Автор Новые тренировочные варианты пробник ОГЭ 19 февраля 2026 по русскому языку 9 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и изложением для подготовки к экзамену открытый банк заданий ОБЗ ФИПИ состоит из трёх частей, включающих 13 заданий.
1 вариант пробника ОГЭ 2026 по русскому языку ФИПИ
variant-oge-2026-rus-9-klass-fipi(1)Звуки – это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется «акустика» (слово «акустика» образовано от греческого слова akustikos – «звуковой»). (5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, например камертон.
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) звуки – (это) то (предложение 1) 2) мы слышим (предложение 2) 3) звучат машины, транспорт (предложение 3) 4) называется «акустика» (предложение 4) 5) применяют приборы (предложение 5).
Задание 3. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы. 2) Предложение 2 содержит однородные члены предложения. 3) Предложение 3 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 4) Предложение 4 содержит вставную конструкцию. 5) Предложение 5 двусоставное.
Задание 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 1) Печорин был погружён в задумчивость, глядя на синие зубцы Кавказа, и, кажется, вовсе не торопился в дорогу. 2) А.С. Пушкин писал о М.В. Ломоносове: «Он создал первый университет, он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 3) Контуры деревьев, обрызганных дождём, начали выступать из мрака, чернея растопыренными ветвями. 4) Я вскочил, отодвинул штору: на ярко-синее высокое небо со всех сторон надвигались набухшие тучи. 5) После ужина солдаты легли спать, даже не перемолвились друг с другом парой слов: уж очень напряжённым был минувший день.
Задание 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. В ситуации (1) когда мёрзнущего под дождём четвероногого друга не можешь оставить на улице (2) побывал почти каждый (3) но (4) к сожалению (5) не все знают (6) что делать с (7) найденным на улице (8) животным. Если вы решили помочь бездомной собаке (9) то нужно взять её за поводок и дать команду «домой».
Задание 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) (далеко) НЕ ОДНОЗНАЧНЫЙ – раздельное написание частицы НЕ с именем прилагательным определяется наличием слова, усиливающего отрицание. 2) ВИНЕГРЕТ – в корне слова две непроверяемые безударные гласные. 3) РУЧЬИ – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного звука. 4) С ВРАЧОМ – в суффиксе имён существительных после шипящих под ударением пишется буква О. 5) ЗАГОРЕТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова определяется его лексическим значением.
Задание 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Егорушка почувствовал, как воз, на котором он л..(1)жал, покачнулся и заскр..(2)пел. Обоз тронулся. Егорушка покрепч..(3) взялся рукой за верёвку, которой был п..(4)ревязан тюк, засм..(5)ялся от удовольствия, поправ..(6)л в карман..(7) прян..(8)к и стал засыпать так, как будто он дома в постел..(9).
Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово «крутой» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Правый берег реки (крутой), чем левый.
Задание 9. Замените словосочетание «жить без забот», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Задание 10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ухоженная собака ждала на улице своего хозяина. 2) Прохожие жалели собаку, искали её хозяина. 3) Сначала собака не стала есть предложенную женщиной булочку, потому что считала это подачкой. 4) Женщина давно мечтала о собаке. 5) Собака почувствовала доброту женщины, поэтому выбрала её себе в хозяйки.
Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов. 1) Женщина скользнула взглядом по собаке и прошла мимо, но собака пошла за ней, сначала неуверенно, потом решительно и безоглядно. 2) Бездомная жизнь, без сомнения, была ей уже невмоготу, и она выбирала хозяина. 3) Бедная собака порывалась идти то за одним, то за другим, даже делала несколько шагов вслед, но тут же возвращалась. 4) Собака благоговейно смотрела на неё. 5) Та взяла – просто из вежливости, чтобы не обидеть, чтобы не спугнуть своего счастья, и уже уверенней побежала за женщиной. Так они и скрылись за углом.
Задание 12. В предложениях 12–16 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Задание 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использует автор для создания образа бездомной собаки?». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Задание 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Почему из сотен других собака выбрала именно эту женщину?..» Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Задание 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно назвать добрым?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – из прочитанного текста, а другой – из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта.
2 вариант практика ОГЭ 2026 по русскому языку
zadanie-2-3-oge-2026-rus-9-klass-fipi(1)Боярышник — это небольшое деревце или крупный кустарник, часто встречающийся в садах, хотя раньше рос только в лесах. (2)Его цветки издают неприятный запах, а ветки усеяны колючками, и всё же очень много маленьких птиц вьют гнёзда в его ветвях, и привлекают их именно колючки. (3)Шипами боярышник защищается от врагов и защищает тех, кто находит приют в его кроне. (4)Маленькая птичка свободно пролетит между колючими ветками, а вот кошке, вороне или сове к её гнезду уже не подобраться. (5)Если вы хотите привлечь в свой сад птиц, посадите боярышник: пернатые певцы обязательно устроят в его ветвях гнёзда и будут выводить птенцов.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) боярышник рос (предложение 1) 2) привлекают колючки (предложение 2) 3) находит приют (предложение 3) 4) кошке, вороне (или) сове (не) подобраться (предложение 4) 5) посадите (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Предложение 2 содержит 4 (четыре) грамматические основы. 3) Первая часть сложного предложения 3 представлена односоставным безличным предложением. 4) Вторая часть сложного предложения 4 содержит составное глагольное сказуемое. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
(1)В течение многих веков вокруг человеческого жилья накапливаются наслоения почвы, в которых сохраняются следы прошлого: мусор, кости животных, одежда, осколки посуды, потерянные монеты, пуговицы и многое другое, что называется культурным слоем земли. (2)Учёные-археологи, ведущие раскопки, нередко находят в земле не только старинные изделия, но и развалины в прошлом богатых и оживлённых городов, жители которых покинули их когда-то или погибли от пожаров, войн, стихийных бедствий, страшных болезней. (3)Археологи перебирают пальцами каждую горсть земли, стараясь не пропустить малейший черепок или бусинку. (4)Особым ножичком и кис точкой они бережно очищают от земли хрупкие, порой полуистлевшие предметы. (5)Археологические раскопки помогают современным историкам узнать, как жили наши предки.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) накапливаются наслоения (предложение 1) 2) жители которых покинули (предложение 2) 3) археологи перебирают (предложение 3) 4) они очищают (предложение 4) 5) помогают предки (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Первая часть сложного предложения 1 содержит простое глагольное сказуемое. 2) Первая часть сложного предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и однородными членами предложения. 3) Предложение 3 простое двусоставное. 4) Предложение 4 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
(1)В деревнях Аргентины можно часто увидеть, как ребятишки играют какими-то чёрными шарами, а когда им надоедает эта игра и они перестают обращать внимание на шар, он вдруг сам начинает двигаться: сначала шар вытягивается, потом появляется голова с узкой длинной мордочкой, затем короткие ноги с могучими когтями и, наконец, хвост. (2)Это броненосец, неуклюжее животное примерно метровой длины, житель степей, пустынь, саванн Южной и Центральной Америки. (3)Называется он так потому, что тело его покрыто твёрдыми пластинками, как бронёй. (4)Почувствовав, что приближается опасность, броненосец не удирает, не кусается, даже не царапается — он сворачивается, как ёжик, превращаясь в твёрдый, хорошо защищённый со всех сторон шар. (5)Минует опасность — зверь развернётся, встанет на ноги и неторопливо пойдёт искать еду: мелких животных, насекомых, их личинок, червей, моллюсков; пойманный броненосец быстро привыкает к людям, становится ручным.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) он начинает двигаться (предложение 1) 2) это животное (предложение 2) 3) тело покрыто (предложение 3) 4) приближается опасность (предложение 4) 5) пойдёт искать еду (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Предложение 2 простое осложнённое. 3) Вторая часть сложного предложения 3 содержит составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 содержит 6 (шесть) грамматических основ. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
(1)Этого красненького кругленького жучка с чёрными точками на спине (чаще всего их бывает семь) знают, наверное, все. (2)Коровкой жучка называют потому, что при опасности на сгибах его ножек появляются капельки оранжевой жидкости — «молочка». (3)Эта жидкость очень неприятна на вкус и отпугивает врагов божьей коровки. (4)Не все знают, что безобидная на первый взгляд коровка — хищник: она разыскивает и пожирает тлей, маленьких насекомых, сосущих сок из молодых растений. (5)Аппетит у божьей коровки хороший: за день она может съесть до 200 тлей, а личинка жучка вдвое прожорливей!
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) жучка знают (предложение 1) 2) появляются капельки (предложение 2) 3) эта жидкость (предложение 3) 4) коровка разыскивает (и) пожирает (предложение 4) 5) аппетит хороший
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое, осложнённое вставной конструкцией и вводным словом. 2) Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным неопределённо- личным предложением. 3) В предложении 3 все сказуемые простые глагольные. 4) В состав сложного предложения 4 входит придаточное изъяснительное. 5) Предложение 5 содержит 2 (две) грамматические основы.
(1)В тёмные осенние ночи жители сырых болотистых мест видят иногда какие-то танцующие огоньки, которые называют блуждающими. (2)Когда-то суеверные люди боялись их, принимая за привидения. (3)На самом деле всё гораздо интереснее: на дне болот гниёт много остатков погибших растений и животных, при этом образуются разные газы, в том числе болотный. (4)Вырываясь из глубины на поверхность, от соприкосновения с воздухом он тотчас же самовозгорается. (5)Болотные огоньки очень лёгкие, они всё время в движении, потому что следуют малейшему колебанию воздуха, и если огонёк вдруг исчезает, то это значит, что весь газ выгорел.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) видят огоньки (предложение 1) 2) люди боялись, принимая (предложение 2) 3) всё интереснее (предложение 3) 4) тотчас же самовозгорается (предложение 4) 5) огонёк исчезает (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным. 2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. 3) Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. 4) Предложение 4 простое односоставное безличное. 5) Предложение 5 сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.
(1)Солнечным камнем называют янтарь — окаменевшую смолу древних деревьев. (2)Его находят в разных странах мира, но самые богатые его залежи — на побережье Балтийского моря, где сосредоточено две трети мировых запасов янтаря. (3)Волны выбрасывали его на берег так много, что жившие некогда в этих местах люди использовали янтарь вместо дров. (4)Бросят камень в огонь — вспыхнет камень удивительным цветом и рас пространит тонкий аромат. (5)Янтарь не растворяется в воде, плохо поддаётся воздействию разрушительных сил природы.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) называют янтарь (предложение 1) 2) залежи — побережье (предложение 2) 3) люди использовали (предложение 3) 4) бросят (предложение 4) 5) янтарь (не) растворяется (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 простое неосложнённое. 2) Предложение 2 сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. 3) Предложение 3 простое, осложнённое обособленным определением, выраженным при частным оборотом. 4) В предложении 4 содержится 2 (две) грамматические основы. 5) Сказуемые в предложении 5 простые глагольные.
Текст изложения
Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?
Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять.
Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир. 162 слова
Другие варианты ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
Вариант РЯ2590301 РЯ2590302 работа статград русский язык 9 класс ОГЭ 2026 с ответами