Автор Все материалы для проведения четвёртого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 21 сентября 2026 года на тему естественный и искусственный интеллект.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Справочная информация по теме занятия
Интерактивная игра «Верю — не верю»
Интерактивная игра «Путешествие к новым открытиям»
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 21 сентября 2026
сценарий-3-4-класс-21-сентября-2026Методические рекомендации
21-сентября-2026-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-21-сентября-2026Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий-лист-3-4-класс-разговоры-о-важном-21-сентября-2026Видеоролик-интервью с директором по развитию технологий искусственного интеллекта в Яндексе
Цели занятия: формирование у обучающихся представлений о естественном и искусственном интеллекте, его возможностях и особенностях; развитие понимания роли искусственного интеллекта в учебной, профессиональной и повседневной деятельности человека; формирование критического отношения к информации и результатам, предлагаемым цифровыми технологиями; развитие навыков самостоятельного мышления и осознанного использования возможностей искусственного интеллекта; воспитание ответственного отношения к собственным решениям и нравственному выбору в условиях развития современных технологий. Формируемые ценности: высокие нравственные идеалы.
Основные смыслы Естественный интеллект — способность человека познавать мир, размышлять, творчески решать задачи, делать выводы и принимать решения. Искусственный интеллект создан человеком и является инструментом, который может расширять эти возможности, но не заменяет самого человека. Главное отличие человека от искусственного интеллекта — способность осмысливать последствия своих поступков, руководствоваться нравственными ценностями и принимать ответственность за свой выбор. Технология может предложить вариант решения, но окончательный выбор всегда остаётся за человеком.
В условиях широкого использования искусственного интеллекта особенно важно сохранять и развивать критическое мышление: уметь задавать вопросы, анализировать и проверять полученную информацию, сопоставлять разные точки зрения и не принимать предложенный технологией ответ как единственно верный. Искусственный интеллект уже становится частью учебной, профессиональной и повседневной жизни. Поэтому важно не бояться новых технологий, а учиться взаимодействовать с ними осознанно.
Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические рекомендации;
- дополнительные материалы;
- видеоматериалы;
- интерактивное задание;
- практическое задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап (7–8 минут)
Учитель: (Презентация к занятию, слайд 2) Посмотрите на экран. Кто изображён на иллюстрации? О ком идёт речь? Из какого произведения этот герой? Ответы обучающихся. ! Учитель: Это Страшила из сказочной повести Александра Мелентьевича Волкова «Волшебник Изумрудного города». Вопросы для обсуждения: О чём больше всего мечтал Страшила? • Почему он считал, что ему не хватает ума? • Как вы думаете, что вообще значит быть умным? Ответы обучающихся. ! Учитель: Страшила мечтал получить ум, но во время путешествия он не раз проявлял смекалку, помогал друзьям и находил выход из сложных ситуаций. Как вы думаете, человек умён, только если знает много фактов и может быстро отвечать на вопросы? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, нет. Умный человек не только много знает.
Он умеет думать, задавать вопросы, размышлять, замечать важное, делать выводы, учиться на своих ошибках и придумывать новое. Учитель организует выполнение задания № 1 в рабочем листе. (Правильный ответ: «Интеллект») ! Учитель: Это качество называют интеллектом. (Презентация к занятию, слайд 3) Интеллект помогает человеку познавать мир, понимать новое, размышлять, находить решения, понимать эмоции других и делать собственные выводы. Но сегодня человеку в этом помогают не только книги, учителя, родители и собственный опыт. Появилась технология, которая может искать информацию, отвечать на вопросы, переводить тексты, создавать изображения и помогать выполнять разные задачи. О какой технологии идёт речь? Ответы обучающихся. !
Учитель: Это искусственный интеллект (ИИ). (Презентация к занятию, слайд 4) А как вы думаете: если искусственный интеллект умеет отвечать на вопросы и выполнять разные задания, может ли он полностью думать вместо человека? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня мы попробуем разобраться, чем отличается естественный интеллект человека от искусственного интеллекта, как современные технологии могут нам помогать и почему даже самый умный помощник не отменяет необходимости самостоятельно думать, проверять информацию и отвечать за свои решения.
Основной этап
Учитель: Человек всегда старался создавать инструменты, которые помогают ему выполнять разные задачи. Одни инструменты помогают строить, другие — считать, третьи — путешествовать или узнавать новое. Искусственный интеллект тоже можно назвать современным инструментом. Только он помогает человеку работать с информацией. Как вы думаете, искусственный интеллект появился сам по себе? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, нет. Искусственный интеллект создали люди. Над современными технологиями работают программисты, инженеры, математики, учёные и многие другие специалисты. Получается интересная вещь: чтобы появился искусственный интеллект, людям сначала пришлось использовать собственный — естественный — интеллект.
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с директором по развитию технологий искусственного интеллекта в Яндексе Александром Крайновым и руководителем группы обучения информационной безопасности в Яндексе Александром Лунёвым. Вопросы для обсуждения: • Какие задачи может выполнять искусственный интеллект? • Где он может помочь человеку? • Какие современные технологии, использующие искусственный интеллект, вы уже знаете? Ответы обучающихся. ! Учитель: ИИ умеет быстро обрабатывать большое количество информации, искать закономерности, помогать находить нужные сведения, переводить тексты, создавать изображения и выполнять другие задачи. Он отлично помогает разным специалистам в их работе, позволяя выполнять многие действия моментально.
Часто то, что делает ИИ, похоже на волшебство. Например, он может за несколько секунд сгенерировать любое изображение, если правильно прописать запрос для нейросети, а вот чтобы самостоятельно нарисовать подобную картинку, пришлось бы потратить не один день. Но означает ли такая многозадачность, что искусственный интеллект всегда прав? Ответы обучающихся. ! Учитель: Искусственный интеллект тоже может ошибаться. Он может предложить неточную информацию или дать ответ, который звучит убедительно, но оказывается неправильным. Поэтому важно помнить: искусственный интеллект может предложить ответ, а проверять, размышлять и делать выводы должен человек. Особенно это важно в тех ситуациях, когда речь идёт о здоровье или безопасности человека или о его взаимоотношениях с другими людьми. Спрашивать у искусственного интеллекта совета, как у взрослого человека, не стоит, он не может заменить ту заботу, которую по отношению к вам проявляют ваши родные. !
Учитель: Сейчас проверим, всегда ли искусственный интеллект нужно использовать. Я буду зачитывать вам разные ситуации. Если вы считаете, что искусственный интеллект может стать хорошим помощником, — хлопните в ладоши. Если думаете, что эту задачу человеку важно выполнить самостоятельно, — топните ногой. После каждого ответа объясните, почему вы так решили. Учитель организует выполнение практического задания «Искусственный интеллект или человек?». Ситуации • Нужно найти значение незнакомого слова. (Хлопки) • Нужно решить задачу по математике. (Топот) • Нужно перевести незнакомое слово с иностранного языка. (Хлопки) Нужно написать сочинение по прочитанной книге. (Топот) • Нужно подобрать рецепт блюда. (Хлопки)• Нужно составить список вещей для похода. (Хлопки) • Нужно создать собственный рисунок для конкурса. (Топот) • Нужно подобрать музыку для школьного праздника. (Хлопки) • Нужно написать письмо другу, полностью поручив это искусственному интеллекту. (Топот)
Учитель: Получается, искусственный интеллект действительно может быть очень полезным помощником. Он может ускорить поиск информации, подсказать идею, помочь разобраться в незнакомом вопросе. Но есть важное правило: искусственный интеллект полезен тогда, когда помогает человеку думать, учиться и действовать, а не просто делает всё вместо него. Иногда мы видим в интернете удивительную фотографию или видео. Например, два орла сидят рядом и будто делают друг другу массаж. Видео выглядит настолько реалистично, что кажется: всё это действительно произошло. Ролик посмотрели миллионы людей, его пересылают друзьям и активно обсуждают. ! Вопросы для обсуждения: • Если видео посмотрели миллионы человек, значит ли это, что всё показанное в нём действительно произошло? • Можно ли узнать правду, только посмотрев на картинку или видео? • Что стоит сделать, прежде чем пересылать такой ролик друзьям?
Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение задания № 2 в рабочем листе. ! Учитель: Сегодня с помощью искусственного интеллекта можно создавать очень реалистичные изображения и видеоролики. Поэтому иногда того, что мы увидели своими глазами, недостаточно, чтобы сразу сказать: «Это правда». Если что-то удивило нас или показалось невероятным, не стоит сразу верить и пересылать увиденное другим. Сначала нужно остановиться и подумать: откуда появилась эта информация? Кто её опубликовал? Можно ли найти подтверждение тому, что это действительно произошло? Часто злоумышленники используют ИИ для своих целей и обманывают людей при помощи сгенерированных фотографий или видео — нужно быть очень внимательным, а лучше попросить помощи и совета у старших. Вопросы для обсуждения: • Почему в сложной ситуации лучше обратиться к родным или учителю? • Почему не стоит поддаваться панике, если вы оказались в сложной ситуации? Ответы обучающихся. !
Учитель организует выполнение интерактивного задания «Верю — не верю!» ! Учитель: Может ли искусственный интеллект решить за человека, как правильно поступить? Ответы обучающихся. ! Учитель: ИИ может предложить разные варианты и помочь посмотреть на ситуацию с разных сторон. Но окончательное решение всегда принимает человек. ! Вопросы для обсуждения: • Можно ли причинить вред другому человеку, если ИИ предложил так поступить? • Может ли искусственный интеллект решить за человека, как поступить во время ссоры с другом? Ответы обучающихся. ! Учитель: За свои поступки отвечает человек, а не технология. Искусственный интеллект может предложить разные варианты поведения, но только человек решает, как поступить, думает о последствиях своего выбора и отвечает за него. Любую информацию можно сообщать ИИ? Ответы обучающихся. ! Учитель: Не всякую информацию о себе и других людях можно передавать цифровым сервисам. Особенно важно бережно относитьсяк личной информации.
Вопросы для обсуждения: • Какие сведения о себе нельзя сообщать незнакомым цифровым сервисам? • Почему нельзя передавать пароли и коды доступа? • Можно ли отправлять чужие фотографии или личные сообщения без разрешения человека? Ответы обучающихся. ! Учитель: Пользуясь искусственным интеллектом, важно задумываться, какую информацию мы ему передаём. Нельзя сообщать пароли, коды доступа, данные банковских карт и другую важную личную информацию. Не следует без разрешения передавать фотографии, сообщения и личные сведения других людей. ИИ может быть полезным помощником. Но пользоваться им нужно осознанно: думать, какую задачу мы ему поручаем, проверять полученный результат, бережно относиться к информации и помнить, что ответственность за решения и поступки всегда остаётся за человеком. А как развивать свой — естественный — интеллект? Ответы обучающихся.
Учитель: (Презентация к занятию, слайд 5) Есть простые привычки, которые помогают человеку становиться внимательнее, больше узнавать, находить новые идеи и учиться самостоятельно мыслить. * Вопросы для обсуждения: • Какие из этих правил вы уже выполняете? • Что из этого вы хотели бы попробовать делать чаще? • Какое из правил, по вашему мнению, особенно помогает человеку учиться думать самостоятельно? Почему? * Учитель организует выполнение интерактивного задания «Путешествие к новым открытиям». * Учитель: Как вы думаете, нужно ли человеку отказываться от искусственного интеллекта? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, нет. Искусственный интеллект может быть полезным помощником.
Он помогает учиться, узнавать новое, разбираться в сложных вопросах, создавать новые технологии и решать разные задачи. * Вопросы для обсуждения: • В каких случаях искусственный интеллект действительно помогает человеку? • Что произойдёт, если человек будет использовать искусственный интеллект не вместо себя, а вместе с собственным интеллектом? • Как пользоваться искусственным интеллектом так, чтобы он помогал человеку становиться умнее и узнавать новое? Ответы обучающихся. ! Учитель: Главное — найти правильный баланс. Не бояться новых технологий и уметь пользоваться их возможностями, но при этом продолжать самостоятельно думать, учиться, проверять информацию и принимать собственные решения.
Заключительный этап
Учитель: В начале занятия мы вспомнили Страшилу, который мечтал стать умнее. А помните Железного Дровосека? (Презентация к занятию, слайд 6) О чём мечтал он? Ответы обучающихся. ! Учитель: Верно, он мечтал о сердце. В сказке сердце символизирует доброту, сострадание, дружбу и заботу о других. Искусственный интеллект может быстро находить информацию и помогать человеку, но только человек умеет любить, сопереживать, делать нравственный выбор и отвечать за свои поступки. ! Учитель: Сегодня мы говорили о том, что искусственный интеллект уже стал частью нашей жизни. Он должен служить человеку, обществу, всей стране в целом, но никакие современные технологии не смогут заменить человека, его способность мыслить, творить, дружить, принимать решения и совершать добрые поступки. Вопросы для обсуждения: • Может ли искусственный интеллект помочь человеку сделать новое открытие?
А кто будет решать, как использовать это открытие? • В каких случаях искусственный интеллект действительно помогает? • Как найти баланс между использованием искусственного интеллекта и развитием собственного интеллекта? Ответы обучающихся. ! Учитель организует выполнение задания № 3 в рабочем листе. ! Учитель: Посмотрите, одинаковые ли получились рисунки? Ответы обучающихся. ! Учитель: Несмотря на то что основа рисунка была одинаковой, каждый из вас создал что-то своё. Искусственный интеллект может предложить идею, но именно человек проявляет фантазию, воображение и творчество. Развивайте свой естественный интеллект: учитесь, размышляйте, творите и не бойтесь узнавать новое. Тогда искусственный интеллект станет вашим помощником, а главными всегда будете оставаться вы.
Учитель: (презентация к занятию, слайды 7–12) Ребята, после нашего занятия вы можете принять участие в конкурсе «Безопасный класс», который проводит Яндекс совместно с проектом «Разговоры о важном». Для этого объединитесь в группы по 3 человека и придумайте 3–5 правил цифровой безопасности, которые действительно пригодятся вашему классу в интернете: например, помогут распознавать обман, беречь свои данные и внимательно относиться к информации. Затем каждая группа оформляет свои правила на плакате, а школа разместит вашу работу в официальном сообществе школы до 31 октября с хэштегами #БезопасныйКласс и #РазговорыОВажном.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2026-2027