Автор Практика по русскому языку 9 класс ОГЭ 2025 по заданиям : 2, 3 синтаксический анализ предложений грамматическая основа, характеристика предложений из открытого банка заданий ФИПИ с ответами для подготовки к экзамену, который пройдёт у 9 классов 9 июня 2025 года. Данный тест вы можете решать онлайн или скачать.
2 задание ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс ФИПИ
zadanie_2_oge_12_05_2025_rus-9klass1. Прочитайте текст и выполните задание 2. (1)Давно уже было замечено, что некоторые слова своими звуками как бы изображают то, что называют. (2)Все эти звуки можно разделить на высокие и низкие. (3)Исследования в области звукового символизма показали, что высокие звуки у большинства говорящих вызывают ощущение светлого, а низкие – тёмного; например, такие слова, как свет, жизнь, день, солнце, состоят преимущественно из высоких, а слова омут, боль, шум, кровь, мрак, оковы – из низких звуков. (4)Этим свойством звука – вызывать у большинства людей одинаковые ощущения и образные представления – издавна интуитивно пользовались поэты. (5)В то время как в обычной, нейтральной русской речи низкие и высокие, мягкие и твёрдые звуки встречаются примерно с одинаковой частотой, в поэтических текстах это равновесие нередко сознательно нарушается.
Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1. было замечено (предложение 1)
2. звуки можно разделить (предложение 2)
3. показали (предложение 3)
4. пользовались поэты (предложение 4)
5. это нарушается (предложение 5)
2. Прочитайте текст и выполните задание 2. (1)Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. (2)Сама природа предоставила человеку сей универсальный счётный инструмент. (3)У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства, для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало. (4)Счёт дюжинами ведёт своё начало от счёта по фалангам пальцев рук, при этом большой палец играл роль счётчика, при помощи которого пересчитывались фаланги других пальцев. (5)Двенадцать получается, если, например, начать с нижней фаланги указательного пальца и закончить верхней фалангой мизинца.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. были пальцы (предложение 1)
2. природа предоставила (предложение 2)
3. помощи хватало (предложение 3)
4. ведёт начало (предложение 4)
5. двенадцать получается (предложение 5)
3. Прочитайте текст и выполните задание 2. (1)Бурый медведь обитает по всей лесной зоне, кроме юга Европейской части России, и местами в лесотундре. (2)Кожа у него тёмная, почти чёрного цвета, что способствует наименьшей теплоотдаче. (3)А мех полярных медведей выглядит белым, он лишён пигментной окраски, и шерстинки полые. (4)Медведь выглядит белым, потому что неровная внутренняя поверхность трубочек меха дробит свет и отражает его под различными углами, что и создаёт видимость белого цвета. (5)Летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. медведь обитает по России (предложение 1)
2. что способствует (предложение 2)
3. шерстинки полые (предложение 3)
4. дробит свет (предложение 4)
5. мех может желтеть (предложение 5)
4. Прочитайте текст и выполните задание 2. (1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник – это первооткрыватель, своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией братьев Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим современникам. (4)Это нам демонстрирует лишь одну из задач путешественника. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. рассказать (предложение 1)
2. первооткрыватель (предложение 2)
3. прокладывает путь (предложение 3)
4. это демонстрирует (предложение 4)
5. я уяснил (предложение 5)
5. Прочитайте текст и выполните задание 2. (1)Соль (хлорид натрия) организует работу центральной нервной системы и регулирует пищеварительную функцию организма человека, поддерживает водный и кислотно-щелочной баланс. (2)Недостаток хлорида натрия в рационе может привести к потере аппетита, повышенной утомляемости и ухудшению памяти. (3)Впрочем, довести себя до солевого голодания достаточно сложно, так как соль содержится в некоторых овощах и фруктах, а также в хлебобулочных и мясных изделиях. (4)Учёные подсчитали, что из готовых продуктов наш организм получает до 80 % необходимого количества соли, а в сутки организму нужно всего-то 6–8 г хлорида натрия. (5)Избыток соли увеличивает риск возникновения гипертонии, чрезмерное содержание хлорида натрия в организме вредит костной системе, поскольку он поглощает из организма кальций, необходимый для нормального функционирования костной системы.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1. соль поддерживает (предложение 1)
2. может привести (предложение 2)
3. соль содержится (предложение 3)
4. организм получает (предложение 4)
5. он поглощает (предложение 5)
3 задание ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс ФИПИ
3zadanie_oge2025-rus-9klass-fipi-12-05Задания 2 и 3 формата ОГЭ
Zadania_2_i_3_formata_OGE_Texty_1-5_2025Текст 1
(1)Здесь, в самом центре каменного хаоса, рождается река Казыр, отсюда она начинает свой стремительный бег к Енисею. (2)Жизнь этой реке дают лёд и солнце, и казырская вода унаследовала от них заоблачный холод и вечную энергию. (3)Силён Казыр, не везде перебродишь его, не везде переплывёшь – упругая струя подхватит смельчака, разобьёт на рыжих ослизлых валунах… (4)Но главное препятствие на Казыре – пороги. (5)В одном месте вся река собирается в узком гранитном горле, в другом – прорывается по длинному коридору, в третьем – прыгает по ступенчатым лбам.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) начинает бег
2) вода унаследовала
3) силён Казыр
4) главное препятствие
5) вся река собирается
Ответ: 23
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Первая часть предложения 1 осложнена уточняющим обстоятельством.
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) В предложении 3 содержатся 2 грамматические основы.
4) Предложение 4 осложнено обособленным приложением.
5) Предложение 5 простое, неосложнённое.
Ответ: 12
Текст 2
(1)Есть порог, который тянется на семь километров, и в солнечный день стоит над каждым его сливом цветистая радуга… (2)Долго беснуется Казыр, пока не расступятся горы и плавные увалы не смирят её буйный норов. (3)Вдоль Казыра – непролазная тайга. (4)На взгорках – лохматые кедровники, ложбины забиты кронами елей, к сырым низинным местам собираются пахучие пихты, чтобы в полую воду вволю пошлёпать по мутной волне широкими лапами. (5)В таком лесу тихо и сумрачно.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) есть порог
2) не расступятся горы (и) не смирят
3) вдоль Казыра – тайга
4) пошлёпать
5) тихо и сумрачно
Ответ: 145
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с однородным подчинением придаточных.
3) Предложение 3 простое, неполное.
4) Предложение 4 содержит 2 грамматические основы.
5) Предложение 5 простое, двусоставное.
Ответ: 123
Текст 3
(1)До земли свисает с веток седой мох, гниют внизу остатки поживших своё лесных великанов. (2)Встречаются по берегам Казыра чёрные гари, на добрую сотню километров протянулся гибник – лес, съеденный вредителями: сибирским шелкопрядом и монашенкой. (3)Древесные скелеты подтачиваются червями и падают от ветра. (4)Ни зверь не живёт на этом лесном кладбище, ни птица. (5)Только вечный труженик дятел долбит и долбит сухие стволы.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) свисает мох
2) гибник – лес
3) скелеты подтачиваются (и) падают
4) зверь не живёт
5) дятел долбит
Ответ: 13
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Во второй части предложения 1 сказуемое простое глагольное.
2) Вторая часть предложения 2 осложнена обособленным приложением.
3) Предложение 3 простое, осложнённое однородными сказуемыми.
4) Предложение 4 простое, нераспространённое.
5) Предложение 5 сложносочинённое.
Ответ: 123
Текст 4
(1)Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. (2)Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня. (3)Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. (4)Занятие стало слишком опасным. (5)В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, им захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) они были дороже
2) особенность – достоверность
3) репрессии отучили
4) занятие стало
5) потребность вернулась
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное бессоюзное.
2) Предложение 2 содержит 3 грамматические основы.
3) Предложение 3 простое, осложнённое однородными подлежащими.
4) Сказуемое в предложении 4 простое глагольное.
5) В сложном предложении 5 третья часть представлена односоставным безличным предложением.
Текст 5
(1)Думаю, теперь всё стало на место, всё тебе понятно; общее во всех этих случаях –– это реализация себя, своих внутренних возможностей, своей сути. (2)Все эти примеры говорят о неукротимой силе жизни, заложенной в семени, зерне, спорах. (3)В каждом из этих случаев живое существо с невероятной силой стремится проявить себя до конца и стать именно тем, чем оно должно быть (а не застыть, отдыхая, в состоянии эмбриона). (4)Конечно, этот биологический закон распространяется и на людей. (5)Человек, подобно всему живому, подлинно счастлив тогда, когда он раскрывает свои внутренние возможности и конкретно реализует всё то, что в нём заложено.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) думаю
2) все говорят
3) существо стремится проявить
4) закон распространяется
5) человек счастлив
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Первая часть предложения 1 – односоставное неопределённо-личное предложение. 2) Предложение 2 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 3) Предложение 3 простое, распространённое. 4) Предложение 4 осложнено вводным словом. 5) В первой части сложного предложения 5 содержится составное именное сказуемое.
Смотрите пробник ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс
2 апреля 2025 Пробник ОГЭ по русскому языку 9 класс 4 варианта заданий ФИПИ