Автор Пробник формата ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 2 новых тренировочных варианта заданий с ответами и сочинением по тексту В.А. Солоухина, Б.Л. Васильева для подготовки к экзамену по новой демоверсии ФИПИ. Диагностическая работа для проведения во 2 полугодие 2025-2026 учебного года оценка знаний учащихся.
→ 1 вариант заданий: скачать
→ 2 вариант заданий: скачать
Работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).
Решать 1 вариант пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку
1variant-rus-11klass-ege-2026-probnoe2 вариант пробника формата ЕГЭ 2026
2variant-rus-11klass-ege-2026-probnoeЗадания и ответы для 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Неделя прошла с тех пор, как, замкнув автокольцо, мы живём в Москве, а любовь не проходит. Мы в счастливом плену, и наступает пора признаний. Наша любовь — кольцо, замкнутый круг автомобильного маршрута, который мы проложили по карте, прошли «на своих четырёх» и теперь предлагаем читателям в качестве туристского круиза. Думаем, что перечень пунктов нашего маршрута никого не удивит. Наяву или понаслышке они знакомы каждому. На карте отмечены, например, Иваново и Шуя. В эти города нас и тебя, читатель, обычно приводило дело. Но сто́ ит остановиться и полюбоваться видами.
Древнее ядро Шуи расположено на высоком холме, и венчает его величавый шпиль соборной колокольни, <…> весь город кажется устремлённым ввысь. А дорога гонит нас вперёд. Переславль, Загорск, Абрамцево —места, знакомые туристам, поклонникам искусства. Но в том и состоит главное открытие, сделанное нами в пути, что и эти примечательные пункты засияли новым светом, вошли в наше сознание как неотъемлемые составные части единого образа России. Золотое кольцо старых русских городов — это история, первоистоки нашего искусства. Здесь увлекательное настоящее. Встречи со старыми городами рождают мысли о будущем. Приглашаем вас в путешествие вместе с нами! (По Ю. Бычкову, В. Жегис, А. Фомину1 )
1. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это союзное слово.
Ответ: откуда
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) НАСТУПАТЬ. на кого-что. Предпринимать активные действия с какой-либо целью. Наступать на спекуляцию, на теневую экономику. 2) ПРОЛОЖИТЬ. чем. Переложить что-либо чем-либо, сделать какую-либо прослойку. Проложить рамы ватой для тепла. 3) ВИДЫ. Изображение природы, местности и т.п. в живописи, графике и т.п. Альбом с видами Москвы. 4) ПУНКТ. Определённое место на земной поверхности. Пункт пересечения дорог. 5) СТАРЫЙ. Давно существующий, созданный. Старый парк. Старая обида.
Ответ: 3, 4, 5
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст — образец живой разговорной речи. Цель авторов — непринуждённое общение с читателем, обмен впечатлениями и мнениями на бытовую тему. 2) Авторы текста представляют вниманию читателей туристический маршрут, отдельные аспекты новизны и привлекательности которого рассмотрены во втором (2) и третьем (3) абзацах. 3) Лексический строй текста характеризуется наличием в нём слов одной тематической группы (маршрут, карта, круиз) и отглагольных существительных (признаний, открытие). 4) В числе морфологических особенностей текста — использование относительных прилагательных (величавый шпиль, древнее ядро, старыми городами) и глаголов в повелительном наклонении (сто́ ит остановиться и полюбоваться, приглашаем вас в путешествие). 5) Помимо ключевой метафоры (кольцо… городов) в тексте встречаются и другие метафоры (мы в… плену, встречи рождают мысли).
Ответ: 2, 3, 5
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) осведомИтся 2) знАчимый 3) сосредоточЕние 4) засЕленный 5) воссоздалА.
Ответ: 2, 4, 5
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Троице-Сергиева лавра — ДЕЙСТВУЮЩИЙ мужской монастырь, духовный центр всей православной России. При Иване Грозном переславский Свято-Троицкий Данилов монастырь пользовался особым покровительством ЦАРСКОГО двора. Первое УПОМИНАНИЕ о поселении племени мерян на берегах озера Неро можно встретить в «Повести временных лет». Восточные ворота монастыря и надвратная церковь в Горицах сплошь покрыты ИСКУССТВЕННОЙ каменной резьбой. ВЕЛИЧЕСТВЕННУЮ красоту Успенского собора во Владимире невозможно передать словами.
Ответ: искусной
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На Празднике огурца в древнем Суздале можно попробовать не только свежие или солёные огурцы, но и такие изысканные деликатесы, как жареные огурцы, румяные пироги, горький шоколад с огурцами и даже огуречное мороженое.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ЖАЖДАТЬ славы владимирские КНЯЗЬЯ несколько БАШЕН много БОЛОТЕЦ ТРЁХСОТЛЕТИЕ дома Романовых.
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. А) неправильное употребление имени числительного Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) неправильное построение предложения с причастным оборотом Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пл..вучий, провозгл..сить, обр..мление 2) изв..ваться, просв..титель, (оказывать) по́ ч..сти 3) деш..вый, ш..лковый, щ..точка 4) бракосоч..тание, кор..фей, пощ..дить (неприятеля) 5) ц..линдр, ц..кличный, по-ц..гански.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ра..чистить, обе..цветиться, и..коса (взглянуть) 2) пр..обрести, непр..клонность, пр..словутый 3) (из) собач..ей (шерсти), п..едестал, в..ючное (животное) 4) от..скать, на..гранный, небез..звестно 5) пр..поведник, р..змолоть, газопр..вод.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) удосто..н (медали), потч..вать (блинами) 2) исповед..вал, доверчив.. (смотреть) 3) выровн..лось (настроение), лед..ной (ветер) 4) рож..ца, реч..вой 5) туш..нка, зажж..нный.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) беспоко..шься, (вы напрасно) и́ щ..те 2) (задание) прореш..но, откач..нный (воздух) 3) усво..вший, (окно) заиндеве..т 4) затер..нный, ненавид..щий 5) съёж..шься, немысл..мый.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Мы осмотрели три горницы те́ рема со сводчатыми потолками, с толстыми, чуть ли (НЕ)МЕТРОВОЙ толщины, расписными стенами. 2) Церковь Покрова расположена на заливных лугах (НЕ)ПОДАЛЁКУ от слияния Нерли и Клязьмы. 3) Тут, несомненно, стояло ныне (НЕ)СУЩЕСТВУЮЩЕЕ крыльцо, которое, конечно, было резным. 4) Гладкотёсаный подиум храма являлся очень (НЕ)НАДЁЖНОЙ конструкцией, которая могла быть размыта при разливах рек. 5) Отнюдь (НЕ)УДИВИТЕЛЬНО, что у всемирно известной московской церкви Вознесения в Коломенском есть сестра на Костромской земле — церковь Богоявления в поселении Красное-на-Волге.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) За две версты до Переславля мы остановились (В)ВИДУ города и озера, которое от ветра было (В)РОДЕ синего вспаханного поля. 2) Пристроенные к храму галереи позволяли вмещать больше верующих, но в ТО(ЖЕ) время лишали здание «устремлённости (В)ВЕРХ». 3) Исследования были поэтапно проведены в двух районах: (В)НАЧАЛЕ года — в Суздальском Ополье, а вслед (ЗА)ТЕМ — на Белом и Кубенском озёрах. 4) Владимир Мономах прибыл в Суздаль и, КАК(ТОЛЬКО) осмотрел город, ТУТ(ЖЕ) распорядился укрепить дубовыми брёвнами крепостные стены и башни кремля. 5) (В)ХОДЕ работы над панно «Кошкин дом» мастерицы из города Иваново (ПО)ОЧЕРЕДИ вышивали «портреты» котов — своих домашних любимцев.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Под деревя(1)ым мостом стояли бревенчатые обшарпа(2)ые опоры, и коричневая неглубокая вода беззвучно обтекала их, а белые, словно сахар, песча(3)ые отмели, уходя под воду, приобретали цвет черво(4)ого золота.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Я бы пошёл пешком в Сергиев Посад да дел в Москве невпроворот. 2) Из окна веет холодком зари и утро необыкновенно тихое. 3) Небольшая белокаменная церковь стояла в окружении столетних ветвистых вязов на берегу озера и гляделась в его покрытые ряской зелёные воды. 4) Кувшинки на поверхности воды заслоняли опрокинутое отражение золотого купола белых стен и тёмных ветвей вязов. 5) Окрестности Плещеева озера хотя и кажутся пустынными но очень живописны.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вон (1) заслонившись лесами (2) дымится промышленный город Кольчугино; вон посреди чистого поля одноэтажный городок Юрьев-Польский (3) продуваемый полевыми ветрами; вон выглядывает из подобной жёлтому морю (4) ржи бесчисленными куполами да башенками (5) сказочный город Суздаль (6) называемый городом-музеем.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Помнится (1) я обошёл белокаменный Дмитриевский собор круго́ м и увидел вырезанных на каждом камне бесчисленных зверей и птиц. Вдруг (2) мне подумалось: «Безвестные мастера-камнетёсцы изображали удивительных существ, значит (3) в то же время (4) пелись песни, сказки сказывались о таких зверях и птицах. А может (5) нашёлся мудрый человек, который записал на пергаменте или на берёсте древние сказания? Неужели (6) за восемь веков погибли все записи?..»
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В отличие от женщин Владимирщины бабка Акулина (1) вместо того чтобы говорить (2) пела и достигала при этом таких высот (3) которые доступны разве (4) что хорошо поставленному сопрано.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Известны рассказы о том (1) что (2) когда приезжал во Мстёру Некрасов (3) то договаривался здесь с коробейниками (4) чтобы те вместе с тесьмой и серьгами носили по Руси его книги (5) и что (6) будто бы Некрасов говорил так: «Мстёра на Клязьме — золотое дно…»
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Улицы в Сергиевом Посаде все в зелени, у крылечек растут лопухи, под заборами — высокая крапива, какая бывает в деревне. (2)Дощатые переходы заросли́ по щелям густой травой, свежей и сочной, будто по ней никто не ходит. (3)Домики все весёлые, как дачки, а в окошках — герани и фуксии. (4)По белым занавескам, играя, проходят волны от ветерка. (5)За занавесками висят клетки с чижами и канарейками. (6)И отовсюду видно розоватую колокольню-Троицу. (7)Она то за садом покажется, то из-за крыши выглянет, словно гуляет с нами. (8)Взглянешь — и сразу весело, точно праздник наступает. (По И.С. Шмелёву)
22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Шутка будет отменная: так озадачим иного, что до Переславля не опомнится! (По Н.А. Некрасову, А.Я. Панаевой) Прадед жил в Шуе, держал псовую охоту, бабушка много рассказывала о его собаках, о кожаных бродовых сапогах, о тетеревах с красными от ягоды клювами. (По М.А. Тарковскому) Невдалеке бисерным венцом горел Переславль-Залесский. (По Н.Н. Шпанову) По Суздалю, по Суздалю сосулек, смальт — авоською с посудою несётся март. (А.А. Вознесенский) Очи ангельские вытри, Вспомяни, как пал на плиты Голубь углицкий — Димитрий. (М.И. Цветаева)
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Уникальное географическое расположение Суздаля позволило городу легко присоединиться к Московскому княжеству. 2) Варганов отказался покупать у потомка новгородского купца посуду, потому что помнил обиду, нанесённую его предками. 3) Реставрационные работы требуют сметливости, наблюдательности и терпения. 4) По мнению Варганова, в архитектурных деталях может отражаться национальный характер. 5) Варганов смог доказать принимавшим решение о сносе суздальских церквей необходимость сохранения цельного облика города.
24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 16 противопоставлено предложению 15 по содержанию. 2) Предложение 28 поясняет, раскрывает содержание предложения 27. 3) Предложение 34 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 33. 4) В предложениях 56–58 содержится рассуждение. 5) Предложение 69 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 67 и 68.
25. Из предложений 4–6 выпишите синонимы (синонимическую пару).
26. Среди предложений 60–69 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему необходимо изучать и сохранять памятники архитектуры?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Задания и ответы для 2 варианта
Офицер — профессия особая, и эта особенность проявляется в своеобразных требованиях к его качествам. Суть проблемы выразил в кратком изречении генерал М. Драгомиров: «Велика и почётна роль офицера, и тягость её не всякому под силу». Офицерская профессия более чем любая другая требует призвания. Эта профессия трудна (физически, морально и психологически), опасна <…> в мирное время, требует полной самоотверженности, доходящей до самозабвения. Ряды офицерского корпуса покинуть значительно сложнее, чем порвать с какой-либо другой специальностью. Офицерская служба сопряжена со многими лишениями, неудобствами, которые не испытывают представители других профессий.
Денежное вознаграждение за офицерский труд, как правило, не соответствует той высокой его «стоимости», которой по справедливости этот труд должен бы оцениваться. Высокая степень ответственности, ограниченность гражданских и личных прав и свобод тяжёлым бременем ложатся на душу офицера и требуют высочайшего уровня сознательности и самоограничения. Не каждый человек в состоянии нести по жизни такой крест. Всё сказанное и определяет высокую значимость призвания в офицерской профессии, ибо, по словам журналиста М. Меньшикова, «в военном деле это условие возведено в закон». (По А.И. Каменеву)
1. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) КАЧЕСТВО. чего. Степень достоинства, ценности товара, пригодности вещи, действия и т.п., соответствия тому, какими они должны быть. Улучшить качество связи. 2) ТРУДНЫЙ. Сложный по содержанию, с трудом постигаемый, познаваемый. Трудная книга. Трудный урок. 3) РЯД. только множественное. Состав, среда. В рядах борцов. 4) ИСПЫТЫВАТЬ. Проверять в действии, в работе чьи-либо качества, свойства, пригодность к чему-либо. Испытывать семена на всхожесть. Испытывать нового работника. 5) ЛИЧНЫЙ. Принадлежащий лицу как члену общества, представителю какого-либо социального слоя. Личная неприкосновенность. Личное дело.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в научном стиле; цель автора — сообщить научные сведения о сущности и специфике профессии офицера. 2) Предложения связаны последовательной связью; средствами связи выступают, в частности, формы слова, лексический повтор, однокоренные слова. 3) Наряду со словами одной тематической группы (изречение, самозабвение, вознаграждение) в тексте встречаются терминологические сочетания (своеобразные требования, высокая степень ответственности). 4) Для повышения точности речи в тексте используются сложноподчинённые предложения с придаточными определительными, а также вводные конструкции. 5) Выразительность текста обеспечивается особыми средствами, среди которых — олицетворение (особенность проявляется) и развёрнутая метафора (всё сказанное и определяет высокую значимость призвания в офицерской профессии).
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) намерЕние 2) кровотОчащий 3) ободрИт 4) сосредотОчение 5) воспрИнять.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В сердце Виктора жил ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ образ России: в глубь истории уходили десять сохранившихся в памяти народа веков, на которые с гордостью можно было оглянуться потомку. Три вооружённых партизана перешли пограничную черту и отказались остановиться на ОКЛИК часовых. Энциклопедии пишут о Герое Советского Союза Викторе Талалихине: «В ночь на 7 августа 1941 года впервые произвёл таран в ночном воздушном бою, сбив на подступах к Москве ВРАЖЕСКИЙ бомбардировщик». Покровский, прикрыв командира от ОПАСНОГО врага, развернулся, продолжая внимательно осматривать пространство вокруг. С передового НАБЛЮДАТЕЛЬСКОГО пункта были ясно видны разрывы советских снарядов, россыпи земли и грязного снега.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. В Бородинском сражении Наполеон потерпел поражение прежде всего потому, что не достиг основной своей цели: не разгромил, не уничтожил, не направил в бегство, не нанёс кутузовской армии того сокрушающего удара, который уже не дал бы ей оправиться до конца кампании.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. лейтенантских ПОГОН ОКРЕП духом ЗАСТРЯНУВШИЙ осколок более СЕМИСОТ солдат в тысяча ДЕВЯТЬСОТ восемнадцатом году.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) с..лютовать, пор..жение, р..внение (направо) 2) снар..диться (в путь), осв..тить (подвигом), выт..нувшийся 3) (знамя) разв..вается, пос..деть (за одну ночь), соч..тание 4) ум..лять (о пощаде), благосл..вить (на подвиг), г..рнизон 5) ш..ренга, прол..вать (кровь), проб..раться.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) безз..ветная (преданность), пр..советский, р..спустить 2) фельд..егерь, раз..ярённый, всер..ёз 3) пр..возмогать, пр..небрежение, пр..зреть (опасность) 4) дез..нформация, сан..нструктор, контр..гра 5) и..целиться, ра..спросить, ни..падать.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) труж..ники (тыла), больш..нство 2) письм..цо, (больной) обескров..л 3) заботл..вый, осматр..вать 4) трещ..тка, подожж..нный (сарай) 5) удосто..лся (награды), овраж..к.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пряч..щийся, подслуш..нный 2) (он) выздорове..т, долож..шь 3) бор..щийся, (они) вер..т (в победу) 4) отча..нный (рывок), прокашл..вшийся 5) (ты) поран..шься, сдерж..шься.
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Командиром отряда морской пехоты был далеко (НЕ)МОЛОДОЙ майор, артиллерист береговой обороны. 2) Мы проклинали и скалы, и болота, и (НЕ)ПОГОДУ, а больше всего на свете — врага. 3) Войну он начал пареньком, а к концу 1944 года стал если (НЕ)СТЕПЕННЫМ, то обстоятельным, бывалым воином. 4) Солдаты тащили по (НЕ)ПРОЛАЗНОЙ весенней грязи пушки на руках. 5) Вместе со всеми Терентий Иванов отбивал ожесточённые вражеские атаки, ходил в разведку, мёрз, голодал, болел цингой, перевязывал в бою раны товарищей и свои собственные, по счастью лёгкие, (НЕ)ВЫВОДИВШИЕ его из строя.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Раненый приподнял ногу — боль ТУТ(ЖЕ) отпустила, однако стоило ему встать, как он чуть было не упал: словно кто-то (НА)ОТМАШЬ ударил по щиколотке поленом. 2) (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ года непрерывных боёв на приграничный город обрушилось столько бомб и снарядов, что ЕСЛИ(Б) собрать весь этот металл, то, наверно, каждому защитнику рубежа можно было бы отлить памятник. 3) Бойцы ТО(ЖЕ) приняли участие в обсуждении: каждый высказывал своё мнение, размышлял, КАК(БЫ) он поступил в той или иной ситуации, вспоминал поучительные случаи из своей жизни. 4) Не желая думать о плохом, мы всё ТАК(ЖЕ) верили, ЧТО(ТО) на одном фронте, то на другом видели нашего Кольцова, который освобождён и находится в действующей армии. 5) Русские моряки идут в атаку, чтобы оттеснить врага во ЧТО(БЫ) то ни стало, ПОЭТОМУ(ТО) враг и зовёт их на суше «чёрной тучей» или «чёрными дьяволами».
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Ране(1)ые на фронте или подобра(2)ые на поле боя при наступлении наших войск бойцы попадали заведё(3)ым порядком в медсанбаты1 , а ране(4)ые партизаны в тылу врага часто оставались без медикаментов, перевязочных материалов, инструментария и квалифицирова(5)ого персонала, что создавало немыслимые сложности.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Яркие светильники выхватывают из мрака шершавые стены и столы с разложенными на них морскими картами и документами и сосредоточенные лица людей. 2) Мощно откатывается ствол и гулко проходит над самым лесом накрывающий далёкую цель тяжёлый снаряд. 3) Под Ленинградом на подступах к Москве и на высотах Севастополя видел я под распахнутым воротом полушубка или гимнастёрки родные бело-синие полоски тельняшки. 4) Я вчитывался в скупые мелко напечатанные строчки донесений отчётов и мысленно просматривал полную героики и драматизма хронику боевой деятельности подводников. 5) Нас защищает многометровая толща гранита и почти не слышен рёв фашистских самолётов.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Истомлённые походами (1) они лежат, а завтра на рассвете пойдут в бой цепями и колоннами (2) залегая (3) и вскакивая вперебежку (4) вновь западая ничком (5) в зверьковые ямки (6) нарытые крошечным заступом (7) или просто отцарапанные (8) мёрзлыми пальцами рук.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Безымянные герои (1) Осаждённых городов (2) Я вас в сердце сердца скрою, Ваша доблесть (3) выше слов. В круглосуточном обстреле, Слыша смерти перекат, Вы (4) векам в глаза смотрели С пригородных баррикад… Между тем (5) слепое что-то, Опьяняя и кружа, Увлекало вас к пролёту Из глухого блиндажа. Там в неистовстве наитья Пела (6) буря (7) с двух сторон. Ветер (8) вам свистел в прикрытье: «Ты (9) от пуль заворожён». (Б.Л. Пастернак)
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). В самые трудные и отчаянные дни (1) когда горе не оставляет места надежде (2) появляется поколение особенных людей (3) каких не было до них (4) и (5) каких не будет ещё много лет, а рождаются эти люди из недр русского духа (6) как выходят из толщи земной алмазы (7) чудовищная сила (8) которых позволяет им прорваться (9) сквозь десятки километров базальтовых и гранитных пород.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Едва пошла молва о грабежах (1) Чапаев приказал немедленно созвать командиров (2) и (3) когда все собрались (4) жёстким тоном распорядился он произвести массовые обыски (5) и арестовать всех (6) у кого (7) хоть что найдётся (8) из украденного.
21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Когда наша часть принимала гвардейское знамя, командир, опустившись на колено, поцеловал край полотнища. (2)Мы, коленопреклонённые, произносили вслед за ним железные слова гвардейской клятвы. (3)Вдоль строя старшина бережно, как истинную ценность, нёс на вытянутых руках раскрытый вещевой мешок с гвардейскими значками, и ротный вручал их каждому. (4)На значке по тёмно-красному знамени золотом было написано прекрасное слово «гвардия». (5)«Товарищ гвардии рядовой!» (6)Как это звучало, вдохновляло, будоражило мысли и чувства! (7)Мы испытывали волнение, гордость переполняла нас и потребность напомнить всем и всем доказать: мы — гвардия! (8)И мы отбивали у врага линии обороны, господствующие над местностью высо́ ты и переправы. (9)Мы врывались в населённые пункты, что называется, на «плечах» противника, освобождали города и посёлки. (По К.Я. Ваншенкину)
22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Как командир тебя я Туда посылать не рад. Но как отец… Ответь мне: Отец я тебе иль нет? (К.М. Симонов) Всё в порядке, добрался. Немцы левей меня, Координаты три, десять, Скорей давайте огня! (К.М. Симонов) «Огонь!» — летели снаряды. «Огонь!» — заряжай скорей! По квадрату четыре, десять Било шесть батарей. (К.М. Симонов) И на командном пункте, Приняв последний сигнал, Майор в оглохшее радио, Не выдержав, закричал… (К.М. Симонов) — Ты слышишь меня, я верю: Смертью таких не взять. Держись, мой мальчик: на свете Два раза не умирать. Никто нас в жизни не может Вышибить из седла! (К.М. Симонов)
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В подземелье Плужников неожиданно встретил старого знакомого — своего земляка старшину Семишного. 2) Когда раненый и обессиленный старшина в бреду забывал, кто он, то твердил, что его фамилия — русский солдат. 3) Раненый был убеждён, что нужно делать зарядку, чтобы сохранить силы жить и бороться с врагом. 4) Семишному было важно узнать расстояние от крепости, где он находился, до Москвы. 5) Старшина взял с Плужникова слово, что тот не позволит знамени полка попасть в руки фашистов.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 18, 19 представлено повествование. 2) Предложение 50 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 49. 3) В предложениях 54–55 представлено рассуждение. 4) В предложении 66 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 65. 5) Предложение 84 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 83.
25. Из предложений 51–55 выпишите один фразеологизм.
26. Среди предложений 12–22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как на войне проявляется чувство долга?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Смотрите также на сайте ЕГЭ по русскому языку
14 февраля Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 4 варианта с ответами ФИПИ