Автор Все материалы для проведения шестого занятия в 1-2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и оформление для проведения классного часа 5 октября 2026-2027 учебного года на тему сила слова ко Дню учителя.
Скачать сценарий для 1-2 класса
Скачать методические рекомендации 1-2 класс
Скачать презентацию для 1-2 класса
Справочная информация по теме занятия
Интерактивная игра «Разберём стену»
Сценарий разговоры о важном 1-2 класс 5 октября 2026
1-2-script-razgovor-5october-2026Презентация разговоры о важном 1-2 класс 5 октября 2026
present_1_2_klass_razgovor_5_10_2026Рабочий лист для классного часа
rabochiy_list_1_2_5_10_2026_rovРабочий лист для 1-2 класса
rabochiy_list_2_5_10_2026_rovВидеоролик-интервью
Фрагмент мультипликационного сериала «Смешарики»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о роли учителя в жизни человека и общества, значении педагогического труда в передаче знаний, опыта и нравственных ориентиров от поколения к поколению; раскрытие значения учителя как наставника, помогающего обучающимся развивать способности, самостоятельно мыслить, принимать ответственные решения и определять свой жизненный путь; осмысление силы слова и ответственности человека за свои высказывания, развитие культуры речи, внимательного и бережного отношения к собеседнику; формирование понимания связи образования, нравственных ценностей и служения Отечеству, осознания личной ответственности каждого человека за свои поступки, слова и вклад в будущее страны. Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы.
Основные смыслы Учитель — не только источник знаний, но и наставник, который помогает человеку раскрыть свои способности, научиться мыслить самостоятельно, делать выбор и нести ответственность за него. Труд учителя имеет большое значение для будущего страны, поскольку именно через образование и воспитание формируются образованные, честные, ответственные люди, способные созидать и служить Отечеству. Слова обладают большой силой: ими можно поддержать, вдохновить и помочь человеку, но необдуманным словом можно причинить боль. Поэтому культура речи и ответственность за свои слова — важная часть человеческой культуры. Ответственность за сказанное особенно важна в современном информационном пространстве, где слова, опубликованные в социальных сетях и интернете, могут быстро распространяться, становиться доступными широкому кругу людей и иметь последствия, которые невозможно полностью контролировать.
Умение остановиться, обдумать свои слова и оценить их возможное воздействие на других является проявлением ответственного поведения. Образование и наставничество продолжаются далеко за пределами школьного урока: слова и советы учителя могут повлиять на жизненный выбор человека спустя много лет, помогая ему сохранять нравственные ориентиры и оставаться человеком. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания, выполнение заданий в рабочем листе. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; интерактивное задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап (7–8 минут)
Учитель: Ребята, наши занятия называются «Разговоры о важном». А без чего не получится ни один разговор? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, без слов. А что мы можем делать с их помощью? Ответы обучающихся. ! Учитель: Слова помогают нам передавать свои мысли, понимать друг друга и общаться. (Презентация к занятию, слайд 3) ! Учитель: Посмотрите на этих ребят. Они решили вместе построить город из песка. Один хочет сделать башню, другой — дорогу, а третий придумал, где будет мост. Но как им объяснить друг другу свои идеи и решить, что и где строить? Ответы обучающихся. !
Учитель: Им нужно рассказывать о своих идеях, задавать вопросы, слушать друг друга и договариваться. Получается, прежде чем вместе что-то построить, людям часто сначала нужно договориться с помощью слов. ! Учитель: А можно ли назвать слово своеобразным инструментом? Ведь инструмент помогает человеку что-то делать, а с помощью слов мы тоже можем многое изменить или создать. Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня попробуем разобраться, какой силой обладают слова, что мы можем с их помощью «строить» и почему важно внимательно выбирать то, что мы говорим другим людям. * Учитель организует выполнение задания «Какими бывают слова?» в рабочем листе № 1. Учитель: Мы говорим: «доброе слово», «тёплые слова». Рассмотрите картинки. Какими ещё могут быть слова? Подберите к каждой картинке подходящее определение. Ответы обучающихся. *
А теперь придумайте свой вариант: каким ещё может быть слово? Нарисуйте для него символ. Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы говорим: «тёплые слова» или «слово ранило». Но ведь слово нельзя потрогать. Почему же мы так говорим? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 4) ! Учитель: Представьте: мальчик долго строил башню из песка, но она разрушилась. Один из ребят сказал: «У тебя всё равно ничего не получится!» — а другой: «Попробуй ещё раз, у тебя обязательно получится!» Одинаково ли мальчик почувствует себя после этих слов? Ответы обучающихся. ! Учитель: После каких слов ему скорее захочется попробовать снова? Почему? Ответы обучающихся. ! Учитель: Словами можно не только передавать информацию, но и поддерживать, ободрять, вдохновлять человека. А необдуманным словом — расстроить или причинить боль. (Презентация к занятию, слайд 5)
Учитель: А могут ли слова помочь человеку узнать или понять то, чего он раньше не знал? Ответы обучающихся. Учитель: Кто каждый день помогает вам узнавать новое, задаёт вопросы, объясняет сложное? (Ответ: учитель) Ответы обучающихся. Учитель: Представьте, что ученик решает задачу и ошибается. Что полезнее: сразу назвать правильный ответ или помочь ему самому найти ошибку? Ответы обучающихся. ! Учитель: Учитель не только передаёт знания, но и помогает думать, искать ответы и принимать решения. Поэтому его называют наставником. Знания и опыт передаются от поколения к поколению: когда-то учились ваши бабушки и дедушки, родители, а сегодня учитесь вы. Поскольку профессия учителя всегда вызывала большое уважение у людей во всём мире, со временем даже появился праздник — День учителя, который празднуется 5 октября.
Основной этап (30–32 минуты)
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с кавалером ордена Мужества, Героем России, советником министра культуры Российской Федерации Споняковым Ильёй Дмитриевичем и учителем физической культуры Гимназии № 46 Ростова-на-Дону Беляковой Ириной Николаевной. Вопросы для обсуждения: • Что вам больше всего запомнилось в интервью? • Какова роль учителя в жизни человека? • Как вы думаете, что больше всего может порадовать учителя? (учитель подводит обучающихся к мысли о том, что учитель радуется, когда видит результаты своего труда) Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы увидели, как много могут слова. Но всегда ли они помогают людям понять друг друга? Давайте посмотрим. ! Учитель организует просмотр фрагмента мультипликационного сериала «Смешарики». ! Учитель: Почему Нюша и Бараш поссорились? Ответы обучающихся.
Учитель: Получилось ли у них услышать друг друга? Что им помешало? Ответы обучающихся. ! Учитель: Посмотрите: между героями словно появилась невидимая стена. Из чего она могла сложиться? Ответы обучающихся. ! Учитель: Иногда необдуманные слова и нежелание услышать другого отдаляют людей. Но если такую стену можно построить словами, можно ли с их помощью её разобрать? Ответы обучающихся. ! Учитель: Какие слова помогли бы Нюше и Барашу снова услышать друг друга и помириться? Ответы обучающихся. ! Учитель: А может ли такая стена появиться, если люди не разговаривают вслух, а общаются, например, в интернете? Ответы обучающихся. Учитель: Верно. Перед тем как что-то написать или отправить, важно подумать, не навредят ли наши слова другому человеку. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Разберём стену».
Учитель: Мы увидели, что слова могут мешать людям понимать друг друга или, наоборот, помогать договориться. А что может последовать за словами? Ответы обучающихся. ! Учитель: Представьте, что кто-то предложил: «Давайте поможем новому ученику освоиться в классе». Что ребята могут сделать? Ответы обучающихся. ! Учитель: Они могут познакомиться с ним, показать школу, пригласить играть вместе. Сначала прозвучали слова, а затем они превратились во что? Ответы обучающихся. ! Учитель: В поступок. Иногда слово становится первым шагом к действию. (Презентация к занятию, слайд 6) ! Учитель: Посмотрите на картинки. Что произошло сначала, а что потом? Ответы обучающихся. ! Учитель: Но значит ли это, что нужно делать всё, что нам говорят или предлагают? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, нет. Перед поступком важно подумать: правильно ли так делать, к чему это может привести, не навредит ли это кому-нибудь.
Учитель: Представьте: ребята предлагают спрятать мяч другого мальчика и говорят: «Давай, будет весело!» Как можно поступить? Ответы обучающихся. * Учитель: А будет ли весело тому, чей мяч спрятали? Какое решение вы бы приняли? Почему? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 7) ! Учитель: Кто выбирает, как поступить? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы сами. Поэтому важно обдумывать не только собственные слова, но и то, что предлагают нам другие. ! Учитель: (презентация к занятию, слайд 8) Люди издавна размышляли о силе слова и передавали свой опыт следующим поколениям — например, в пословицах. Какие пословицы о словах вы знаете? Ответы обучающихся.
Учитель: Например: «Слово не воробей: вылетит — не поймаешь». Как вы её понимаете? Ответы обучающихся. ! Учитель: А к нашей ситуации с выбором подходит пословица «Семь раз отмерь — один раз отрежь». Почему? Ответы обучающихся. ! Учитель: Верно. Пословицы напоминают: прежде чем сказать или сделать, важно подумать о последствиях. ! Учитель: В пословицах сохранился опыт многих поколений: они напоминают нам, что иногда важно сначала подумать, а уже потом говорить или действовать. ! Учитель: Но опыт передают нам не только пословицы и книги. Кто ещё помогает нам узнавать то, что люди узнали и поняли до нас? Ответы обучающихся. ! Учитель: Конечно, родители, близкие и учителя. Теперь вы можете объяснить почему? Ответы обучающихся.
А теперь вспомните ребят, которые строили город из песка (презентация к занятию, слайд 9). Представим, что они выросли. Пригодится ли им то, чему они научились? Ответы обучающихся. * Учитель организует выполнение задания «Строим город» в рабочем листе № 2. * Учитель: Настоящий город создают люди разных профессий. Давайте подумаем, кто и как помогает ему жить и развиваться. ! Учитель: Посмотрите, какой город у нас получился. Когда-то все эти специалисты тоже были учениками. А сегодня своими знаниями и трудом они помогают другим людям и своей стране.
Заключительный этап (3–4 минуты)
Учитель: В начале занятия мы назвали слово инструментом. Теперь как вы думаете: что можно «строить» с помощью слов? Ответы обучающихся. ! Учитель: А теперь закончите фразу: «Я постараюсь использовать слова, чтобы…» Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня мы увидели, какой силой обладают слова. Поэтому важно думать о том, что мы говорим, слушать других и помнить: наши слова могут становиться поступками, а за свой выбор отвечаем мы сами.
Разговоры о важном внеурочные занятия 2026