Разговоры о важном 1-2 класс 16 ноября 2026 тема народные промыслы России

Все материалы для проведения десятого занятия в 1-2 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация и оформление для проведения классного часа 16 ноября 2026-2027 учебного года на тему народные промыслы России.

Сценарий разговоры о важном 1-2 класс 16 ноября 2026

1-2-script-razgovor-16november-2026

Презентация разговоры о важном 1-2 класс 16 ноября 2026

present_1_2_klass_razgovor_16_11_2026

Рабочий лист для классного часа

rabochiy_list_1_2_16_11_2026_rov

Рабочий лист для 1-2 класса

rabochiy_list_2_16_11_2026_rov

Видеоролик-интервью

Анимационный мультфильм «Смешарики» серия «Медовый парк»

Цели занятия: расширение представлений обучающихся о народных художественных промыслах России, их многообразии и значении в сохранении культурного наследия народов нашей страны; раскрытие связи традиционных ремёсел с историей, природой, повседневной жизнью и ценностями жителей разных регионов России; формирование уважительного отношения к труду и мастерству народных умельцев, понимания духовной и культурной ценности изделий народных промыслов; осмысление значения преемственности поколений, семейных традиций и личного участия в сохранении и развитии народных промыслов; раскрытие роли современных мастеров, семейных предприятий и государственной поддержки в развитии промыслов, сохранении самобытности регионов и укреплении культурного единства народов России.

Формируемые ценности: единство народов России, приоритет духовного над материальным. Основные смыслы • Народные промыслы — живая память о предшествующих поколениях: через материалы, узоры, образы и приёмы работы мастера передают представления своего народа о красоте, труде, природе и жизни. • Промыслы разных регионов отражают самобытность народов России и вместе составляют общее культурное достояние страны. Ценность изделия народного мастера заключается в воплощённых в нём труде, творческом замысле, знаниях и опыте поколений, а также в сохранении связи человека с родной культурой. Традиция сохраняется, когда её продолжают люди: знакомство с ремёслами своего края, освоение мастерства и передача семейного опыта позволяют каждому участвовать в сохранении культурного наследия. • Народные промыслы развиваются и сегодня: современные мастера и семейные предприятия сохраняют традиции, находят им применение в современной жизни, создают рабочие места и повышают интерес к своим регионам.

Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания, выполнение заданий в рабочем листе. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • презентация.

Дорогой коллега!

Разговор о народных промыслах тесно связан с темой природы России. География места возникновения промысла и влияла на материал, из которого изготавливались те или иные предметы, и вдохновляла мастеров красками природы. На сегодняшнем занятии у ребят появится замечательная возможность познакомиться с разнообразием народных промыслов нашей страны, а также попробовать самостоятельно придумать свои узоры, вдохновившись различными природными элементами. Рассматривая изображения предметов, созданных мастерами, и обсуждая их особенности, обучающиеся в ходе занятия поймут, что народные промыслы — это не только красивые изделия, но и часть нашей культуры, память о труде, любви к Родине, о тех знаниях и умениях, которые передаются из поколения в поколение.

Мотивационно-целевой этап

Учитель: Совсем недавно на занятии мы говорили о том, что несмотря на разные традиции, языки, музыкальные инструменты, национальные блюда, мы все объединены нашей общей историей и желанием узнавать культуру нашей страны ещё ближе. А теперь ребята, представьте, что перед вами необычная выставка. Здесь собраны вещи из разных уголков нашей страны. Давайте их рассмотрим! (Презентация к занятию, слайд 2) ! Учитель: Какие предметы вы узнали? Для чего люди могут их использовать? Что объединяет эти разные вещи? Ответы обучающихся. ! Учитель: Все эти предметы созданы руками мастеров. Каждый из них по-своему красив и необычен! (Презентация к занятию, слайд 3) ! Учитель: Посмотрите, в разных уголках России мастера создают свои особенные изделия и передают умения следующим поколениям. Такие традиционные ремёсла называют народными художественными промыслами. ! Учитель: Как вы думаете, почему важно сохранять такие умения? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня мы узнаем, как рождаются эти оригинальные вещи, почему их ценят и где их можно встретить в наши дни. А ещё сами попробуем себя в роли мастеров!

Основной этап (37 минут)

Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с генеральным директором АНО «Хохлома» Софьей Юдиной, коммерческим директором АО «Семикаракорская керамика» Людмилой Шандрой и креативным директором Объединения «Гжель» Татьяной Сивовой Учитель: Где мастера находят идеи для своих удивительных узоров? Ответы обучающихся. ! Учитель: Иногда вдохновение можно увидеть прямо вокруг себя — в цветах, листьях, ягодах и даже в морозных рисунках на окне. Давайте пофантазируем и попробуем найти сходство между природой и народными промыслами! (Презентация к занятию, слайд 4) ! Учитель: Посмотрите на пейзаж и посуду. Какие цвета их объединяют? Что ещё в природе бывает синим и белым? Ответы обучающихся. ! Учитель: Перед нами гжельская роспись. Ею украшают керамическую посуду в гончарном районе Подмосковья — селе Гжель.

Её синие узоры могут напоминать нам и морозные рисунки, и небо, и цветы. (Презентация к занятию, слайд 5) ! Учитель: А теперь найдите на деревянной посуде знакомые природные формы. Что художник превратил в узор? Ответы обучающихся. ! Учитель: Красные ягоды, золотистые листья и причудливые завитки — характерные элементы хохломской росписи. Они могут напоминать нам красоту осеннего леса. Этот промысел прославился в Нижегородском крае. (Презентация к занятию, слайд 6) ! Учитель: Посмотрите на поднос. Как мастер расположил цветы? Где находятся самые крупные? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мастера села Жостово в Подмосковье составляют на металлических подносах целые цветочные букеты, напоминающие летний луг. Природа подсказывает им формы и краски, а каждый мастер создаёт свою композицию.

Учитель: Но как рисунок превращается в настоящее изделие? Посмотрите на знакомые предметы. Из чего они сделаны? Ответы обучающихся. ! Учитель: Из дерева, глины, металла! Каждый материал требует особого подхода: дерево обрабатывают, глину обжигают, а металл подготавливают к росписи. Как думаете, легко ли освоить такое мастерство? Ответы обучающихся. ! Учитель: А теперь давайте посмотрим небольшой мультфильм и узнаем, с каким народным ремеслом познакомятся его герои! * Учитель организует просмотр мультипликационного фильма «Смешарики» (серия «Медовый парк»). ! Учитель: С каким ремеслом познакомили нас герои мультфильма? Как вы думаете, у кого можно научиться такому мастерству? Ответы обучающихся. ! Учитель: Часто мастерство передают в семье: от бабушек и дедушек — детям и внукам.

Бывают даже семейные мастерские, где несколько поколений вместе создают красивые вещи. Так сохраняются секреты ремесла, которым иногда уже сотни лет! (Презентация к занятию, слайд 7) ! Учитель: А теперь отправимся в путешествие по разным краям России. Посмотрите на карту: как вы думаете, почему у народов нашей страны такие непохожие изделия? Ответы обучающихся. ! Учитель: На появление и развитие ремёсел влияют природа, материалы, история и обычаи. Чувашия славится вышивкой, Татарстан — кожаной мозаикой, а дагестанское селение Кубачи — обработкой серебра. ! Учитель: Присмотритесь к кубачинским изделиям. Как мастера украсили металл? Ответы обучающихся.

С помощью специальных инструментов они создают на серебре тончайшие узоры. В селе Кубачи есть художественный комбинат, где продолжают это ремесло. ! Учитель: А как помочь таким мастерским, чтобы их изделия узнавали люди в разных городах? Ответы обучающихся. ! Учитель: Чтобы о народных промыслах узнавало как можно больше людей, проводят выставки и ярмарки, помогают мастерским и обучают новых мастеров. В этом участвует и государство. (Презентация к занятию, слайд 8) ! Учитель: А теперь рассмотрите эту шкатулку. Что необычного в картине на её крышке? Ответы обучающихся. ! Учитель: Её создали в посёлке Палех Ивановской области. Когда-то местные художники расписывали иконы, а позднее стали украшать шкатулки миниатюрными сказочными сюжетами, которые требовали тщательной прорисовки множества мелких деталей. !

У каждого промысла свой узнаваемый почерк — это почти как логотип, то есть фирменный знак или символ! Этим почерком является место возникновения промысла, материалы, которые используются для изготовления предметов, цвета, узоры и т. п. Как вам кажется, можно ли использовать старинные узоры на современных вещах? Ответы обучающихся. (Презентация к занятию, слайд 9) ! Учитель: Заглянем в детскую комнату. Какие знакомые узоры вы здесь заметили? Ответы обучающихся. ! Учитель: Городецкие цветы украшают лошадку-качалку, дымковские мотивы — ёлочную игрушку, а гжельские — домикподсвечник. (Презентация к занятию, слайд 10)

Учитель: А здесь народное искусство не просто украшает пространство. Как люди используют эти вещи? Ответы обучающихся. ! Учитель: На жостовском подносе подают напитки, а павловопосадский платок носят с современной одеждой. (Презентация к занятию, слайд 11) ! Учитель: Как вы думаете, а что можно создать без яркой росписи? Какие предметы вы видите на слайде? В чём заключается их красота? Какие природные элементы напоминают вам эти предметы? (Здесь учитель может предложить обучающимся немного пофантазировать: ажурные скатерти немного напоминают паутину, а хрустальные предметы — лёд или сосульки) Ответы обучающихся. ! Учитель: Гусевский хрусталь сверкает благодаря искусной обработке стекла, а крестецкая строчка украшает ткань ажурной вышивкой. (Презентация к занятию, слайд 12) ! Учитель: А кто это? И какое ремесло вдохновило его создателя? Ответы обучающихся.

Учитель: Это Колобок с узорами в стиле кубачинского серебра! А на каких ещё современных вещах вы хотели бы увидеть народные орнаменты? Может, у вас есть такие предметы дома? Расскажите о них. Ответы обучающихся. ! Учитель: А теперь давайте попробуем себя в роли дизайнеров, которые должны оформить интерьер в традиционном стиле! Перед вами комната. Выберите изделия народных промыслов, найдите им подходящее место и объясните, почему вы так решили. ! Учитель организует выполнение интерактивного задания «Уютный дом: традиции рядом с нами». ! Учитель: Посмотрите, какой уютной стала наша комната! В ней встретились традиции разных уголков России.

Учитель: Мастера народных промыслов всегда всё делали сами, изготавливая предметы вручную, — и эта традиция продолжается до наших дней! Потому различные изделия — и глиняные или деревянные игрушки, и расписные подносы, и тонкие кружева — словно наполнены любовью и вдохновением мастера, и их хочется рассматривать бесконечно! А теперь попробуем создать собственные работы! ! Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 1 и 2 «Природа вдохновляет». ! Учитель: Выберите задание: раскрасьте традиционный узор, придумайте орнамент по мотивам природы или украсьте им современный предмет. Обратите внимание на образец, но ваш рисунок может быть совсем другим!

Заключительный этап

Посмотрите, сколько разных идей появилось в нашей мастерской! Кто хочет показать свою работу и рассказать о ней? Несколько обучающихся представляют свои работы. ! Учитель: Как вы думаете, что мы сохраняем, когда бережём народные промыслы? Ответы обучающихся. ! Учитель: Мы сохраняем не только красивые вещи, но и память о наших предках, их знаниях, труде и любви к родному краю. И пока мы учимся у мастеров и создаём что-то новое, традиции продолжают жить!

Разговоры о важном внеурочные занятия 2026

Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2026-2027