Автор Рабочая программа по предмету «Обучение грамоте» в 1 классе УМК «Школа России» составлена по новым ФГОС на 2022-2023 учебный год с календарно-тематическим и поурочным планированием с УУД.
Скачать рабочую программу для 1 класса
Рабочая программа обучение грамоте чтение 1 класс ФГОС школа России 2022-2023
Рабочая программа по обучению грамоте 1 классЛичностные результаты:
- -внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
- -положительного отношения к урокам русского языка;
- -уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и
- — языкам, на которых говорят другие народы; -интереса к языковой и речевой деятельности;
- — представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
- -первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;
- -мотивов к творческой проектной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивных УУД:
- -принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;
- -понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;
- -высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;
- -проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу
- -осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
- -оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Познавательных УУД:
-целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;
-ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, условных обозначениях, словарях учебника);
-осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руководством учителя;
-понимать текст, опираясь на содержащуюся в нём информацию, находить необходимые факты, сведения и другую информацию;
-преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели) в словесную форму под руководством учителя;
-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
-подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
-проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).