Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для проведения классного часа 1 сентября 2026 года проекта разговоры о важном РОВ в 8 и 9 классе цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебного года проводится на тему день Знаний.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме: скачать
→ Рабочий лист: скачать
→ Интерактивная игра «От знания к действию»: скачать
→ Творческое задание «В этом году я обязательно»: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 1 сентября 2026
8-9-класс-сценарий-ров-1-сентября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-1-сентября-2026-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-1-сентября-2026-8-9-классВидеообращение Президента Российской Федерации В.В. Путина
Видеоролик «Поздравление экипажа РС МКС с Днем знаний»
Занятие День знаний Дата занятия: 1 сентября 2026 года. Цели занятия: расширение представлений обучающихся о возможностях для получения знаний, развития способностей, реализации интересов и талантов в России; воспитание ответственного отношения к образованию; развитие представлений о том, как полученные знания влияют на образ жизни, профессиональную сферу и мировоззрение; формирование мотивации к обучению, саморазвитию и участию в образовательных и развивающих мероприятиях. Формируемые ценности: традиционные российские духовно-нравственные ценности.
Знания помогают человеку развиваться, лучше понимать окружающий мир, раскрывать свои способности и определять собственные интересы. В России создано множество возможностей для получения знаний, развития способностей и реализации интересов детей в самых разных направлениях. Школа является важным началом пути, но возможности для обучения и развития не ограничиваются уроками: дети могут участвовать в конкурсах, проектах, образовательных мероприятиях и других формах познавательной деятельности. Каждый человек может найти направление, которое ему интересно, развивать свои способности и достигать результатов, опираясь на знания, труд и поддержку окружающих.
Важно не бояться пробовать новое, участвовать в различных мероприятиях, общаться с единомышленниками и использовать возможности для собственного развития. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение практического задания. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; практическое задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Добрый день, ребята! Вот и завершилось лето — время, которого мы всегда особенно ждём. Немного жаль прощаться с каникулами, но начало учебного года тоже создаёт особое настроение: впереди новые события, встречи, впечатления и возможности. Наверное, многие из вас сейчас чувствуют одновременно и лёгкую грусть, и предвкушение перед тем, что же будет дальше. Не так ли? (Презентация к занятию, слайд 2) Вопросы для обсуждения Расскажите: что интересного вы делали этим летом? Появилось ли у вас новое увлечение или вы научились чему‑то новому? • Какие полезные занятия сопровождали вас летом? Возможно, вы занимались спортом, читали, помогали близким или продолжали учиться чему‑то самостоятельно? Было ли что‑то, что сначала у вас не получалось, но со временем вы смогли это освоить? Что вам помогло? Что нового за это лето вы узнали не только об окружающем мире, но и о самих себе? Ответы обучающихся. Учитель: Я неслучайно спрашиваю вас о новых занятиях и увлечениях. Каждый раз, когда вы пробуете что‑то незнакомое, осваиваете новый навык, самостоятельно ищете информацию или учитесь на своих ошибках, вы развиваетесь.
Получается, что образование мы получаем не только в школе. За её пределами мы тоже продолжаем учиться — через общение, путешествия, увлечения, помощь другим и собственный опыт. Чем больше у человека такого опыта, тем лучше он понимает себя, увереннее оценивает разные варианты действий и принимает решения. Сегодня мы поговорим о знаниях: где и как мы их получаем, для чего они нужны и почему учёба может быть не только полезной и необходимой, но ещё интересной и приносящей удовольствие. Вопросы для обсуждения • Всегда ли человек замечает, что в настоящий момент чему‑то учится? Приведите пример. • Что вам помогает учиться с удовольствием: интерес к теме, понятная цель, поддержка других людей, возможность увидеть результат или что‑то ещё? • Чему вы хотели бы научиться в этом году не ради оценки, а для себя? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Сегодня мы говорим о знаниях не случайно. День знаний — это не только дата начала учебного года. Это повод задуматься о том, чему мы уже научились и что ещё можем открыть для себя. С поздравлением к вам обращается Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин (презентация к занятию, слайд 3). Это обращение адресовано вам — молодым людям, которым предстоит развивать науку и технологии, создавать произведения искусства, лечить людей, строить города и принимать решения, от которых будет зависеть будущее нашей страны. Во время просмотра постарайтесь запомнить одну фразу, которая непосредственно относится к вашей жизни. Учитель организует просмотр видеообращения Президента Российской Федерации Владимира Владимировича Путина. Вопросы для обсуждения • Какая мысль из обращения показалась вам самой интересной? • Что из сказанного относится лично к вам и вашей жизни? • Как знания одного человека могут быть полезны не только ему самому, но и другим людям, обществу и стране? Ответы обучающихся.
Учитель: Ценность знаний становится особенно заметна тогда, когда они помогают действовать. Врач использует знания, чтобы поставить диагноз и помочь человеку. Инженер — чтобы создать безопасную конструкцию. Программист — чтобы разработать полезный сервис или защитить данные. Но знания нужны не только в будущей профессии. Как вы думаете, где они ещё могут пригодиться? Ответы обучающихся. Учитель: Уже сейчас любые знания расширяют ваши возможности: помогают лучше понимать собственные интересы, пробовать себя в разных сферах, ставить реальные цели и превращать желания в конкретный план. Чем больше человек знает и умеет, тем больше вариантов для своего будущего он видит. Давайте посмотрим видеообращение наших космонавтов, которое они записали из космоса специально для российских школьников. Учитель организует просмотр видеоролика «Поздравление экипажа РС МКС с Днем знаний». Учитель: Давайте перенесём разговор на этот учебный год.
У каждого из вас могут быть свои цели: подготовиться к экзаменам, улучшить результат по определённому предмету, попробовать себя в новой сфере, выбрать дальнейший образовательный маршрут или создать собственный проект. Но между желанием и целью есть разница. Сейчас попробуем разобраться, как превратить общую идею в понятный план. Учитель организует выполнение практического задания «Мои ориентиры на год» (приложение 1) (презентация к занятию, слайд 4). Обучающиеся делятся на 4 группы и в течение 5 минут обсуждают предложенные кейсы. Ответ каждой группы должен составлять не более 1 минуты. Вопросы для обсуждения • Чем конкретная цель отличается от общего желания? • Обязательно ли цель на год должна быть связана с будущей профессией? • Как небольшая проба или проект помогает человеку лучше узнать себя? • Можно ли изменить цель в течение года? В каких случаях это будет разумным решением, а не отказом от трудностей?
Как понять, что цель действительно важна вам, а не выбрана изза ожиданий окружающих? Ответы обучающихся. Учитель: Самореализация не начинается с окончательного решения о том, кем вы станете. Она начинается с внимания к себе: что вам интересно, что у вас получается, ради чего вы готовы трудиться и в чём хотите попробовать свои силы. Цель на год не обязана определять всю вашу жизнь. Её задача — помочь вам сделать следующий осмысленный шаг. Мы помогли героям кейсов определить цели и первые шаги. Теперь попробуйте сделать то же самое для себя. Учитель организует выполнение практического задания «Цель на год» (приложение 2). Учитель мотивирует обучающихся сформулировать для себя актуальную цель на этот учебный год. Учитель: Даже когда одна цель будет достигнута, обучение на этом не закончится (презентация к занятию, слайд 5). Человек может учиться всю жизнь: осваивать новые навыки, интересоваться неизвестными ему областями, пробовать себя в разных делах. Почему человеку может быть полезно продолжать учиться, даже если он уже хорошо знает своё дело? Ответы обучающихся.
Учитель: Мир меняется, и знаний, которых достаточно сегодня, через несколько лет может оказаться мало. Даже опытные специалисты продолжают осваивать новые инструменты и смежные области. Поэтому важно сохранять любознательность, быть активными и не останавливаться только на том, что уже хорошо знакомо. Иногда новое направление неожиданно дополняет основное. Например, врачу могут пригодиться знания цифровых технологий, программисту — умение работать с людьми, а музыканту — навыки продвижения и управления проектами. Вопросы для обсуждения • Чему новому вы хотели бы научиться просто потому, что вам это интересно? • Зачем людям, которые занимаются разными делами, встречаться, общаться и обмениваться опытом? Ответы обучающихся.
Учитель: Сегодня в нашей стране у молодых людей есть много возможностей, чтобы развиваться, пробовать себя в разных сферах и применять полученные знания на практике. Это олимпиады, конкурсы, образовательные программы, научные и творческие проекты, волонтёрские инициативы и молодёжные форумы. Необязательно ждать окончания школы или получения профессии — участвовать в интересных проектах, применять знания на практике и проявлять себя можно уже сейчас. Одной из таких возможностей станет Международный фестиваль молодёжи1 — 2026, который пройдёт с 11 по 17 сентября в Екатеринбурге (презентация к занятию, слайд 6). Фестиваль объединит 10 тысяч участников из 191 страны и 2 тысячи волонтёров. Среди них будут подростки 14−17 лет — ваши сверстники. Участники смогут представить свои идеи и проекты, пообщаться с молодыми людьми из разных стран, узнать о новых направлениях в науке, технологиях, культуре, спорте, медиа и общественной деятельности.
Вопросы для обсуждения • Что участие в различных проектах и мероприятиях может дать молодому человеку? • Как такие активности помогают лучше понять свои интересы и способности? • Что может дать участие в проекте, конкурсе или другом общем деле, даже если человек не получил награду или не занял первое место? • В каких проектах вы уже успели поучаствовать? Какой опыт там приобрели? Ответы обучающихся. Учитель: (презентация к занятию, слайды 6−11) Для школьников нашей страны есть большое количество различных мероприятий, позволяющих попробовать себя в разных направлениях. Например, проекты «Движения Первых»: «Пилоты будущего», «Первые в науке», конкурс профориентационных практик «Профориентир», «Медиапритяжение», школа «Безопасность в Движении», «Школа КиберБезопасности». (Презентация к занятию, слайды 12−13) Можно ещё принять участие во Всероссийской военно-патриотической игре «Зарница 2.0» или вступить в военно-патриотическое общественное движение «Юнармия».
(Презентация к занятию, слайд 14) Также обратите внимание на конкурс «Большая Перемена». (Презентация к занятию, слайд 15) Если вам интересны инженерные профессии, то можно принять участие в старшем треке Национальной технологической олимпиады. (Презентация к занятию, слайд 16) А для тех, кто задумывается над профессией спасателя, будет полезно вступить в школьные спасательные отряды. (Презентация к занятию, слайд 17) Также вы можете подать заявку для участия в Международной Премии #МЫВМЕСТЕ, в которой для ребят 14−17 лет открыта номинация «Поколение добра». Участие в проектах помогает не только получить новый опыт, но и лучше понять себя: что вам интересно, в чём вы сильны, с какими людьми вам хочется работать и за что вы готовы брать ответственность. В детстве в ответ на вопрос «Кем ты хочешь стать?» обычно называют профессию. Давайте попробуем ответить на него немного взрослее. Не только кем вы хотите работать, но и каким человеком хотите быть. Самостоятельным? Надёжным? Любознательным? Тем, кто умеет помогать другим, создавать новое или брать на себя ответственность?
Вопросы для обсуждения • Каким человеком вы хотели бы видеть себя через несколько лет? • Какие знания и умения понадобятся вам, чтобы стать таким человеком? • Что, кроме дипломов и оценок, отличает по-настоящему образованного человека? Ответы обучающихся. Учитель: Образованный человек — не тот, кто знает ответы на все вопросы (презентация к занятию, слайд 18). Сегодня почти любую информацию можно быстро найти в интернете, но важно уметь понять, можно ли ей доверять. Знания помогают отличать факты от мнений, замечать противоречия, сравнивать разные точки зрения и делать собственные выводы. Критическое мышление — это не привычка сомневаться во всём, а умение не принимать на веру первое услышанное. При этом знания нужны не для того, чтобы показывать своё превосходство. По-настоящему образованный человек умеет слушать, спокойно объяснять свою позицию и уважать собеседника.
Вопросы для обсуждения • Представьте, что известный блогер говорит: «Учёные доказали…» Что вы сделаете, прежде чем поверить ему или отправить эту информацию другим? • В каких ситуациях первого найденного ответа может быть достаточно, а когда информацию обязательно нужно проверить по нескольким источникам? • Может ли умный и образованный человек ошибаться? Что важно сделать, если понял, что был неправ? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Учитель: В 8−9 классах вопросы о будущем звучат всё чаще: какие экзамены сдавать, куда поступать, какую профессию выбрать? Но вам необязательно уже сейчас иметь готовый план на всю жизнь. Важно другое — не закрывать перед собой возможности, пробовать разные направления и постепенно понимать, что действительно вам подходит. Возможно, кто‑то из вас станет космонавтом и полетит в космос. Кто‑то будет лечить людей и спасать жизни. Кто‑то займётся развитием искусственного интеллекта или будет обеспечивать цифровую безопасность нашей страны. А кто‑то выберет искусство, образование, промышленность и станет отличным мастером своего дела. Сейчас у вас есть время задавать вопросы, пробовать новое и накапливать знания. Не ленитесь: когда вы учитесь, вы вкладываетесь прежде всего в собственное развитие и расширяете выбор, который будет у вас в будущем. При этом учёба не должна превращаться в бесконечную гонку.
Важно замечать свой прогресс, переключаться, отдыхать и сохранять интерес. Не всё обязано нравиться сразу, но почти в любой теме можно найти практический смысл, понятную цель или пример человека, который вдохновляет двигаться дальше. Учебный год — это ещё и люди рядом: одноклассники, учителя, друзья, участники общих проектов. Умение слушать, договариваться, просить о помощи и поддерживать других тоже становится важной частью вашего образования (презентация к занятию, слайд 19). Вопросы для обсуждения • Каким должен быть этот учебный год, чтобы в конце вы могли назвать его действительно удачным?
Что вам хотелось бы попробовать или сделать впервые в этом году? • Чем, кроме оценок и результатов экзаменов, вы хотели бы гордиться в конце учебного года? • Кто может поддержать вас в этом году и кого можете поддержать вы? Ответы обучающихся. Учитель: Ребята, еще раз поздравляю вас с началом нового учебного года! Желаю вам сил, интереса и уверенности в себе. Пусть в этом году у вас будут не только хорошие результаты, но и новые открытия, важные встречи, интересные дела и поводы гордиться собой. Не бойтесь задавать вопросы, пробовать, ошибаться и начинать снова. Поддерживайте друг друга и помните: всё, чему вы учитесь сегодня, постепенно помогает вам создавать собственное будущее. Удачи в новом учебном году!
Практическое задание «Мои ориентиры на год»
Учитель делит обучающихся на четыре группы. Каждая группа получает кейс и выполняет задание в течение 5 минут. Обучающиеся представляют решение по общему плану в течение 1 минуты: цель героя; первые конкретные действия; знания и навыки, которые ему понадобятся; способ понять, что он продвигается вперёд.
Кейс 1. «Буду учиться лучше» Полина учится в 9 классе. В этом году она хочет хорошо сдать экзамены, но пока её план звучит так: «Надо просто больше заниматься». Иногда она несколько часов подряд решает задания, быстро устаёт, а затем несколько дней ничего не делает. Полина понимает, что старается, но не видит, становится ли её результат лучше. Задача группы: помогите Полине сформулировать конкретную цель и составить реалистичный план подготовки.
Кейс 2. «Мне интересно слишком многое» Саша учится в 8 классе. Ему нравится биология, он снимает и монтирует видео, иногда помогает в волонтёрских проектах и интересуется программированием. Саша переживает, что уже сейчас должен выбрать одно направление и отказаться от всего остального. Задача группы: придумайте, как Саша может использовать этот учебный год, чтобы лучше узнать свои интересы и сильные стороны, не выбирая профессию раз и навсегда.
Кейс 3. «Начну, когда буду готов» Тимур хочет создать для школы небольшой проект по цифровой безопасности. У него есть несколько идей, но он постоянно откладывает начало работы, потому что считает, что пока недостаточно разбирается в теме. Тимур уверен: сначала нужно узнать всё, а уже потом что‑то делать. Задача группы: помогите Тимуру определить, каких знаний ему действительно не хватает, где их получить и какой небольшой результат он может создать уже в первый месяц.
Кейс 4. «Мне это всё равно не пригодится» Максим учится в 9 классе. Он не хочет тратить много времени на учёбу и считает, что большинство школьных предметов ему никогда не пригодятся. Если нужная информация понадобится, её всегда можно будет найти в интернете. При этом Максим хочет развиваться в сфере цифровых технологий, создать собственный проект и в будущем хорошо зарабатывать. Но пока он занимается только тем, что ему интересно в данный момент, и редко доводит начатое до конца. Задача группы: выберите цифровой проект, который мог бы заинтересовать Максима. Определите, какие знания из трёх школьных предметов понадобятся для его реализации. Сформулируйте для Максима конкретную цель на учебный год и предложите первый шаг, который он сможет сделать в ближайшие семь дней.