Презентация Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы по истории 11 класс Мединский

Готовая презентация по истории 11 класс для урока на тему «Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы» (3 параграф) по учебнику история России Мединский, Торкунов постановления 1946 г., «лейтенантская проза», атомный проект, Хельсинки-1952. План урока и ответы.

Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы презентация по истории 11 класс Мединский

Третий параграф учебника В. Р. Мединского и А. В. Торкунова «История России. 1945 год — начало XXI века» для 11 класса, пожалуй, самый плотный в первой главе. На девяти страницах авторы успевают рассказать о постановлениях ЦК 1946 года, «Молодой гвардии» и трофейном кино, атомном проекте и Лысенко, о турне московского «Динамо» по Британии и первой Олимпиаде советской сборной. Без наглядности такой урок быстро превращается в перечень фамилий и дат, которые к звонку никто уже не помнит.

Презентацию на тему «Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы» можно скачать на этой странице. Ниже мы разобрали параграф по пунктам, собрали даты и понятия для доски, предложили логику урока и подготовили ответы на вопросы и задания учебника. Всё сверено с 3-м, обновлённым изданием («Просвещение», 2026), где § 3 занимает страницы 29–37.

Коротко о параграфе

Что	Как в учебнике
Учебник	В. Р. Мединский, А. В. Торкунов. История России. 1945 год — начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень
Глава	I. СССР в 1945–1991 гг.
Параграф	§ 3. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы
Страницы	29–37 (3-е издание, 2026)
Главный вопрос	Почему в послевоенные годы произошло усиление идеологического контроля над обществом?
Основные понятия	«лейтенантская проза», «охота на ведьм», трофейные фильмы
Пункты	1. Усиление идеологического контроля. 2. Основные тенденции развития советской литературы и искусства. 3. Развитие науки. 4. Советский спорт

Тема стоит между § 2 «Политическая система в послевоенные годы» и § 4 о внешней политике СССР в 1945–1953 гг. Это удобно: ученики уже знают о позднем сталинизме и восстановлении хозяйства, а холодная война, которую подробно разбирают в следующем параграфе, здесь появляется как фон.

Ключевые даты: Россия и мир

В учебнике даты вынесены в рубрику синхронизации. Её почти без изменений можно перенести на один слайд.

Россия

1946 г. — Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах „Звезда“ и „Ленинград“».
1947 г. — учреждение Академии художеств СССР.
1951 г. — образование Олимпийского комитета СССР.

Мир

1950–1954 гг. — «охота на ведьм», кампания против коммунистов в США (маккартизм).
1952 г. — XV летние Олимпийские игры в Хельсинки.
1953 г. — казнь в США супругов Розенберг по обвинению в шпионаже.

Ещё несколько дат упоминаются в тексте параграфа, но в рубрику не попали. Для доски они пригодятся:

осень 1945 г. — турне футбольной команды «Динамо» (Москва) по Великобритании;
1946 г. — выход романа А. Фадеева «Молодая гвардия»;
1947 г. — празднование 800-летия Москвы и закладка восьми высотных зданий;
1947 г. — фильмы «Подвиг разведчика» и «Золушка», картина А. Лактионова «Письмо с фронта»;
1948 г. — Михаил Ботвинник становится чемпионом мира по шахматам;
1950 г. — фильм «Кубанские казаки»;
1952 г. — работа И. Сталина «Экономические проблемы социализма в СССР».

Учебник не называет дату испытания первой советской атомной бомбы, хотя говорит о награждении её создателей. Её стоит добавить: 29 августа 1949 г., Семипалатинский полигон. Без этой даты ученикам непонятно, о каком именно достижении идёт речь.

Основные понятия

«Лейтенантская проза» — книги о Великой Отечественной войне, написанные её непосредственными участниками, чаще всего младшими офицерами. Это взгляд на войну изнутри, из окопа, а не из штаба. Начало направлению положила повесть Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда» (1946). Позже к нему отнесут прозу Ю. Бондарева, Г. Бакланова, В. Быкова.

«Охота на ведьм» — в контексте параграфа так называют преследование людей, подозреваемых в левых и коммунистических взглядах, в США конца 1940-х — 1950-х годов. Кампания связана с именем сенатора Джозефа Маккарти, отсюда название «маккартизм». Подозреваемых заносили в «чёрные списки» и лишали работы.

Трофейные фильмы — зарубежные картины из киноархивов побеждённой Германии, которые после войны шли в советских кинотеатрах: американские, английские, французские, а также немецкие. Самые известные примеры — «Девушка моей мечты» с Марикой Рёкк и фильмы о Тарзане.

Пункт 1. Усиление идеологического контроля

Авторы учебника начинают с внешнего фона. После 1945 года связи советской интеллигенции с интеллектуальными кругами Запада быстро сокращаются, и одной из причин называется холодная война, начатая по инициативе США и их союзников. В самих Штатах в это время развернулся маккартизм: из библиотек изымали «просоветские» книги, людей с левыми взглядами увольняли, и это касалось всех, от видных учёных до голливудских звёзд.

В СССР ответом стала кампания против «западного влияния» на отечественную культуру. Её инициатором был Андрей Жданов, курировавший в партии идеологию. В исторической литературе за этим периодом закрепилось слово «ждановщина». В учебнике его нет, но старшеклассники встречают его в других источниках, поэтому значение лучше объяснить заранее.

Основные события кампании:

август 1946 г. — Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах „Звезда“ и „Ленинград“». Журналы обвинили в пропаганде чуждых концепций и публикации «безыдейных» произведений. Удар пришёлся по Михаилу Зощенко и Анне Ахматовой, которых упрекали в «пошлости» и «упадочничестве». Вскоре обоих исключили из Союза писателей, а журнал «Ленинград» закрыли;
1946 г. — постановление «О репертуаре драматических театров и мерах по его улучшению» резко осудило излишнее внимание театров к пьесам западных авторов;
1946–1948 гг. — критика кино и музыки. С проката сняли ряд фильмов, в том числе работы Всеволода Пудовкина и Сергея Эйзенштейна. Композиторам Сергею Прокофьеву, Дмитрию Шостаковичу, Вано Мурадели приписывали «декадентские тенденции» и «пренебрежение традициями». Для музыки поворотным стало постановление 1948 года об опере Мурадели «Великая дружба».

Учебник оценивает кампанию так: она обедняла отечественную культуру и изолировала её от мировой. При этом в те же годы росло внимание к русской классической культуре. Здесь хорошо работает фотография со с. 29: празднование 800-летия Москвы на Манежной площади в сентябре 1947 года. К юбилею приурочили закладку восьми высотных зданий, по одному на каждое столетие.

На слайде удобно поставить рядом две колонки, «СССР» и «США». Ученики сами увидят, что процессы шли параллельно, а именно это потом требуется в задании 7* с аргументами.

Деталь, которая пригодится тем, кто раньше работал по 1-му изданию: в ранней редакции холодная война называлась главной причиной сокращения контактов с Западом, в 3-м издании — одной из причин. Если в классе остались старые учебники, разница может всплыть в обсуждении.

Пункт 2. Литература и искусство

Литература о войне

Главной темой послевоенной литературы оставалась Великая Отечественная война. Роман Александра Фадеева «Молодая гвардия» (1946) рассказывает о подпольной организации молодёжи в Краснодоне. Учебник приводит цифры: в организации был 71 человек, 47 юношей и 24 девушки. Среди них были русские, украинцы, армяне, белорусы, евреи, азербайджанец и молдаванин. Фадеев сам ездил в Краснодон собирать материал.

В тексте параграфа есть вопрос об именах героев. Обычно называют Олега Кошевого, Ульяну Громову, Ивана Земнухова, Сергея Тюленина и Любовь Шевцову.

К роману стоит добавить одну деталь, которой в учебнике нет. В 1947 году «Молодую гвардию» раскритиковали за то, что в ней слабо показана руководящая роль партии, и Фадеев выпустил вторую редакцию книги (1951). Это наглядный пример того, как работал идеологический контроль из первого пункта: под него попадали даже книги, которые хвалили.

Одной из первых художественных книг о войне, написанных её участником, стала повесть Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда». С неё начинается «лейтенантская проза».

Кино: «малокартинье» и трофейные ленты

Фильмов после войны выходило мало. Учебник объясняет это слабой материально-технической базой, и в задании просит ответить, почему этот период называют «малокартиньем». Помимо разрушенного хозяйства, на это влиял и жёсткий идеологический отбор: снимать старались только «образцовые» картины. В самый «тощий» 1951 год вышло всего девять фильмов.

Зато каждая премьера становилась событием. Учебник называет три картины:

«Кубанские казаки» (1950, реж. И. Пырьев) — музыкальная комедия о колхозной ярмарке;
«Подвиг разведчика» (1947, реж. Б. Барнет) — военная драма;
«Золушка» (1947, реж. Н. Кошеверова и М. Шапиро) — фильм-сказка.

Параллельно шли трофейные фильмы, и для многих зрителей это была первая встреча с западным кино.

Подпись к афише «Кубанских казаков» хорошо подходит для дискуссии. В годы перестройки фильм ругали за «лакировку» трудной послевоенной жизни, но авторы учебника замечают, что людям нужно было именно такое кино: оно давало надежду, что трудности скоро закончатся. Спросите класс, почему такой фильм собирал полные залы. Разговор обычно получается живым: ученики сами приходят к мысли о том, что зритель, недавно переживший войну, ждал от кино праздника.

Живопись и скульптура

В 1947 году учредили Академию художеств СССР. Учебник называет её преемницей Императорской Академии художеств. Художники и скульпторы работали в рамках социалистического реализма. Пример из параграфа — картина Александра Лактионова «Письмо с фронта» (1947), которая стала символом надежды.

Второй пример — памятник Воину-освободителю в берлинском Трептов-парке (1946–1949, скульптор Евгений Вучетич). По тексту учебника, замысел родился из рассказов о советских солдатах, которые во время штурма Берлина выносили из-под огня немецких детей. Известны имена двух героев: старший сержант Трифон Лукьянович спас девочку ценой собственной жизни, старший сержант Николай Масалов совершил такой же подвиг и выжил. Учебник сообщает, что после 1990 года немецкие власти лишили Масалова звания почётного гражданина Берлина, а в 2022 году точную копию мемориала открыли в Кемерово. Эта история хорошо запоминается, поэтому её стоит дать на отдельном слайде.

Пункт 3. Развитие науки

После войны научные исследования резко активизировались. Учебник перечисляет приоритеты: ядерная физика, мирное использование атомной энергии, ракетостроение, реактивная авиация, радиотехника, электроника. Открывались новые НИИ в области физики, химии, медицины, геологии, а число научных сотрудников выросло вдвое.

Атомный проект. В центре рубрики «Честь и слава Отечества» — академик Игорь Курчатов (1903–1960), трижды Герой Социалистического Труда. Он стал научным руководителем отечественных атомных разработок, и его по праву считают «отцом» советской атомной и водородной бомб, первого отечественного атомного реактора, первого в мире атомного ледокола и первой советской атомной подводной лодки. Ученикам обычно нравится деталь про бороду: коллеги прозвали Курчатова «Бородой», и он обещал не сбривать её до первой русской атомной бомбы. За создание бомбы И. Курчатову, Ю. Харитону и другим учёным присвоили звание Героя Социалистического Труда.

Ракетная отрасль. Главным конструктором ракет-носителей стал Сергей Королёв. Учебник здесь забегает вперёд и перечисляет успехи 1957–1961 годов, от спутников до полёта Гагарина 12 апреля 1961 года. На уроке по § 3 хватит одного слайда о Королёве и послевоенном ракетном проекте. Космос подробно разбирается в § 7, и лучше оставить его туда, чтобы не повторяться.

Генетика и Лысенко. Учебник прямо признаёт, что в ряде наук дискуссии подменялись административным давлением. Трофим Лысенко, президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук, начал борьбу против «антинаучных» опытов генетиков. Часть учёных уволили, исследования затормозились. Можно добавить, что кульминацией стала августовская сессия ВАСХНИЛ 1948 года, а само явление позже назовут «лысенковщиной».

Гуманитарные науки. Историки писали о борьбе России и СССР за независимость, выходили биографии князей, царей, полководцев и деятелей культуры. Экономические дискуссии закончились в 1952 году выходом работы Сталина «Экономические проблемы социализма в СССР», где обосновывалось ещё большее огосударствление экономики.

Пункт 4. Советский спорт

Государство системно поддерживало массовый спорт: росло число коллективов физкультуры, строились стадионы, на присоединённых территориях открывались институты физической культуры. Учебник отмечает, что значок ГТО, спортивный разряд или работа тренером были престижными и модными.

Популярностью пользовались лёгкая и тяжёлая атлетика, лыжи, коньки, плавание. Признание получил хоккей с шайбой (первый чемпионат СССР по нему прошёл в сезоне 1946/47). Но больше всего любили футбол: «Динамо», «Спартак», ЦДСА, «Торпедо». В эти годы начиналась карьера Льва Яшина, которого учебник называет лучшим вратарём мира.

Турне «Динамо» по Великобритании (1945). Этой истории в учебнике отведена большая подпись к фотографии, и она того стоит. На родине футбола ждали «русских любителей» с иронией и были уверены, что их разгромят. В итоге динамовцы сыграли четыре матча, два выиграли, два свели вничью, разница мячей 19:9. Полный список встреч для слайда:

Соперник	Счёт
«Челси»	3:3
«Кардифф Сити»	10:1
«Арсенал»	4:3
«Рейнджерс» (Глазго)	2:2

Лучшим бомбардиром стал Всеволод Бобров, забивший шесть мячей. За турне следила вся страна благодаря радиорепортажам Вадима Синявского.

Олимпиада-1952. В 1951 году образован Олимпийский комитет СССР, а в 1952 году сборная впервые выступила на летних Олимпийских играх в Хельсинки: 22 золотые медали и второе место в командном зачёте. Можно добавить, что первой олимпийской чемпионкой в истории советского спорта стала метательница диска Нина Ромашкова (Пономарёва).

Шахматы. Александр Алехин умер в эмиграции в 1946 году непобеждённым, и в 1948 году звание лучшего шахматиста планеты разыграли в матч-турнире. Победил Михаил Ботвинник, первый советский чемпион мира.

Итоговый вывод учебника по параграфу можно пересказать так: государство активно развивало науку, культуру и спорт, но часть исследований и творческих направлений закрыли по идеологическим причинам. Несмотря на это, советская наука добилась выдающихся результатов, культура создала произведения, выдержавшие проверку временем, а советский спорт вышел на международную арену.

Как построить урок и презентацию по § 3

Материала в параграфе хватает на полтора урока. Если по планированию на тему отведён один урок, хорошо работает такая схема: идеологию и культуру разбирать вместе с классом по презентации, а науку и спорт отдать ученикам. Учебник это и предполагает: в задании 4 предлагается сделать презентацию на пять слайдов о турне «Динамо» или об Олимпиаде в Хельсинки. Двое учеников с короткими выступлениями экономят вам минут десять и оживляют вторую половину урока.

Если вы дорабатываете готовую презентацию под свой класс или собираете урок с нуля, удобно держаться такой последовательности слайдов:

Тема и главный вопрос параграфа.
Синхронизация «Россия — мир»: даты из рубрики учебника.
Внешний фон: холодная война и маккартизм в США.
Постановления 1946–1948 гг. и роль А. Жданова.
Кто подвергся критике и за что: Зощенко, Ахматова, Прокофьев, Шостакович, Эйзенштейн, Пудовкин.
Литература о войне: «Молодая гвардия», «В окопах Сталинграда», понятие «лейтенантская проза».
Кино: «малокартинье», трофейные фильмы, «Кубанские казаки», «Подвиг разведчика», «Золушка».
Академия художеств, «Письмо с фронта», Воин-освободитель в Трептов-парке.
Атомный проект: Курчатов, Харитон, 1949 год.
Королёв и начало ракетной отрасли.
Лысенко и судьба генетики.
Массовый спорт, ГТО, футбол и хоккей.
Турне «Динамо», Олимпиада в Хельсинки, Ботвинник.
Работа с источником: воспоминания Д. Шепилова.
Возвращение к главному вопросу, вывод, домашнее задание.

Ещё несколько практических советов:

Начните с главного вопроса и обязательно вернитесь к нему в конце. Это проблемный вопрос, и к финалу урока у учеников должны появиться собственные аргументы.
Фрагмент из воспоминаний Шепилова лучше давать на работу в парах, минут на семь-десять. Он короткий, а вопросы к нему хорошо тренируют анализ источника.
Для домашнего задания подойдёт задание 6 с региональным компонентом: какие футбольные команды были в вашем регионе после войны и чего они добились. Такие работы обычно получаются неожиданно интересными, потому что ученики приносят рассказы бабушек и дедушек.
Задание 7* построено в формате ЕГЭ: нужно подобрать по одному аргументу для СССР и для США. Его стоит разобрать в классе хотя бы на одном примере.

Ответы на вопросы и задания к § 3

Ниже краткие ориентиры для учителя. Это не готовые сочинения, а опорные пункты, по которым удобно проверять ответы.

Главный вопрос: почему усилился идеологический контроль?

Варианты аргументов:

Начало холодной войны. Между СССР и Западом развернулось идеологическое противостояние, и в обеих странах, как в СССР, так и в США с их маккартизмом, усилился контроль над культурой и наукой.
Опыт заграничного похода. Миллионы советских людей побывали в Европе и увидели другой быт. Руководство опасалось «вольных» настроений и некритичного восхищения Западом. Это прямо звучит в источнике Шепилова.
Задачи восстановления. Власть считала, что для восстановления разрушенного хозяйства нужна мобилизация общества, а «безыдейность» и аполитичность ей мешают.

Вопрос 1. В чём проявлялось усиление контроля, кто подвергся гонениям, в чём обвиняли?

Постановления ЦК 1946 года о журналах «Звезда» и «Ленинград», о репертуаре драматических театров, критика кино и музыки. Зощенко и Ахматову обвиняли в «пошлости» и «упадочничестве», композиторов Прокофьева, Шостаковича, Мурадели — в «декадентских тенденциях» и «пренебрежении традициями». Фильмы Пудовкина и Эйзенштейна сняли с проката. В науке пострадали генетики, чьи опыты объявили «антинаучными».

Вопрос 2. Как международная обстановка влияла на контроль? Было ли это оправданно?

Связь прослеживается прямо: холодная война и маккартизм в США сопровождались усилением борьбы с «западным влиянием» в СССР. Вторая часть вопроса оценочная, и хороший ответ рассматривает обе стороны. Аргументы «за», в логике учебника и источника Шепилова: страна находилась в состоянии идеологического противостояния, а для восстановления хозяйства требовалось сплочение общества. Аргументы «против» учебник тоже даёт сам: кампания обедняла культуру, изолировала её от мировой, а давление на генетиков затормозило развитие целой отрасли науки. Оценивать стоит обоснованность ответа, а не то, какую позицию выбрал ученик.

Задание 3. Таблица «Основные события в области науки и искусства»

Событие	Персоналии	Итог
Постановление «О журналах „Звезда“ и „Ленинград“» (1946)	А. Жданов, М. Зощенко, А. Ахматова	Критика писателей, исключение из Союза писателей, закрытие журнала «Ленинград»
Постановление о репертуаре драматических театров (1946)	—	Сокращение пьес западных авторов в репертуаре
Критика кино и музыки (1946–1948)	С. Эйзенштейн, В. Пудовкин, С. Прокофьев, Д. Шостакович, В. Мурадели	Фильмы сняты с проката, композиторы обвинены в «декадентстве»
Роман «Молодая гвардия» (1946)	А. Фадеев	Книга о подвиге краснодонских подпольщиков; после критики переработана
Повесть «В окопах Сталинграда» (1946)	В. Некрасов	Начало «лейтенантской прозы»
Учреждение Академии художеств СССР (1947)	—	Преемница Императорской Академии; развитие социалистического реализма
Картина «Письмо с фронта» (1947)	А. Лактионов	Символ надежды послевоенных лет
Памятник Воину-освободителю в Трептов-парке (1946–1949)	Е. Вучетич	Мемориал советским воинам, павшим в боях с фашизмом
Борьба с генетикой (кульминация — сессия ВАСХНИЛ 1948)	Т. Лысенко	Увольнения учёных, торможение исследований
Испытание первой советской атомной бомбы (1949)	И. Курчатов, Ю. Харитон	Создание советского ядерного оружия; учёные — Герои Социалистического Труда
Фильм «Кубанские казаки» (1950)	И. Пырьев	Один из самых популярных фильмов эпохи
«Экономические проблемы социализма в СССР» (1952)	И. Сталин	Обоснование дальнейшего огосударствления экономики

Работаем с хронологией

Правильная последовательность: 3, 2, 1, 4.

Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград» (1946) → создание Академии художеств СССР (1947) → Ботвинник становится чемпионом мира (1948) → Олимпиада в Хельсинки (1952).

Работаем с источником: воспоминания Д. Шепилова

Какие ожидания были в обществе? Люди хотели пожинать плоды победы: жить в хороших квартирах, хорошо питаться и одеваться, спокойно отдыхать. Многие побывали за границей и видели другой уровень быта.
Почему идеологическая работа была важна, по мнению автора? Для решения огромных хозяйственных задач требовалась идейная мобилизация масс. Жданов в пересказе Шепилова считал, что раз разбить СССР на поле боя не удалось, империализм усилит идеологическое наступление, а аполитичность и преклонение перед Западом ведут страну «в трясину».
Доказательства периода противостояния. Подходят слова о том, что империализм будет разворачивать против СССР «идеологическое наступление», осуждение «угодничества перед Западом» и риторический вопрос о том, почему Гитлера разбили не те, у кого «урны красивые на улицах».

Задание 7*. Аргументы для СССР и для США

Аргумент для СССР: после постановления 1946 года о журналах «Звезда» и «Ленинград» усилился партийный контроль над творческими союзами. Зощенко и Ахматову исключили из Союза писателей, журнал «Ленинград» закрыли. В науке после сессии ВАСХНИЛ 1948 года генетику фактически запретили, что затормозило исследования.
Аргумент для США: в 1947 году была введена программа проверки лояльности государственных служащих, в том же году появились «чёрные списки» Голливуда («Голливудская десятка»). В 1950 году принят закон Маккаррена о внутренней безопасности, обязавший коммунистические организации регистрироваться. Итогом эпохи стал процесс Розенбергов, казнённых в 1953 году.

Вопрос о футболе: почему именно он?

Футбол был доступен всем: играть можно во дворе, следить по радио. Благодаря репортажам Синявского за матчами «болела» вся страна. После войны людям нужны были праздник и свои герои, а победы «Динамо» над британскими клубами стали поводом для национальной гордости.

Что посмотреть с классом

В конце параграфа авторы советуют фильмы, которые помогают почувствовать атмосферу послевоенных лет:

«Золушка» (1947, реж. Н. Кошеверова, М. Шапиро);
«Весна» (1947, реж. Г. Александров);
«Верные друзья» (1954, реж. М. Калатозов);
«Подранки» (1976, реж. Н. Губенко);
«Перевал Дятлова» (сериал, 2020, реж. В. Федорович).

Целиком на уроке их, конечно, не покажешь, но фрагмент из «Золушки» или «Весны» на две-три минуты хорошо разряжает урок после разговора о постановлениях и проработках.

В каком параграфе учебника Мединского разбирается культура послевоенных лет? В § 3 «Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы», глава I, учебник истории России для 11 класса (базовый уровень). В 3-м издании это страницы 29–37.

Что такое «малокартинье»? Так называют период конца 1940-х — начала 1950-х годов, когда в СССР выходило очень мало фильмов. Причины — слабая материально-техническая база после войны и жёсткий идеологический отбор сценариев.

За что критиковали Зощенко и Ахматову в 1946 году? В постановлении ЦК о журналах «Звезда» и «Ленинград» их обвинили в «пошлости» и «упадочничестве», в публикации «безыдейных» произведений. После этого обоих исключили из Союза писателей.

Чем закончилось турне «Динамо» по Великобритании? Четыре матча, две победы и две ничьи, разница мячей 19:9. Самый крупный счёт — 10:1 в матче с «Кардифф Сити». Лучший бомбардир — Всеволод Бобров (6 мячей).

Сколько золотых медалей завоевала сборная СССР в Хельсинки в 1952 году? 22 золотые медали и второе место в командном зачёте. Это был первый выход советских спортсменов на летние Олимпийские игры.

Подойдёт ли материал к прошлым изданиям учебника? В ранних изданиях тема тоже идёт третьим параграфом, а основное содержание совпадает. Но формулировки, подписи к иллюстрациям и номера страниц местами изменились, поэтому перед уроком стоит сверить свой экземпляр.

Третий параграф хорош тем, что в нём есть о чём поспорить: о цене идеологического контроля, о «Кубанских казаках», о том, оправданны ли были постановления 1946 года. Если оставить на уроке время на такой разговор, тема запомнится лучше любой таблицы с датами.

Смотрите для 11 класса по истории

Презентация Политическая система в послевоенные годы по истории 11 класс Мединский