Автор Новый пробный тренировочный вариант №26 КИМ №220307 в форме заданий решу ЕГЭ 2022 года и ответы по русскому языку 11 класс для подготовки на 100 баллов.
скачать вариант с ответами
Данный тренировочный тест составлен по новой демоверсии ФИПИ экзамена ЕГЭ 2022 года, к тренировочным заданиям прилагаются правильные ответы и решения.
Решу ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс вариант №26 онлайн:
Текст для 1,2,3 задания
«А вы состоите в Обществе чистых тарелок?» – услышать эту фразу означало раньше только одно. Вы определённо плохо кушаете, оставляете еду на тарелке и подлежите общественному порицанию и осуждению. И неважно, сколько вам лет. Но в наше время смысл ОЧТ становится таким же мифом, как и сама история в обработке Бонч-Бруевича.
Этот рассказ, включённый в небольшой сборник «Ленин и дети» опубликованный в 1956 году, долго входил в обязательную школьную программу. Основан он на реальных событиях или Владимир Бонч-Бруевич выдумал историю, доподлинно неизвестно, да только «Общество чистых тарелок» вышло настолько привлекательным, что доедать до крошки, чтобы туда вступить, стремились все дети, рождённые года эдак до 1990-го. Да и сейчас многие мамы и воспитательницы в детских садах вспоминают этот приём.
Кто не помнит: Бонч-Бруевич поведал в рассказе, как Владимир Ленин, отдыхая в Горках, заметил, что трое ребят не очень активно обедают. Тогда вождь мирового пролетариата посетовал, что детей с таким аппетитом в некое Общество чистых тарелок уж точно не возьмут, а там ведь и значки дают, с отличием… После этого ребята не только всё доели, (…) ещё и написали заявления на вступление в заманчивое Общество. (По материалам Интернета)
1)Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- 1) В приведённом тексте встречаются разговорные слова (кушаете, эдак), что указывает на принадлежность к публицистическому стилю.
- 2) В синтаксисе текста встречаются градация, парцелляция и сравнительные обороты.
- 3) Позиция автора в тексте выражена явно, его отношение к излагаемому материалу можно проследить через лексику и синтаксис.
- 4) В лексике текста следует отметить красочные эпитеты (заманчивое, привлекательным).
- 5) Автор применяет контекстные синонимы (Владимир Ленин – вождь мирового пролетариата – писатель – повар), чтобы обозначить одно и то же лицо – главного героя текста и избежать повторов.
Правильный ответ: 134
2)Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.
Правильный ответ: но
3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
- 1) Совокупность людей, объединённых исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельности. Человеческое о.
- 2) Капиталистическое о. Наука об обществе.
- 3) Добровольное, постоянно действующее объединение людей для достижения какой-либо цели. О. любителей книги. Всероссийское о. охраны природы. Спортивные общества.
- 4) Та или иная среда людей, компания. Попасть в дурное о. Душа общества.
- 5) В дворянской среде: узкий круг избранных людей. Принят в обществе. Бывать в обществе.
- 6) кого-чего. Совместное пребывание с кем-н. Чуждаться чьего-н. общества. В обществе старых друзей.
Правильный ответ: 2
4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово снялА кранЫ окружИт ловкА диспансЕр.
Правильный ответ: краны
5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. В российском прокате с большим успехом прошла картина культового режиссёра итальянского кино, которую он назвал АВТОБИОГРАФИЧЕСКОЙ. ГАРМОНИЧНЫЕ пропорции здания основаны на классических образцах. Чемпионы страны последние два матча отыграли на самом ВЫСОТНОМ уровне. Выставка известного фотохудожника даёт возможность лучше понять, какие ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ и экономические реформы произошли в стране за короткий период времени. Сдвигая вековые камни, обрушились вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки.
Правильный ответ: высоком
6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Как объяснить способность некоторых организмов заранее предчувствовать цунами, землетрясения, магнитные бури?
Правильный ответ: заранее
7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- вкусные ТОРТЫ
- посмотрел более СТРОЖЕ
- ПОПРОБУЕМ помочь
- не ЕЗДИТЕ быстро
- ЧЕТВЕРО учеников
Правильный ответ: строго
9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
- 1) наистрожайший, оробеть, тропинка
- 2) пробираться, разгоняя, невыразительный
- 3) кормилец, невмоготу, обмануться
- 4) сетевой, травянистый, болезненный
- 5) сравнительный, перегоревший, агроном
Правильный ответ: 134
10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) ра..бросать, и..пуганный, в..пугнуть
- 2) пост..ндустриальный, меж..нститутский, супер..нтересный
- 3) пр..следовать, пр..милый, пр..поднести
- 4) с..еденный, сер..ёзный, об..ективный
- 5) пр..явить, п..иск, нен..рушаемый
Правильный ответ: 23
11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) подпрыг..вать, крестонос..ц
- 2) обид..ться, локт..вой
- 3) зате..ть, подразум..вать
- 4) неуживч..вость, обид..ться
- 5) фасол..вый, быстр..нько
Правильный ответ: 25
12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 1) движ..щаяся колонна, ивы плач..т
- 2) леч..щий врач, крестьяне перевяж..т
- 3) скач..щий домой, войска выдерж..т
- 4) доктор леч..т, он вылет..т
- 5) тревож..щийся напрасно, рабы ропщ..т
Правильный ответ: 14
13)Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Друзья разъехались, и (НЕ)КОГО позвать в гости. Закрытые шлюзы высоко подняли воды отнюдь (НЕ)БОЛЬШОЙ, но быстрой̆ речки. Оседает пыль, и взору открываются (НЕ)ВЫСОКИЕ, а низкие пирамидальные тополя. Солнце, (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу. Брат (НЕ)УДОСТОИЛ его даже упрёком.
Правильный ответ: некого
14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Ежедневно, ЧТО(БЫ) ни случилось, композитор выходит из дому: почувствовать простор, увидеть небо ему ТАК(ЖЕ) необходимо, как сидеть за роялем. Эгоист зачастую считает себя (В)ПРАВЕ поучать людей, а (ПО)ТОМУ нередко остаётся один. (В)ОТЛИЧИЕ от других поэтов, Мандельштам сочинял стихи интуитивно, ТАК(ЖЕ), как композитор сочиняет музыку. Для Бунина, а ТАК(ЖЕ) для многих других писателей (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всей жизни Толстой оставался создателем абсолютных ценностей в сфере художественного творчества. Герой, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верил в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него не бесцельное скитание по морю житейской суеты.
Правильный ответ: вправе потому
15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Исти(1)ую радость испытала болезне(2)ая племя(3)ица от этой загород(4)ой ко(5)ой прогулки по листве(6)ому лесу.
Правильный ответ: 12356
16)Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Обобщающие слова должны стоять перед однородными членами или после них. 2) Ночью ветер злится да стучит в окно. 3) Листвяков был человек странный: ни рыба ни мясо. 4) В голове шумело не то от гула прибоя не то от бессонной ночи. 5) Вечером пошёл редкий дождь и к утру вся мостовая была мокрой.
Правильный ответ: 45
17)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Художник Айвазовский умел изобразить пену (1) внезапно разбегающуюся (2) по изгибам волн (3) и морской песок (4) просвечивающий сквозь пенистую воду.
Правильный ответ: 134
18)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я (1) признаюсь (2) редко слыхал подобный голос, глубокий и страстный, сладостно-грустный и скорбный. Русская душа звучала, дышала в нём и (3) словно (4) хватала за сердце.
Правильный ответ: 12
19)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Вот почему Михайловское и Тригорское так же святы для каждого русского человека (1) как свято то место берега Америки (2) где (3) впервые ступила нога Колумба.
Правильный ответ: 12
20)Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.
Правильный ответ: 234
22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Любовь к родной природе воспитана в людях писателями, поэтами, художниками, музыкантами.
- 2) И.С. Соколов-Микитов из внимательного наблюдателя, как это часто бывает со старыми людьми, превратился в азартного охотника.
- 3) С раннего детства человек осознаёт свою любовь к природе.
- 4) Люди родились и выросли среди природы, поэтому чувство любви к природе для каждого человека стихийно
- 5) Любовь к Родине – сложное чувство, оно вмещает в себя и любовь к родной природе.
Правильный ответ: 15
26)«В. А. Солоухин – мастер художественного пейзажа. Тропы: (А)(«белоснежных вершин» в предложении 6, «доброе, тихое солнышко» в предложении 9) и (Б) («стёклышками озёр» в предложении 8) – помогают писателю передать красоту природы. Сложность чувства любви к Родине подчёркивают приём – (В) («чувство» в предложении 27) и синтаксическое средство – (Г) (предложения 17, 18)».
Правильный ответ: 1468
Текст для сочинения:
(1)С детства, со школьной скамьи человек привыкает к сочетанию слов «любовь к родине». (2)Осознаёт он эту любовь гораздо позже, а разобраться в сложном чувстве любви к родине, то есть что именно и за что он любит, дано уже в зрелом возрасте. (3)Чувство это действительно сложное. (4)Тут и родная культура, и родная история, всё прошлое и всё будущее народа, всё, что народ успел совершить на протяжении своей истории и что ему совершить ещё предстоит. (5)На одном из первых мест в сложном чувстве любви к родине находится любовь к родной природе. (6)Для человека, родившегося в горах, ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов.
(7)Казалось бы, что любить в тундре? (8)Однообразная заболоченная земля с бесчисленными стёклышками озёр, поросшая лишайниками, однако ненец-оленевод не променяет свою тундру ни на какие там южные красоты. (9)Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10)И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник – на берёзе перед крыльцом.
(11)Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12)Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете. (13)Всё это так. (14)Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам. (15)Разве не помним мы с детства наизусть лучшие строки о природе Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Алексея Толстого, Тютчева, Фета? (16)Разве оставляют нас равнодушными, разве не учат ничему описания природы у Тургенева, Аксакова, Льва Толстого, Пришвина, Леонова, Паустовского?.. (17)А живопись? (18)Шишкин и Левитан, Поленов и Саврасов, Нестеров и Пластов – разве они не учили и не учат нас любить родную природу?
(19)В ряду этих славных учителей занимает достойное место имя замечательного русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова. (20)Иван Сергеевич прожил долгую и богатую жизнь. (21)Он был моряком, путешественником, охотником, этнографом. (22)Но, главное, он был талантливым и ярким писателем. (23)Последние двадцать лет жизни Соколова-Микитова были связаны с Карачаровом на Волге, где у Ивана Сергеевича в ста шагах от воды, на краю леса был простой бревенчатый домик. (24)Широкая гладь воды, перелески и деревеньки на том берегу, обилие цветов, лесных птиц, грибов – всё это ещё больше сближало писателя с родной природой. (25)Из охотника, как это часто бывает с людьми под старость, он превратился во внимательного наблюдателя, и не только потому, что, скажем, ослабло зрение или рука, но и потому, что проснулось в душе бережное, любовное, воистину сыновнее отношение к русской природе.
(26)В эти годы Иван Сергеевич пишет лучшие свои страницы о родной русской природе, о деревьях и птицах, о цветах и зверях. (27)Добрый и мудрый человек учит нас тому, что природа есть наше не только материальное, но и духовное богатство, знание природы и любовь к ней воспитывают чувство патриотизма, чувство человечности, доброты, развивают чувство прекрасного. (28)Поколения русских людей будут учиться этому у Ивана Сергеевича Соколова-Микитова, как они учатся у Тургенева и Аксакова, у Некрасова и Пришвина, у Паустовского и Леонова. (По В.А. Солоухину*)
Примерный круг проблем:
- Проявление любви к Родине
- Взаимосвязь любви к Родине и любви к природе
- Влияние искусства на патриотизм
Авторская позиция:
- Любовь к Родине складывается из любви к истории, культуре, родной природе
- Любовь к природе формирует глубокую любовь к Родине
- Искусство, воздействия на душу человека, пробуждает любовь к Родине