Автор Контрольная работа в форме пробника ЕГЭ 19 апреля 2026 по русскому языку 11 класс 2 тренировочных варианта заданий с ответами и сочинением для подготовки к экзамену ФИПИ. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание.
Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или капиллярной ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком.
1 вариант пробного ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
1variant-rus-11-klass-fipi-ege-2026-19Прочитайте текст и выполните задания 1—3.
Статья 38. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о рекламе 1. Нарушение физическими ˂…˃ юридическими лицами законодательства Российской Федерации о рекламе влечёт за собой ответственность в соответствии с гражданским законодательством.
2. Лица, права и интересы которых нарушены в результате распространения ненадлежащей рекламы, вправе обращаться в установленном порядке в суд или арбитражный суд, в том числе с исками о возмещении убытков, включая упущенную выгоду, о возмещении вреда, причинённого здоровью физических лиц и (или) имуществу физических или юридических лиц, о компенсации морального вреда, о публичном опровержении недостоверной рекламы (контррекламе).
3. В случае установления антимонопольным органом факта распространения недостоверной рекламы и выдачи соответствующего предписания антимонопольный орган вправе обратиться в установленном порядке в суд или арбитражный суд с иском к рекламодателю о публичном опровержении недостоверной рекламы за счёт рекламодателя. При этом суд или арбитражный суд определяет форму, место и сроки размещения такого опровержения. (по материалам Интернета)
1. Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ЛИЦО. Человек, личность. Отдельные лица. Подставное л. 2) ПОРЯДОК. Правильное, налаженное состояние, расположение чего-нибудь. Держать вещи. в порядке. Навести п. где-нибудь. 3) ФИЗИЧЕСКИЙ. Относящийся к работе мышц, мускулов; телесный. Физическая сила. Ф. труд. 4) ОРГАН. Часть организма, имеющая определенное строение и специальное назначение. О. слуха. О. зрения. 5) ФОРМА. Установленный образец чего-нибудь. Дать сведения по форме.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к официально-деловому стилю, так как его основная цель – изложение статьи федерального закона об ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации о рекламе. 2) Жанр текста – научный доклад, в котором для анализа проблемы использованы тщательно отобранные примеры осуществления защиты лиц, права и интересы которых нарушены в результате распространения ненадлежащей рекламы. 3) В тексте используется разговорная лексика (ненадлежащей, иском, морального вреда) наряду с нейтральной (предписания, компенсации, арбитражный суд) и книжной (интересы, вреда, суд). 4) Использованием отглагольных существительных (нарушение, распространение, с исками, о компенсации), глаголов настоящего времени во вневременном значении (влечёт, определяет) подчёркивается обобщённый характер излагаемых сведений; особенностью синтаксиса текста является наличие цепочек существительных, употреблённых в форме родительного падежа (факта распространения недостоверной рекламы и выдачи соответствующего предписания). 5) В тексте отсутствуют образные средства, он характеризуется точностью, официальностью, бесстрастностью и безэмоциональностью речи.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) принЯтый 2) довезЁнный 3) дОсуха 4) закупОрив 5) местностЕй
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Хорошо, что теперь мы знаем простые и ПРАКТИЧНЫЕ методы обучения. Из-за гор, синевших в МОРОЖЕНОМ тумане за рекой, бледными столбами прорывались лучи восходящего солнца. Летом под утёсами есть всё-таки узкая КАМЕНИСТАЯ дорожка. Физическая активность – прекрасный способ СНИЗИТЬ уровень напряжения. Я мёрз с ними в палатках ВЫСОТНЫХ лагерей, попадал в лавины и трещины и, конечно, стоял с ними на вершинах.
6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Даже самый пытливый и изощрённый человеческий ум благодаря буйной фантазии своей не способен предусмотреть все неожиданные сюрпризы, заготовленные для нас природой.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. в ДВУХТЫСЯЧНОМ году НАДВИСАЮЩИЕ над глазами брови много ОЖЕРЕЛИЙ ПОЛОЖИТЕ на место семейные ДОКТОРА.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сж..мать, раст..рание, инд..видуальный
2) пром..кнуть (воду салфеткой), опл..тить (счёт), соприк..саться
3) оз..рять, к..нонада, (военная) к..мпания
4) капюш..н, (совершить) подж..г, реш..тка
5) разг..рячиться, сокр..щать, ур..внение.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) по..борка, пре..вкушать, на..балконный
2) в..пыхивать, не..цепленные (части), во..ходящий
3) пост..нъекционный, без..мянный, дез..нсекция
4) фел..етонный, в..ются, сош..ют
5) не..тболевший, н..едине, (хорошо) пр..жарить.
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) буш..вать, пальт..цо, баш..нка
2) топл..вный, (раствор) обеззараз..л (воду), бус..нка
3) графинч..к, сирен..вый, человеч..ство
4) сестриц..н (платок), изоляц..я, ц..ганский
5) кашл..ть, кост..ной, ветр..ная (мельница).
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) клокоч…щая лава, перепах…нное поле, выводы зижд…тся
2) ветер зыбл…т травы, легко обуча…мый, анализиру…мый текст
3) брат помо…т чашку, почищ…нные брюки, уголёк тле…т
4) друзья запомн…т, ове…нные славой, камни кат…тся
5) вер…щий в судьбу, родители накоп…т, пял…щийся на прохожих,
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО 1) На фоне резвых и (НЕ)ПОСЕДЛИВЫХ сверстников, постоянно затевающих различные игры, не совсем здоровый ребёнок будет выглядеть отшельником. 2) Просим Вас (НЕ)ЗАМЕДЛИТЬ с ответом, так как в настоящее время утверждаются планы издания на следующий год. 3) Иностранец, (НЕ)ГОДУЮЩИЙ по поводу того, что кимоно носят сейчас не все японки, должен был бы вместо этого поражаться их преданности древнему наряду. 4) Отцу Бертольду кажется, что (НЕ)БЛАГОДАТНАЯ ночь, посланница небес, спустилась на землю, а чудовище какое-то ползёт по ней, прикрывая своим тёмным, богато золотом расшитым плащом всё. 5) Ведь вся история Европы в XIX веке есть (НЕ)ЧТО иное, как история разочарования в рационалистических идеалах XVIII века.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Он (ПО)ПРЕЖНЕМУ появлялся в парадном проёме, держа под мышкой свой несчастный, свёрнутый рулоном плакат, со штаниной, заправленной в клетчатый (КРАСНО)ЗЕЛЁНЫЙ носок, в жёлтой шапочке домашней вязки. 2) На совещании было принято решение создать (ДЕТСКО)ЮНОШЕСКИЙ (ФИЗКУЛЬТУРНО)СПОРТИВНЫЙ клуб. 3) Как правило, глаза (ИЗ)ПОД нахмуренных бровей смотрели не настороженно даже, а ПРОСТО(ТАКИ) обречённо, и в них читалась уверенность, что вот-вот должно случиться нечто непоправимое. 4) Я живу (КАК)БУДТО из любопытства — всегда помня о том, что наверняка в моей жизни будет ещё ЧТО(НИБУДЬ) интересненькое. 5) Русский язык был наводнён таким количеством иностранных слов, что русские люди понять (ДРУГ)ДРУГА не могли, говоря (ПО)РУССКИ.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН Причи(1)о-следстве(2)ые отношения установить не так просто, как иногда хочется домороще(3)ым ветре(4)икам-философам. Нередко яркие, но второстепе(5)ые факты необоснова(6)о трактуются ими как причина, а подли(7)ая причина оказывается оттесне(8)а на задний план.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Я ни к селу ни к городу рассказал и о пьяном господине и о прежнем моём поведении. 2) Перед каждой поездкой в горы или на озеро Саша чувствовала необычайный прилив сил и радости в предвкушении встречи с дорогими и любимыми местами. 3) Гриша был не столько обижен на друга из-за ссоры сколько расстроен ни с того ни с сего случившейся размолвкой. 4) Первый звук его голоса если и был слаб и неровен то очень недолго. 5) В шкафах и на столе на диване и на подоконниках лежали подшивки старых газет и журналов.
17. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Уже с раннего утра по городу (1) звеня колоколами (2) разъезжали тройки; в вербах шумели грачи (3) потревоженные ездой (4) и (5) наслаждаясь солнцем (6) пели скворцы (7) радуясь свадьбе Сергеевых.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Через несколько минут после этого Тави Дрэп была впущена в квартиру отца мрачным швейцаром. – Он уехал (1) барышня, – сказал он, входя вместе с девочкой, – он отправился встречать вас. А вы (2) знаете (3) выросли. Между тем, завидев в окне свет, Дрэп, подходя к дому, догадался, что они разминулись. – Папа (4) я измучилась без тебя! – кричала она, пока он целовал дочь. – Боже мой! – сказал он, садясь и снова обнимая ее. – Хорошо ли (5) ты (6) ехала? – Прекрасно. Меня отпустили одну, поэтому я могла наслаждаться жизнью без воркотни старой няни. Но (7) представь (8) мне всё-таки пришлось принять массу услуг от посторонних людей. (По А. Грину).
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Любимый мой мне очень помог не только тем (1) что убеждал читать Шекспира в подлиннике (2) или тем (3) что регулярно беседовал со мной (4) о том (5) чем кардинально отличается проза Азимова от прозы Брэдбери или Эдгара По (6) но и в основном тем (7) что постоянно расширял мой круг общения и усложнял тематику бесед (8) что увеличивало количество разнообразных речевых ситуаций (9) в которые я попадала.
20. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Княгиня писала (1) что с удовольствием возьмёт к себе рекомендуемую Ольгой Петровной особу (2) что будет обращаться с ней соответственно её несчастному положению (3) и (4) что (5) хотя она относительно довольна своей камеристкой Лизой и прогнать её не имела бы ни духу, ни причины (6) но, к счастью, Марго недовольна своей горничной (7) а потому Лиза переходит к ней. (По Н.Э. Гейнце)
23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В лес по грибы надо ходить ранним утром, чтобы опередить других грибников. 2) Ранним утром в лесу случаются и не грибные приключения. 3) Приятнее всего в лесу летним погожим днём. 4) С каждым собранным грибом связаны воспоминания о лесе. 5) Грибная охота может подарить человеку настоящее чудо.
24. Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 1–5 представлено рассуждение. 2) Предложение 21 противопоставлено по содержанию предложению 20. 3) В предложениях 30–31 представлено описание. 4) В предложениях 41–42 представлено повествование. 5) Предложение 51 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 50.
25. Из предложений 33–37 выпишите антонимы (антонимическую пару).
26. Среди предложений 8–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и формы слова. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста ««Чем может лес одарить человека?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.
2 вариант пробника ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс
2variant-rus-11-klass-fipi-ege-2026-19Если читатель припомнит весь длинный ряд созданных Тургеневым образов, он увидит, что помимо их индивидуальных особенностей, всегда мастерски разработанных и резко выделяющих данное лицо, они распадаются на две большие психологические группы. В одной стоят натуры активные, не боящиеся ответственности, решительные, жаждущие борьбы и твердо идущие к раз поставленной цели; в другой – натуры пассивные, мягкие, колеблющиеся, неохотно или с сердечною болью берущие на себя ответственность, увлекаемые какою-нибудь волною помимо или против их воли.
Последние суть любимцы автора, между тем как первых он иногда уважает (далеко не всегда), иногда даже любуется как художник твёрдою законченностью их физиономий, но никогда не окружает тем любовным поэтическим ореолом, которым наделяет мягких, практически слабых, нерешительных. Как умный человек и первоклассный художник, он не скрывал достоинств своих пасынков и слабостей своих родных детищ. Но нетрудно всё-таки разобрать, кто из его героев пасынок и кто родной, близкий по крови. Я не могу входить здесь в подробности и замечу только, что всё известное нам о личности самого Тургенева вполне подтверждает сказанное. Это отнюдь не был человек твёрдых решений, борьбы, действия, но не был и созерцательной натурой.
Он любил жизнь, любил вращаться ˂…˃ её разнообразных красок и звуков, искал общения с нею для своего большого ума и высокого художественного дарования, но по возможности без активного, ответственного вмешательства в неё. Это он и получал за границей, где сложная общественно-политическая жизнь оставалась ему всё-таки настолько чужою, что никакого активного вмешательства с его стороны не требовала и даже не допускала. Он мог дышать там уже готовою общею атмосферою свободы и просвещения, которая составляла идеал западничества, вместе с тем совершенно устраняясь от борьбы частных элементов. Относительно житейской практики его мнений никто не спрашивал, его решений никто не ждал. Иное положение его было в России. (По Н.К. Михайловскому)
1. Самостоятельно подберите простой производный наречный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ЛИЦО. Передняя часть головы человека. Черты лица. Румяное л. 2) МЯГКИЙ. Кроткий, лишенный грубости, резкости. М. характер. Сделать замечание в мягкой форме. 3) ХУДОЖНИК. Человек, который творчески работает в какой-нибудь области искусства. Гениальный х. Х. слова (о писателе или артисте). 4) НАТУРА. То, что существует в действительности, настоящая, естественная обстановка, условия в отличие от изображённого. Познакомиться с чём-н. в натуре. Рисовать с натуры и натуру. 5) ЖИЗНЬ. Деятельность общества и человека в тех или иных ее проявлениях. Общественная ж. Семейная ж.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как воздействие на читателя достигается созданием живых образов, яркой картины жизни писателя И.С. Тургенева. 2) Ведущий функционально-смысловой тип речи текста – повествование. 3) Автор не только даёт характеристику личности и литературной деятельности Тургенева, но и выражает своё отношение к писателю, что подчёркивается использованием слов не только в информативной, но и в оценочной функции, в том числе эпитетов (натуры активные, решительные; натуры пассивные, мягкие, колеблющиеся; любовным поэтическим ореолом; умный человек и первоклассный художник; высокого художественного дарования). 4) Выразительность текста обеспечивается использованием синтаксических средств, среди которых простые и сложносочинённые предложения, восклицательные и вопросительные предложения. 5) Автор использует антитезу, чтобы показать различие характеров героев произведений Тургенева и противоречивость натуры самого писателя, с этой же целью в тексте используется градация (натуры активные, не боящиеся ответственности, решительные, жаждущие борьбы и твердо идущие к раз поставленной цели; в другой – натуры пассивные, мягкие, колеблющиеся, неохотно или с сердечною болью берущие на себя ответственность, увлекаемые какою-нибудь волною помимо или против их воли)
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) диспансЕр 2) договОренность 3) красИвейший 4) клАла 5) щЕмит.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Хозяин бросился к ВЕЛИЧАВОМУ дворецкому, выхватил из рук у него поднос, сам наполнил золотую чарочку и подал её с поклоном государю. Только комедия, оплодотворённая могучим и БЛАГОТВОРНЫМ влиянием комедии дель арте, выросшей из народно-праздничных корней, достигла в творчестве Мольера вершин своего сатирического развития. Его бледное, измождённое лицо находилось в некоей гармонии с костюмом — белой рубашкой, белой бабочкой и белым смокингом при чёрных брюках и чёрных ЛАКОВЫХ туфлях. Из дальней казармы в промежуток СРАВНИТЕЛЬНОГО затишья донеслись звуки вечерней молитвы. В переговорном процессе особое значение приобретает фактор времени, ИНФОРМАЦИОННОСТЬ сторон друг о друге, об интересах и возможностях каждой из них.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Очень важно понять, что в ходе собеседования руководитель постарается не только уточнить неясные детали биографии жизни человека, но и определиться со своим отношением к нему.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ТРОЕ щенков отряд ВОЙНОВ ходить без ЧУЛОК с ДВЕ тысячи пятого года с ОБЕИХ сторон.
9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) р..вновесие, дек..ративный, подр..стковый
2) песс..мист, зан..маться, ч..стоплотный
3) пригв..здить, укр..титель, мент..литет
4) ц..линдрический, соц..альный, ц..гейковый
5) выд..рать, прож..вать (в городе), ст..пендия
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) от..слать, пр..молчать, пр..образ (героя)
2) пр..амбула, (семейное) пр..дание, пр..смиреть
3) и..коренить, во..становление, бе..сребреник
4) об..сканный, вз..мать, пред..нфекционный
5) шампин..он, многобор..е, разоб..ётся
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (вернуться) засветл.., авториз..вать, (поехать) направ..
2) (новая) владел..ца, (улица совсем) обезлюд..ла, бус..нка
3) (чайное) сит..чко, (по) старш..нству, ) замоч..к
4) кресл..це, азот..стые (соединения), варень..це
5) алыч..вый, (милый) добряч..к, борович..к
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) куры кудахч…т, фонтаны брызж…т,в колыш…щейся ржи 2) каж…щийся успех, ученики напиш…т, защебеч…т птицы 3) туристы выдерж…т, трепещ…щая ветка, колебл…мый ветром 4) лесорубы руб…т, стрел…ные гильзы, ребята очут…тся в лесу 5) леса дремл…т, что-то таратор…щий, рокоч…щий бор,
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО 1) Опять кроили бинты из марли и катали, но уже (НЕ)ВРУЧНУЮ, как раньше. 2) Под эти (НЕ)УТИХАЮЩИЕ возгласы величественный и утомлённый Курфюрст въехал на исходе дня под городскую арку. 3) Мы простояли больше получаса — идти всё равно было больше НЕ(К)КОМУ. 4) (HЕ)ПPABИTEЛЬCTBEHНЫE указы уничтожили избиение детей, пытки, рабство, а изменение в сознании людей вызвало необходимость этих указов. 5) Ганчук говорил, что (НЕ)ДООЦЕНИВАЛ Достоевского, что Алексей Максимыч не прав и что нужно новое понимание.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Этот сильный ЮГО(ВОСТОЧНЫЙ) ветер с метелью дул (ПОЛ)ДНЯ и всю ночь. 2) Участник дискуссии соглашаться не торопился, (ПО)СКОЛЬКУ видел ситуацию (ПО)СВОЕМУ. 3) ДАВНЫМ(ДАВНО), когда на великий Рим опускалась жара, а на утреннем небосводе появлялась ЯРКАЯ(ПРЕЯРКАЯ) звезда, римский сенат объявлял время отдыха, то есть каникулы. 4) Тогда я (В)ПЕРВЫЕ услышал слово «сцена» и каждый день бегал на стройку посмотреть, СКОРО(ЛИ) её начнут возводить. 5) Дорога становилась (ПО)ЗИМНЕМУ непроходимой, превращаясь в узенькую, петляющую (ПО)ЗАЯЧЬИ тропку
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н Все приготовле(1)о домороще(2)ым поваром: солё(З)ые помидоры, кваше(4)ая в бочке капуста, моче(5)ые яблоки, жгучие перцы и маринова(6)ый чеснок, варё(7)ая рыба, жаре(8) с чесноком куры, холодец, пироги и пирожки, самодельная копчё(9)ая колбаса.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Лепечет песню новую и липа бледнолицая и белая берёзонька. 2) Мы наскоро попили чаю с вареньем мёдом и свежим хлебом и отправились на отцовской лодке на другой берег. 3) Судебные уставы этого города-государства предусматривали в своё время призыв присяжных как в палаты так и в Сенат. 4) Снег продолжал идти всю ночь и наутро весь двор был белым. 5) На дубовом столе были голубые и белые тарелки с мелкими трещинками и старые металлические и деревянные ложки.
17. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Слегка недовольная собой, но в общем-то довольная жизнью и её многообразными перспективами (1) я в понедельник или вторник (2) поглядывая на (3) успевшие потускнеть (4) часики «Заря» (5) подаренные в прошлом году (6) мамой к двадцатипятилетию (7) втискиваюсь на остановке «Больничный городок» в переполненный трамвай.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мы прекрасно знаем, кем станем в жизни. Вернее (1) определились с будущими профессиями. Вообще-то, если осуществятся наши мечты, страна получит огромное пополнение. Кажется (2) на свете не останется ни одной интересной профессии: все разберёт наш класс. Так (3) есть у нас врачи, математики и даже актер. Мальчоныш (4) например (5) следователь. Очень много в нашем классе физиков. Колька Рябушинский (6) пожалуй (7) и на академика потянет. На уроке у него с учителем вспыхивают умные споры, а недавно наш физик серьезно сказал: – Рябушинский (8) вас следовало бы перевести в школу с физико — математическим уклоном. Затем (9) помолчал секунду и с улыбкой добавил: – На должность преподавателя.
19. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он распускал зонтик (1) пока шел дождь (2) то есть страдал (3) пока длилась скорбь (4) и переносил это терпеливо только потому (5) что (6) причину всякого страдания приписывал самому себе.
20. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Если ХХ век — это торжество физики (1) то в ХХI веке главными будут проблемы жизни (2) и (3) хотя прогнозировать развитие науки сейчас очень сложно (4) можно утверждать (5) что ХХI век станет веком глобального изучения генома человека.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно — выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Георгий Дмитриевич лишился зрения, спасая детей из огня. 2) Жалующихся на свои страдания больных остальные старались избегать. 3) Все пациенты в институте Филатова одинаково стойко, без жалоб переносили свои несчастья. 4) Александра Артемьевна работала врачом в институте Филатова, помогала больным. 5) Тяжёлая болезнь проявляет личностные качества человека.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 26–28 содержатся элементы описания. 2) В предложениях 48–51представлено повествование. 3) В предложении 68 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 67. 4) В предложениях 74–78 содержится рассуждение. 5) Предложение 80 противопоставлено по содержанию предложению 79.
25. Из предложений 7–15 выпишите антонимы (антонимическую пару).
26. Среди предложений 24–34 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Смотрите также на сайте по русскому языку
14 февраля Пробник ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс 4 варианта с ответами ФИПИ