожидаемые ответы: один человек перегружается; остальные не чувствуют своей значимости; снижается вовлеченность и доверие.) Ответы обучающихся. Педагог: Хороший лидер не пытается сделать всех одинаковыми. Он помогает каждому найти сильную сторону. Вопрос для обсуждения: • Как лидер может помочь раскрыться неуверенному в себе участнику команды? (Ожидаемые ответы: человек может хорошо работать индивидуально, анализировать, помогать другим; лидер может спросить о его мнении, предложить посильную задачу, поддержать.) Ответы обучающихся. * Педагог: Почему же одним доверяют, а другим нет? Люди доверяют не титулам, а поведению. Доверяют тому, кто держит слово, действует честно, признает ошибки, справедливо относится к людям, защищает интересы команды, а не только свои, сохраняет спокойствие в трудной ситуации, уважает других и не унижает их.
Вопросы для обсуждения: Какой поступок может укрепить доверие к человеку? (Ожидаемые ответы: выполнить обещание, признать ошибку, поддержать человека) • Какой поступок может разрушить доверие быстрее всего? (Ожидаемые ответы: обман, предательство, несправедливость, перекладывание вины) Ответы обучающихся. ! Педагог организует выполнение интерактивного задания «Команда общего дела». * Педагог: (презентация к занятию, слайд 14) Лидерство — это не власть и не желание быть главным. Это способность объединить людей вокруг понятной цели, заслужить доверие личным примером, справедливо распределить ответственность и помочь каждому внести свой вклад. Именно поэтому пример Минина и Пожарского остается актуальным: они не просто руководили, а брали на себя ответственность и объединяли людей ради общего дела. ! Педагог: Сегодня мы много говорили о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, их вкладе в историю нашей страны. И теперь по традиции домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье о них, а на следующем занятии обязательно рассказать о том, как это у вас получилось3.
Заключительный этап
Педагог: Совместная деятельность Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского длилась совсем недолго, но изменила судьбу страны. Их сила была не только в мужестве, но и в умении объединить людей, доверять друг другу, распределять ответственность и служить общему благу. Педагог: День народного единства — это напоминание о том, что страна сильна, когда люди способны действовать вместе. Каждый из нас может внести свой вклад: поддержать товарища, выполнить порученное дело ответственно, предложить решение, не остаться равнодушным и уметь договариваться.