Автор Тема 7 тематическое профориентационное занятие Россия комфортная энергетика Россия – мои горизонты дата проведения 15 октября 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 15 октября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса 15 октября 2026
План-проведения-урока-7-класс-15-октября-2026Презентация к теме для 7 класса
Презентация-к-теме-7-7-класс-Россия-мои-горизонты-15-октября-2026Видеоролик об отрасли
Видеоролик о профессиях 7 класс
Видеоролик об образовании 7 класс
Подготовка к занятию
Дорогой педагог! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на группы (рекомендуемое количество — три группы) и предложить им придумать «энергетические» названия, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить ребятам фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке. Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Здравствуйте, ребята! В этом году вы уже начали изучать физику, и это здорово поможет нам сегодня. Подумайте: что общего у возможности зарядить телефон, проехать на электробусе или включить свет в классе? Дам вам подсказку: всё это работает благодаря одному важному понятию из физики. Оно обозначает силу, которая заставляет что-то двигаться, светиться или работать. Именно это слово и станет ключом к теме нашего занятия. Ответы обучающихся. Правильный ответ: энергия. Слово педагога: Вы правы! / Вы были близки. Речь об энергии. Именно её производством, преобразованием, передачей и накоплением занимается энергетика. Энергетика — часть большого топливно-энергетического комплекса, или сокращённо ТЭК. Он объединяет предприятия, которые добывают топливо, производят электричество и тепло и доставляют энергию людям и производствам.
Почему ТЭК так важен для экономики? Энергия нужна почти всему: заводам и строительству, транспорту и связи, больницам и школам, магазинам и сельскому хозяйству. Если энергетическая система работает надёжно, могут работать и развиваться другие отрасли экономики. Но задумывались ли вы о том, как именно происходят все эти преобразования и какие специалисты за этим стоят? Какие достижения сделали возможным развитие энергетики? Какие новые технологии ждут нас в будущем? Сегодня мы поговорим именно об этом. Приготовьтесь узнать много интересного об энергетике и профессионалах, которые работают в этой отрасли! Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
Игра «Энергоэкономия»
В начале занятия педагог делит класс на три команды по рядам, просит обучающихся придумать своим командам «энергетические» названия и объясняет игровую механику всего занятия. Цель обучающихся — набрать как можно больше единиц энергии (то есть баллов) за участие в занятии, играх и обсуждениях. Каждая команда в начале занятия получает 100 единиц энергии. За выполнение заданий она либо экономит энергию (тогда на счёт команды прибавляются баллы), либо тратит (при этом баллы вычитаются). В конце побеждает та команда, у которой больше всего энергии (баллов). Каждая команда ведёт собственный счёт единиц энергии на листе бумаги или в блокноте. Педагог зачитывает задания, а команды сами фиксируют результаты. За каждый верный ответ они получают десять единиц энергии, а за неверный — вычитают пять единиц энергии.
Педагог при необходимости может напоминать правила подсчёта и проверять правильность ведения счёта. Слово педагога: Предлагаю вам сегодня немного посоревноваться! Для этого разделитесь, пожалуйста, на команды. Придумайте вашим командам названия, связанные с энергетикой. Цель — набрать как можно больше единиц энергии за участие в занятии, играх и обсуждениях. Прямо сейчас я даю каждой команде по 100 единиц энергии — на вашем «счётчике» 100 баллов. А дальше всё в ваших руках! За выполнение заданий вы либо экономите энергию — тогда к вашему счёту прибавляются баллы, либо тратите — баллы при этом вычитаются. Побеждает та команда, у которой в конце занятия окажется больше всего энергии! Каждая команда ведёт собственный счёт единиц энергии на листе или в блокноте. Я буду зачитывать задания, а вы сами считаете, сколько энергии прибавляете или теряете в зависимости от выбранного решения.
Если это необходимо, я буду напоминать количество баллов, которое нужно прибавить или вычесть. Но помните, на этом занятии никаких оценок нет — есть только ваш интерес, активность и, конечно, энергия! Ну а в конце занятия у нас будет небольшое награждение, а ещё вы получите настоящие энергетические звания! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы подробнее узнаете о развитии и достижениях энергетической отрасли в нашей стране. Будьте внимательны — после видео вас ждёт проверка на внимательность.
Игра-разминка «Энерговыбор»
Педагог демонстрирует слайды 3–12 и/или зачитывает вопросы командам по очереди. Обучающиеся за 10–15 секунд предлагают решение, которое экономит энергию или делает её использование более экологичным. После каждого решения и обоснования педагог и другие команды оценивают решение. За верное и разумное решение команда получает десять баллов, а за неэкономичное или опасное со счёта команды вычитается пять баллов. Затем педагог вместе с классом в формате мини-дискуссии обсуждает, почему то или иное решение верное или, напротив, неэкономичное или даже опасное. Слово педагога: Итак, я буду зачитывать вопросы каждой команде по очереди. Они связаны с разными ситуациями. Ваша задача — подумать 10–15 секунд и предложить решение, которое экономит энергию или делает её использование более экологичным. За верное и разумное решение команда получает десять баллов, за неэкономичное или опасное — минус пять баллов. Затем мы вместе коротко обсудим каждую ситуацию. Педагог может изменить количество ситуаций в соответствии с количеством времени, которое остаётся на следующие части занятия. После того как получены ответы по всем выбранным ситуациям, педагог проматывает презентацию до слайда 13.
Вопросы с решениями и обоснованиями для педагога: 1. Как экономить электроэнергию в школе? Решение: Выключать свет и технику в классах, коридорах и других помещениях, когда они не используются (на переменах, после уроков). Для этого можно создать «экопатруль» из учеников и разместить мотивационные плакаты. Заменить все лампы накаливания на светодиодные и установить датчики движения в местах общего пользования (коридоры, туалеты). Это даст максимальный и долгосрочный эффект. Утеплить окна и следить за свободным доступом тепла от батарей. Это позволит избежать перерасхода электроэнергии, значительно сократит её потребление, уменьшит нагрузку на электросети.
2. Какие простые меры помогут сократить расход энергии дома? Решение: Использовать энергосберегающие лампочки: энергосберегающие лампочки потребляют значительно меньше электроэнергии. Разумно использовать бытовую технику: использовать стиральную и посудомоечную машины с полной загрузкой: один полный цикл экономит больше энергии, чем две короткие стирки/мойки; стирать при более низкой температуре: нагрев воды — самый энергозатратный процесс в стирке, а современные порошки отлично отстирывают и в холодной воде; следить за исправностью холодильника, не оставлять надолго дверцу открытой, не ставить в холодильник горячие продукты, а также размораживать (если это предусмотрено инструкцией); использовать крышки при готовке: это ускоряет процесс и сокращает расход энергии во время работы плиты.
3. Почему важно следить за исправностью электроприборов и техники? Решение: Регулярно проверять и ремонтировать электроприборы. Неисправные приборы могут потреблять больше энергии, но главное — неисправная техника может быть опасна и привести к перегреву, короткому замыканию или пожару.
4. Какие идеи для экономии энергии можно предложить для транспорта в вашем городе? Решение: Развивать и использовать общественный транспорт, велосипеды и электромобили, а также поощрять каршеринг и пешие прогулки. Это уменьшает использование топлива и выбросы вредных веществ, снижает энергетическую нагрузку на город и улучшает экологию.
5. Почему электромонтёры и другие специалисты обязаны проходить специальное обучение перед работой? Решение: Обязательное обучение помогает специалистам работать с электроэнергией правильно и безопасно, согласно строгим нормам и регламентам. Несоблюдение техники безопасности и неправильное обращение с оборудованием могут привести к авариям, пожарам и нерациональному расходу энергии.
6. Почему не стоит оставлять электроприборы включёнными на ночь без надобности? Решение: Нужно выключать приборы ночью, когда ими не пользуются, потому что даже в режиме ожидания они продолжают потреблять электроэнергию. Выключение приборов снижает расход энергии, уменьшает счета за электричество, а также продлевает срок службы приборов. Кроме того, выключение приборов снижает риск их перегрева, а это повышает безопасность дома — вероятность коротких замыканий и пожаров уменьшается.
7. Как сделать освещение дома и школы более экологичным? Решение: Чтобы сделать освещение экологичным, необходим комплексный подход: перейти на светодиодные лампочки, как наиболее энергоэффективные и долговечные; максимально использовать естественный свет; правильная расстановка мебели, содержание окон в чистоте и использование светлых тонов в интерьере для лучшего отражения света; установить датчики движения и присутствия в редко используемых помещениях (коридоры, подсобки, ванные) и использовать таймеры / умные системы для автоматического включения и выключения света по расписанию или удалённо; правильно утилизировать лампы: сдавать перегоревшие лампы в специальные пункты приёма для предотвращения попадания вредных веществ в окружающую среду. Таким образом, сознательное отношение к расходу энергии поможет не только сократить потребление электричества, но и сберечь ресурсы нашей планеты.
8. Какие действия можно предпринять, чтобы уменьшить энергорасход при отоплении? Решение: Для уменьшения энергозатрат на отопление необходимо: проводить герметизацию окон и дверей для устранения сквозняков; устанавливать терморегуляторы на радиаторы — устройства, позволяющие гибко контролировать температуру в каждом помещении; следить за тем, чтобы двери и окна были закрыты во время отопительного сезона для предотвращения потерь тепла.
9. Как использование возобновляемых источников энергии влияет на энергетику? Решение: Возобновляемая энергетика способствует развитию новых технологий и отраслей, создаёт рабочие места в установке, обслуживании и исследовании экологичных энергосистем. Важно поддерживать и развивать использование возобновляемых источников энергии. Солнечная, ветровая, гидроэнергия снижает зависимость от ископаемых ресурсов, таких как нефть и уголь, которые не только быстро истощаются, но и вредны для экологии при добыче и использовании. Слово педагога: Вы отлично поработали! Здорово, что вы видите так много способов разумного использования и экономии энергии. За все эти важные процессы в отрасли отвечает множество специалистов — настало время узнать о них подробнее!
Групповая работа
Слово педагога: В ролике нам рассказали про инженерные, энергоклассы, энергокружки. Ещё есть проект «Газпром-классы», в рамках которого ребята участвуют в профориентационных тренингах, проектах и мероприятиях, знакомятся с деятельностью предприятий и могут лучше понять, какое направление им интересно. А также «Газпром» проводит отраслевую олимпиаду школьников, где тоже можно проверить свои силы. Действительно, энергетика — огромный мир, который может открыться вам уже сегодня! А пока я предлагаю снова немного посоревноваться — сыграть в игру «Найди общее» и узнать об этом мире ещё больше! Педагог демонстрирует слайды, каждая команда видит четыре тройки слов (на усмотрение педагога команды могут работать и с тремя тройками). Задача обучающихся — определить, что объединяет три слова. Обучающиеся работают в командах, затем презентуют свои ответы.
За верный ответ по каждой тройке слов команды получают по десять баллов. За неверный ответ вычитается пять баллов. Затем педагог даёт командам одну-две минуты, чтобы они самостоятельно придумали тройки для других команд. Команды записывают их на листах бумаги, затем меняются ими. Слово педагога: Ребята, перед каждой командой на слайде — тройки слов. Ваша задача — внимательно посмотреть на группы из трёх слов и определить, что же их объединяет. За верный ответ по каждой тройке слов команды получают по десять баллов. За неверный ответ вычитается пять баллов. В конце игры я дам вам пару минут, и вы сами сможете придумать тройки для других команд! Педагог демонстрирует слайд 13 с тройками слов для первой команды и/или зачитывает слова. Под тройками даны подсказки для педагога — верные ответы.
Подведение итогов
А теперь давайте проверим, насколько хорошо вы разобрались в энергетической отрасли! Я буду называть утверждение каждой команде по очереди, а команда будет отвечать «верю» или «не верю». А затем я попрошу кого-то из команды объяснить, почему вы так думаете. За верный ответ вы получите десять баллов, а за правильное объяснение — ещё пять баллов. За неверный ответ вычитается пять баллов. Слово педагога: Электричество может вырабатываться с помощью ветра. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Ветроэнергетика использует силу ветра для вращения турбин, которые генерируют электричество.
Слово педагога: В обычной лампочке накаливания большая часть энергии превращается в тепло, а не в свет. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Лампы накаливания очень неэффективны, около 90% энергии они превращают в тепло. Слово педагога: Солнечные панели могут работать даже в пасмурную погоду. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Хотя их яркость в пасмурную погоду меньше, солнечные панели всё равно производят электричество при рассеянном свете. Слово педагога: Чтобы зарядить телефон, нужно столько же энергии, сколько для работы поезда.
Ответы обучающихся. Верный ответ: Не верю. Объяснение: Телефон потребляет очень мало энергии по сравнению с поездом, который требует огромных энергозатрат. Слово педагога: Все электростанции на Земле работают на нефти. Ответы обучающихся. Верный ответ: Не верю. Объяснение: Электростанции используют различные источники энергии для производства электричества, включая: тепловые станции (сжигание угля, газа), атомные станции (управляемая ядерная реакция), гидроэлектростанции (энергия падающей воды) и возобновляемые источники (солнце, ветер, геотермальное тепло). Слово педагога: Возобновляемая солнечная энергия доступна везде одинаково хорошо. Ответы обучающихся.
Верный ответ: Не верю. Объяснение: Солнечная энергия зависит от географического положения, климата и времени года. Слово педагога: Энергия может бесследно исчезать во время работы устройства. Ответы обучающихся. Верный ответ: Не верю. Объяснение: Энергия не исчезает, она преобразуется из одного вида в другой. Например, лампочка часть электрической энергии превращает в свет, а часть — в тепло. Слово педагога: Ветряные турбины могут работать круглосуточно, независимо от ветра. Ответы обучающихся. Верный ответ: Не верю. Объяснение: Ветряные турбины работают только если есть ветер. Слово педагога: Ядерная энергия производится на атомных электростанциях. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Атомная энергия вырабатывается в специальных устройствах — ядерных реакторах, где происходит цепная реакция деления атомных ядер.
Слово педагога: Энергия солнца может быть превращена в электричество с помощью фотоэлементов. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Фотоэлементы (солнечные панели) преобразуют солнечный свет в электрический ток. Слово педагога: Электрическую энергию можно передать только по проводам. Ответы обучающихся. Верный ответ: Не верю. Объяснение: Существуют беспроводные технологии передачи энергии, например индукционная зарядка. Слово педагога: Тепловая энергия может превратиться в электрическую на электростанциях. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю.
Объяснение: На тепловых электростанциях горячий пар раскручивает турбины, которые генерируют электричество. Слово педагога: Использование энергосберегающих ламп может уменьшить потребление электроэнергии. Ответы обучающихся. Верный ответ: Верю. Объяснение: Энергосберегающие лампы потребляют значительно меньше энергии по сравнению с обычными лампами накаливания. Слово педагога: Отлично! Вы показали, что уже хорошо разбираетесь в основах энергетики. В течение всего занятия вы узнавали о том, как работает энергия, как использовать её безопасно и эффективно. Энергетика окружает нас каждый день и повсюду — дома, в школе, на улице, в транспорте. Благодаря ей работают заводы и больницы, огнями светятся города, запускаются космические корабли…
Сегодня перед энергетиками стоят новые задачи: повышать надёжность энергосистем, модернизировать оборудование, экономнее использовать ресурсы, развивать новые источники энергии, внедрять автоматизацию, цифровые системы и искусственный интеллект, защищать энергетическую инфраструктуру от киберугроз. Мы увидели, насколько эта сфера важна для повседневной жизни, промышленности, нашей страны и всего мира. И, конечно, познакомились с интересными профессиями из этой сферы и поняли, что путь в отрасль начинается уже со школы! Перед вами облако тегов нашего занятия. Взгляните на него! Педагог демонстрирует слайд 16 с облаком тегов занятия и/или записывает ключевые слова на доске.
Награждение
Педагог может предусмотреть возможные призы для победителей в игровой механике «Энергоэкономия». Слово педагога: Ребята, все вы сегодня отлично поработали! Спасибо вам за вашу активность! А теперь давайте подведём итоги «Энергоэкономии», которая шла всё наше занятие! Итак, по итогам «Энергоэкономии» награждаются: — 1-е место — команда (название команды). Вы получаете звание «короли тока»! — 2-е место — команда (название команды). Вам достаётся звание «хранители тепла»! — 3-е место — и наконец, команда (название команды) на 3-м месте по итогам всех соревнований! Вы настоящие «стражи света»! Поаплодируйте друг другу!
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Ребята, ваши знания по физике, математике и технологиям — это первый шаг к тому, чтобы стать настоящими специалистами, которые обеспечат свет, тепло и энергию для всей страны. Энергетика для многих — почти как волшебство. Но это волшебство творят люди — это они помогают нам жить комфортно и развивают общество, обеспечивают энергией заводы и города. И каждый из вас, если захочет, может научиться работать с энергией, сделать её делом своей жизни. Учитесь, экспериментируйте, интересуйтесь, и вы удивитесь, как много открытий и возможностей ждёт вас впереди! А если вам интересно узнать больше и увидеть, как энергетика отражена в жизни и культуре, посмотрите вместе с родителями этот фильм: «Карьера Димы Горина» (6+). Также для вас открыта дополнительная диагностика «Естественно-научные способности». Это отличная возможность проверить себя и понять, к чему у вас есть способности. Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2026-2027
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности