Автор Тема №3 тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» Россия – мои горизонты дата проведения 18 сентября 2025 год все материалы для 10 и 11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 18 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10 класса
Скачать все материалы для 11 класса
Сценарий внеурочного занятия для 10 класса
Сценарий-урока-10-класс-18-сентября-2025Сценарий внеурочного занятия для 11 класса
Сценарий-урока-11-класс-18-сентября-2025Видеоролик про предметы профессиональной деятельности и действия
Видеоролик Диагностика Мой профиль
Видеоролик «УГСН»
Мотивационная часть
- Важно: график открытия основных профориентационных онлайн-диагностик
- Подготовка к занятию
- Вступительное слово педагога
- Введение
Основная часть
- Видеоролик «УГСН»
- Практическое задание № 1
- Видеоролик «Диагностика «Мой профиль»
- Практическое задание №2
Заключительная часть
- Подведение итогов. Рефлексия
- Видеоролики для обучающихся с ОВЗ
Уважаемые педагоги! Распечатайте бланки для самостоятельной оценки интересов. Распечатанные бланки заданий можно вклеивать в Маршрутные карты. Распечатайте памятку о проведении диагностики «Мой профиль». Для участников проекта «Билет в будущее»: Подготовьте логины и пароли для входа в личный кабинет на платформе «Билет в будущее» (если ранее не раздавали) для участников проекта и памятки для прохождения диагностики «Мой профиль», чтобы раздать их обучающимся. Все материалы также продублированы на слайдах презентации.
Если нет возможности распечатать материалы, подготовьте чистые листы для записей. Эти материалы также продублированы на слайдах презентации. На занятии вам потребуются: проектор для демонстрации слайдов презентации для занятия по диагностике; Маршрутные карты и/или распечатанные раздаточные материалы, или подготовленные чистые листы для записей; для участников проекта «Билет в будущее» — логины и пароли для входа в личный кабинет, памятки по прохождению диагностики. Для остальных — памятки.
Вступительное слово педагога
Здравствуйте, друзья! В течение года вы пройдёте несколько профориентационных диагностик (тестов), которые помогут вам лучше понять себя, чтобы определиться с выбором профиля обучения, выбрать дополнительные занятия (кружки, секции), профессию или направление подготовки. Педагог демонстрирует слайд с диагностиками. Слово педагога: Первая диагностика, которая открывается для вас сегодня, называется —– «Мои интересы». Вы сможете найти её в своих личных кабинетах на платформе «Билет в Будущее» и пройти в удобное для вас время. Не затягивайте с этим! А сегодня наше занятие посвящено вашим интересам.
Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Слово педагога: Мы поговорим с вами о том, как ваши интересы могут быть связаны с выбором профессии, с выбором профиля обучения и профильных классов. Как они могут повлиять на выбор профессии. Вы сами оцените уровень своих интересов, поработаете в парах и группах, посмотрите видеоролик. Также сегодня вы узнаете про компьютерное тестирование, которое специально подготовили, чтобы вам было легче понять и оценить свои интересы. У вас будет возможность дома самостоятельно пройти диагностику «Мои интересы», чтобы узнать о профессиях, которые могли бы быть вам интересны.
Задание «Самостоятельная оценка интересов»
Педагог раздаёт бланки для самостоятельной оценки интересов (см. приложение для печати). Если нет возможности распечатать, то педагог показывает слайд 10 с названиями всех шкал, а обучающиеся работают в своих Маршрутных картах. Они переписывают названия шкал с полюсами и проставляют свои отметки. Слово педагога: Ребята, теперь мы попробуем нарисовать вашу собственную картину интересов. Посмотрите на листочки перед вами. ИЛИ Перепишите названия шкал так же, как на слайде. На нём 10 шкал с названиями. Найдите их. Увидели? Каждая шкала имеет градацию от 1 до 10. 1 — если этот предмет профессиональной деятельности или действие вам совсем не интересны, и 10 — если это очень сильно вас привлекает.
Первая шкала — «Технические устройства». Насколько вы хотели бы работать с такими предметами профессиональной деятельности? Попробуйте прислушаться к себе. Если предмет очень-очень интересен, то поставьте галочку на шкале ближе к 10, то есть ближе к правому краю. Если не знаете, интересно или нет, то поставьте галочку ближе к середине шкалы, если совсем не интересно, то ставьте галочку ближе к единице. Далее — «Художественное творчество». Примеряем на себя. Интересно, вы не уверены или совсем не интересно? Ставим галочку в подходящем для вас месте. Так пройдите по всемвсем шкалам и отметьте, где находится ваш интерес. У вас три минуты.
Обучающиеся выполняют задание. Слово педагога: Молодцы! Ещё раз посмотрите на ваши заполненные профили. Проверьте, что напротив каждой шкалы стоит отметка с вашим уровнем интереса к ней. Хочется ли что-то там изменить? Можно исправить сейчас. Обучающиеся могут внести правки в профиль. Слово педагога: Позже вы сможете сами сравнить то, что сейчас отметили, с вашими результатами после компьютерного тестирования.
Задание «Подбор профессий для себя»
Слово педагога: Итак, вы только что изобразили собственную картину интересов. Теперь, ваша задача, глядя на свои оценки, попробовать порекомендовать себе подходящие конкретные профессии. Например, повар-кондитер, технолог лёгкой промышленности, металлург, программист- разработчик и т. д. А ещё указать те, которые, скорее всего, не подойдут. Начните выписывать в столбик подходящие вам профессии. Затем напишите к каждой профессии аргумент: почему она вам подходит. Например, у вас уже есть какой-то опыт в этой сфере, вы хорошо разбираетесь в школьных предметах, которые относятся к этой профессии.
Вы посещаете кружки или дополнительные занятия. Участвуете в олимпиадах, читаете дополнительную литературу, подписаны на профильные блоги. Вас привлекают перспективы, средний уровень дохода или условия труда, которые есть в этой профессии. Вы знаете, что у вас есть подходящие черты характера (укажите какие) для освоения этой сферы и т. д. У вас есть для этого семь минут. Работайте. Педагог демонстрирует слайд 11 с подсказкой для работы над заданием. Слово педагога: Семь минут прошли. Теперь выпишите в другой столбик профессии, которые бы вы в меньшей степени себе порекомендовали. И также приведите аргументы «против». На это у вас есть пять минут. Обучающиеся выполняют задание.
Слово педагога: Пять минут прошли. Теперь обменяйтесь своими листочками с соседом или соседкой по парте. Ваша задача — порекомендовать ещё несколько подходящих профессий. А также дать свои рекомендации, что можно сделать, чтобы прийти к этой профессии. На эту работу у вас тоже 5 минут. Обсудите в парах, чем была полезна такая работа. Оцените, профессии, которые для вас подобрал другой человек. Подходят ли они вам полностью или частично. Или же совсем не подходят. Может быть это что-то совсем новое для вас и вы не думали про себя в таком ключе. Поблагодарите друг друга за проведённую работу и взгляд со стороны.
Рефлексия занятия и мотивационный блок на прохождение диагностики «Мои интересы»
Очень важно заложить время на эту часть занятия. Если не успеваете, то лучше сократить последнее практическое задание, но чётко провести рефлексию. Работа в мини-группах по четыре человека — первая парта поворачивается ко второй и т. д. Слово педагога: Итак, сегодня на занятии мы с вами: Рассмотрели разные предметы профессиональной деятельности. Обсудили разные действия, которые можно выполнять. Подобрали много профессий для разных интересов. Провели самостоятельную оценку интересов. Выписали подходящие для вас профессии, прописали как к ним приблизиться. Теперь у каждого из вас есть возможность пройти диагностику «Мои интересы» для себя. Педагог раздаёт обучающимся памятки к тестированию «Мои интересы», логины и пароли для участников проекта «Билет в будущее» для входа в личный кабинет на платформе.
Слово педагога: Я раздал(а) вам памятки для прохождения диагностики «Мои интересы» и логины/пароли для вашего личного кабинета на платформе «Билет в будущее». Эти памятки, логин и пароль нужно вклеить в ваши Маршрутные карты. Выберите дома 15–20 минут свободного времени, когда вас никто не отвлекает. Зайдите на компьютере или планшете в свой личный кабинет по собственному логину и паролю, выберите диагностику «Мои интересы», прочитайте инструкции и пройдите тест. Результат сохранится в вашем личном кабинете, его можно распечатать или сохранить на вашем компьютере для дальнейшего использования. Запишите себе напоминание — пройти диагностику «Мои интересы». Педагог демонстрирует слайд 12. Слово педагога: Наше занятие окончено. До следующих встреч! Последний слайд оставить до конца занятия и начала перемены.
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2025-2026 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности