Автор Крым и Севастополь 10 лет в родной гавани проект «разговоры о важном» СПО (среднее профессиональное образование) 18 марта 2024 все материалы для скачивания с сайта razgovor.edsoo : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2023-2024 учебного года.
→ Скачать методические рекомендации
→ Рабочие листы для классного часа
Сценарий разговоры о важном для СПО 18 марта 2024
crimea-2024-spo-script-razgovorМетодические рекомендации
razgovor-crimea2024-spo-method_recomПрезентация
crimea2024-spo-presentationВидеоролик
Крым и Севастополь 10 лет в родной гавани
Цель занятия: посредством обращения к достоверным событиям истории Крыма формирование у обучающихся интереса к изучению истории родной страны, умения критически оценивать исторические события, а также стремления к сплоченности российского общества. Формирующиеся ценности: патриотизм, гражданственность, единство народов России, культурное и историческое достояние страны. Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: дискуссия с использованием видео, цитат, презентации. Комплект материалов: сценарий; тезисный план; методические рекомендации; презентация; видеоролики; дополнительные материалы. Этапы занятия Мотивационно-целевой этап: приветствие, просмотр видеоролика. Основной этап: дискуссия, комментарии эксперта, просмотр видеоролика. Заключительный этап: анкетирование, беседа.
1. Общие рекомендации Основной смысловой вектор занятия: осмысление факта необходимости воссоединения Крыма с Российской Федерацией. Ценностно-смысловые установки занятия: 1. Крым географически, политически и духовно на протяжении веков был связан с Россией. 2. В марте 2014 г. произошло воссоединение Крыма с Россией. 3. Геополитическое и духовное значение полуострова для России.
Планируемые результаты занятия : 1. Формирование российской гражданской идентичности, ценностного отношения к культурному и историческому достоянию страны. 2. Воспитание стремления к сплоченности российского общества. 3. Развитие умения критически оценивать исторические события.
2. Рекомендации по организации дискуссии Обсуждение темы занятия рекомендуется начать с видеофрагмента выступления Президента РФ В.В. Путина. Важным моментом, на котором будет строиться все дальнейшее занятие, является осознание обучающимися факта «воссоединения» Крыма с Россией. Педагогу необходимо сделать акцент на этом в самом начале. Во время обсуждения основных вопросов педагог выступает в качестве модератора, направляя дискуссию и подводя обучающихся к основным ценностно-смысловым выводам. В начале основного этапа важно проследить взаимосвязь истории Крыма и России, на примерах увидеть, что с XI в. Крым становится местом, которое влияет на ход российской истории.
Педагог может напомнить обучающимся о событиях 1954 и 1991 гг., о том, как Крым и г. Севастополь переходят в состав УССР, независимой Украины. Можно предложить обучающимся порассуждать над словами Президента Российской Федерации, что «русский народ стал одним из самых больших, если не сказать, самым большим разделенным народом в мире» (Полная цитата: «Забыли и про Крым, и про базу Черноморского флота – Севастополь. Миллионы русских в одночасье оказались нацменьшинствами. Миллионы русских легли спать в одной стране, а проснулись за границей. Русский народ стал одним из самых больших разделённых народов в мире»).
Обращаясь к событиям весны 2014 г., следует особое внимание обратить на выбор Украиной антироссийского пути: украинизацию, искажение исторических фактов, национализм и русофобию, вытеснение русского языка и др. – и отметить, что Крым всегда был русскоязычным регионом и, согласно переписям населения 2001 и 2014 гг., около 60% населения считали себя русскими.
Педагог рассказывает об изменениях, происходящих на полуострове с 2014 года. Делается акцент на том, что преобразования продолжаются: развивается инфраструктура, строятся дороги и школы, реализуются многочисленные федеральные программы и национальные проекты. Российская Федерация применяет опыт развития инфраструктуры в регионе и в новых субъектах Российской Федерации (автомобильные дороги, промышленность, рекреационный комплекс). Выделяются основные направления в развитии полуострова: рекреационная сфера и туризм, развитие социальных объектов. Акцент делается на сохранении традиционных духовно-нравственных ценностей.
Педагог может напомнить обучающимся, что сегодня Крым и г. Севастополь, а также освобожденные территории, в числе регионов России представлены на Международной выставке-форуме «Россия», о которой мы говорили на прошлых занятиях. Там можно увидеть, какие значительные преобразования произошли с Крымом и г. Севастополем за 10 лет. Об изменениях в г. Севастополе рассказано в видеофрагменте, который представляет город на сайте Международной выставки-форум «Россия»
3. Рекомендации по организации рефлексии Педагог организует рефлексию по итогам занятия с целью обобщения основных тезисов, получения эмоционального отклика, самооценки студентами вклада в общий результат занятия или работу в группе. Форма и содержание рефлексии выбираются исходя из особенностей состава группы и опыта проведения данного этапа занятий у студентов (в группе могли уже сложиться традиции проведения рефлексии на других занятиях). Примерные вопросы для рефлексии: − О чем вам хочется подумать и поговорить после сегодняшнего занятия? − Захотелось ли вам посетить Крым? − О чем по теме занятия вы хотели бы еще узнать? − Довольны ли вы своим участием в занятии? Также в конце занятия рекомендуется организовать участие студентов в опросе, проводимом Институтом изучения детства, семьи и воспитания. Принять участие в опросе можно, перейдя по QR-коду, размещенному в сценарии (QR-код необходимо предварительно вывести на экран или распечатать).
После распада Советского Союза в 1991 году Крым оказался в составе Украины, что стало следствием передачи полуострова этой республике в 1954 году. При этом абсолютное большинство многонационального населения полуострова продолжали использовать русский язык для общения между собой.
Одним из материальных символов постоянного присутствия России в Крыму был Черноморский флот. В 2014 году на фоне украинского политического кризиса и угроз радикальных националистов в Крыму был проведен референдум. Почти 96 процентов проголосовавших поддержали возвращение полуострова в состав российского государства, или по образному выражению Президента Владимира Путина: «в родную гавань».
Заключительный этап
Сегодня мы с вами поговорили о непростой истории Крымского полуострова, вспомнили, как происходило воссоединение Крыма и г. Севастополя с Россией, обсудили грандиозные преобразования полуострова за последние 10 лет. Варианты проведения рефлексии представлены в методических рекомендациях к сценарию. Примерные вопросы для рефлексии: − О чем вам хочется подумать и поговорить после сегодняшнего занятия? − Захотелось ли вам посетить Крым? − О чем по теме занятия вы хотели бы еще узнать? − Довольны ли вы своим участием в занятии? Слайд 8 Педагог предлагает студентам пройти анкетирование, перейдя по QR-коду
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2023-2024