Автор Готовая презентация по истории 6 класс для урока на тему «Гибель Византии и возникновение Османской империи» (23 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян падение Константинополя, турки-османы, янычары, церковная уния. План урока, даты, ответы на задания.
Гибель Византии и возникновение Османской империи презентация по истории 6 класс Мединский
Если вы ищете презентацию на тему «Гибель Византии и возникновение Османской империи» по истории для 6 класса к учебнику Мединского, то эта страница для вас. Здесь есть готовая презентация к § 23, а ниже опорный конспект параграфа, план урока на 45 минут, ключевые даты, понятия и ответы на вопросы и задания из учебника. Можно открыть страницу за десять минут до звонка и спокойно провести урок.
Презентация составлена по новому единому учебнику «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна. В нём это § 23, глава VI «Осень Средневековья», страницы 197–206. Структура слайдов повторяет логику параграфа: те же пять пунктов, тот же проблемный вопрос, те же даты, понятия и персоналии. На уроке не придётся «переводить» чужие материалы под свой учебник.
Почему к этому уроку нужна своя презентация
Тема § 23 одна из самых насыщенных в курсе 6 класса. За один урок шестиклассникам нужно охватить полтора столетия, пять государств (Византия, Болгария, Сербия, Османская держава, держава Тимура), четыре крупные битвы, церковный собор и падение города, который тысячу лет считался неприступным. Без карт и наглядной ленты времени дети быстро путаются: Никополь смешивается с Варной, Осман с османами, а уния кажется союзом государств.
Старые презентации, сделанные к учебникам прошлых лет (например, Агибаловой и Донского), плохо подходят к новому курсу. В учебнике Мединского другая подача:
- в начале параграфа стоит проблемный вопрос: «Можно ли было спасти Византию и православные страны Балканского полуострова от завоевания Османской империей?»;
- даты разбиты на две колонки, «Мир» и «Россия», и всеобщая история напрямую связывается с историей Руси;
- есть рубрика «Исторический портрет» о Мехмеде II Завоевателе;
- в заданиях даны схема управления Османской империей, хронологическая задача, работа с понятиями и источник (отрывок из сочинения османского историка XVI в. Саад-ад-Дина).
Презентация построена именно под эти рубрики, поэтому её можно использовать как основу урока, а не просто как набор картинок.
Что входит в презентацию
Слайды идут в том же порядке, что и пункты параграфа:
- Титульный слайд и проблемный вопрос урока. Осада Константинополя на средневековом рисунке (иллюстрация из начала параграфа) и вопрос, к которому класс вернётся в конце урока.
- Лента времени «Мир — Россия». События 1389–1475 гг. рядом с событиями русской истории: поход Едигея, междоусобная война в Московской Руси, брак Ивана III и Софьи Палеолог.
- «Умирающая империя». Последствия Четвёртого крестового похода, Никейская и Трапезундская империи, Эпирский деспотат, восстановление Византии в 1261 г. Карта распада империи.
- Болгария и Сербия. Второе Болгарское царство, Иван Александр, держава Стефана Душана «от Адриатического до Эгейского моря».
- Османы. Возникновение государства, армия, артиллерия, «живой налог» и янычары.
- «В поисках спасения». Никополь, Анкара, Ферраро-Флорентийская уния, Варна.
- Падение Константинополя. Соотношение сил, стены Феодосия II, гибель Константина XI, превращение Святой Софии в мечеть.
- Исторический портрет Мехмеда II Завоевателя.
- «Византия после Византии». Греческие учёные в Италии и России, двуглавый орёл Палеологов в российском гербе.
- Закрепление. Хронология, «лишнее» понятие, схема управления Османской империей.
- Рефлексия и домашнее задание.
Краткое содержание § 23: опорный конспект для учителя
Ниже содержание параграфа по пунктам. Его удобно держать под рукой во время урока или раздать как опорный конспект ученикам, которые пропустили занятие.
1. Умирающая империя
В XIV в. народам Балканского полуострова пришлось тяжелее, чем Западной Европе: к чуме, войнам между христианскими соседями и внутренним усобицам прибавился новый враг, турки-османы. На Балканах им противостояли три государства: Византия, Сербия и Болгария.
Корни упадка Византии лежат в Четвёртом крестовом походе. На её территории крестоносцы создали несколько государств, главным из которых стала Латинская империя со столицей в Константинополе. Часть земель досталась Венеции и Генуе. Незахваченные области стали самостоятельными: Никейская империя, Трапезундская империя и Эпирский деспотат. Каждая из них считала себя продолжением Византии.
В 1261 г. Никейская империя отвоевала Константинополь, и держава ромеев была восстановлена, но в сильно ослабленном виде:
- Трапезунд и Эпир в её состав не вернулись;
- на юге Балкан остались государства крестоносцев, а на севере усилились Болгария и Сербия;
- острова и морская торговля оставались в руках Венеции и Генуи, и империя лишилась важнейшего источника доходов.
Империей почти два века правила династия Палеологов, но власть ослабла из-за гражданских войн и распрей в правящем роде. Столица была полна руин, некоторые её районы походили на сельскую местность. При этом XIV в. стал временем расцвета византийского искусства: мозаики, фрески и иконы этого времени отличаются особой красотой (в учебнике приведена мозаика «Христос-Вседержитель» из церкви Святого Спасителя в Хоре).
2. Болгария и Сербия
До второй половины XIV в. главными соперниками Византии на Балканах были две славянские православные державы.
Болгария в начале XI в. попала под власть Византии, а в конце XII в. восстала и вернула независимость. Возникло Второе Болгарское царство (1186–1396) со столицей в Тырново. Страна пострадала от монгольского вторжения, в середине XIV в. пережила новый расцвет при царе Иване Александре, но после его смерти распалась на две части, правители которых не помогали друг другу.
Сербия в 1217 г. стала королевством (правитель Стефан провозглашён королём). Расцвет пришёлся на правление Стефана Душана (1331–1355), умного государя, законодателя и полководца. Его держава протянулась от Адриатического до Эгейского моря, и он принял титул «царя сербов и греков». Но государство, собранное силой оружия, распалось вскоре после его смерти, как раз когда к границам подошли османы.
3. Османы
В конце XIII в. на северо-западе Малой Азии возникло небольшое воинственное мусульманское государство. Его правителя звали Осман, и по его имени подвластные ему племена стали называть турками-османами. Осман принял титул султана.
Причины быстрого усиления османов по учебнику:
- победы над ослабевшей Византией привлекали к ним на службу многих сельджуков;
- султаны были талантливыми полководцами и создали продуманную систему комплектования войска;
- основу армии составляла многочисленная конница, а артиллерия османов была лучшей в Европе того времени;
- с покорённых христиан собирали «живой налог»: здоровых мальчиков забирали у родителей и воспитывали в духе преданности исламу и султану. Самые способные становились чиновниками, остальные янычарами (от тур. «ени чери», «новое войско»), самой боеспособной частью армии. Поэтому османская армия обычно превосходила противника по численности в 2–3 раза.
В первой половине XIV в. претенденты на византийский престол сами звали османов на помощь и этим открыли им дорогу в Европу. Османы обошли ослабевший Константинополь и двинулись на Болгарию и Сербию. К концу XIV в. вся Болгария оказалась под властью турок на пять столетий.
1389 г., битва на Косовом поле. Сербский патриот Милош Обилич, притворившись перебежчиком, проник в турецкий лагерь и убил султана Мурада I, но это не спасло сербов. Турки одержали полную победу, Сербия попала в зависимость, а в XV в. была завоёвана.
4. В поисках спасения
Только в конце XIV в. на Западе поняли, какая опасность грозит христианскому миру. В 1396 г. папа организовал крестовый поход, но 60-тысячное войско европейцев было разбито при Никополе на Дунае.
Победитель, султан Баязид I Молниеносный, уже готовился осаждать Константинополь, когда на его земли в Малой Азии напал Тимур. В 1402 г. при Анкаре Тимур разгромил османов, Баязид попал в плен и вскоре умер. Борьба сыновей Баязида за власть отсрочила падение Византии.
Пользуясь передышкой, василевсы искали помощи у Запада и ради неё согласились на церковную унию, то есть объединение с католиками. Унию приняли на соборе в Ферраре и Флоренции (1438–1439). Почти все спорные вопросы решили в пользу Рима, и большинство православных унию не приняли. Вражда сторонников и противников унии ещё больше ослабила империю.
Военная помощь Запада оказалась скромной. В 1444 г. очередное войско крестоносцев было разбито под Варной, и Византия осталась с Османской империей один на один.
5. Падение Константинополя
Султан Мехмед II Завоеватель (1451–1481) сразу после восшествия на престол начал готовиться к взятию Константинополя. В 1453 г. войско примерно в 150 тыс. человек осадило город с суши и с моря. Защитников было всего около 7 тыс., а помощь с Запада опоздала.
Стены города, построенные при императоре Феодосии II в V в., тянулись больше чем на 5,5 км. Внутренняя стена была высотой до 12 м и шириной 5 м, каждые 55 м стояли 20-метровые башни (всего их было больше 100). До османов штурмом город брали только один раз, крестоносцы в 1204 г.
Турки засыпали рвы и пробивали бреши артиллерией. Через два месяца осады начался решающий штурм. Император Константин XI погиб с оружием в руках, многих жителей убили или продали в рабство. Константинополь, который всё чаще называли Стамбулом, стал столицей османов, собор Святой Софии превратили в мечеть. Мехмед II теперь считал себя не только султаном, но и наследником Римской империи.
После этого турки одну за другой завоевали оставшиеся независимые области Балкан. В 1475 г. они захватили генуэзские колонии на Южном берегу Крыма, и крымские татары признали верховную власть султана. Османская империя вступила в эпоху своего наибольшего могущества.
Падение тысячелетней империи потрясло современников. Некоторые историки считают 1453 г. концом Средневековья: оно началось с падения Западной Римской империи и закончилось падением Восточной.
«Византия после Византии»
Влияние византийской культуры не исчезло вместе с империей. У историков даже есть выражение «Византия после Византии». Греческие учёные, художники и ремесленники бежали от турок и увозили рукописи и иконы. Многие осели в Италии и внесли вклад в итальянское Возрождение (это хороший мостик к § 24). Другие переселились в Россию.
После гибели Византии Россия осталась единственным крупным православным государством. Символом преемственности стал брак Ивана III с племянницей последнего императора Зоей (Софьей) Палеолог в 1472 г., а герб Палеологов, двуглавый орёл, лёг в основу российского герба.
Итог параграфа (из учебника): в XIV–XV вв. Византия, Болгария и Сербия были завоёваны турками-османами. Гибель Византии стала важнейшей вехой в истории Средневековья, но её культура продолжала влиять и на христианский мир, и на завоевавших её мусульман.
Ключевые даты урока
| Дата | Событие | Значение |
|---|---|---|
| 1204 г. | Взятие Константинополя крестоносцами | Начало распада Византии |
| 1261 г. | Никейская империя возвращает Константинополь | Восстановление Византии, но ослабленной |
| 1186–1396 гг. | Второе Болгарское царство | Независимость Болгарии от Византии |
| 1331–1355 гг. | Правление Стефана Душана | Расцвет Сербии |
| 1389 г. | Битва на Косовом поле | Сербия попадает в зависимость от османов |
| 1396 г. | Битва при Никополе | Разгром крестоносцев, угроза Константинополю |
| 1402 г. | Битва при Анкаре | Тимур разбил Баязида I, падение Византии отсрочено |
| 1438–1439 гг. | Ферраро-Флорентийская уния | Раскол среди православных, ослабление Византии |
| 1444 г. | Битва при Варне | Византия остаётся без помощи Запада |
| 1453 г. | Падение Константинополя | Гибель Византии, Стамбул становится столицей османов |
| 1472 г. | Брак Ивана III и Софьи Палеолог | Россия как наследница Византии |
| 1475 г. | Захват генуэзских владений в Крыму | Крымские татары признают власть султана |
Основные понятия и персоналии § 23
| Понятие / имя | Кратко |
|---|---|
| Церковная уния | Объединение православной Церкви с католической (Флоренция, 1439) на условиях Рима |
| Янычары | Пехотинцы Османской империи из мальчиков-христиан, воспитанных в духе ислама (определение из словаря учебника) |
| «Живой налог» | Принудительный набор христианских мальчиков для службы султану |
| Стефан Душан | Король, затем «царь сербов и греков» (1331–1355), создатель обширной Сербской державы |
| Иван Александр | Болгарский царь середины XIV в., при котором Болгария пережила последний расцвет |
| Баязид I Молниеносный | Султан, победитель при Никополе, разбит Тимуром при Анкаре |
| Мехмед II Завоеватель | Султан (1451–1481), взял Константинополь |
| Константин XI | Последний византийский император, погиб при обороне города |
| Исидор | Митрополит всея Руси, сторонник унии, арестован Василием II |
Проблемный вопрос: можно ли было спасти Византию?
Это центральный вопрос урока, и к нему стоит вернуться в конце. Пусть класс разделится на две группы и наберёт аргументы по материалу параграфа.
«Спасти было почти невозможно»:
- после 1204 г. империя так и не восстановила территорию, население и доходы;
- торговлю и острова контролировали Венеция и Генуя;
- Болгария и Сербия соперничали с Византией и между собой, а не объединялись против общего врага;
- византийские претенденты на престол сами привели османов в Европу;
- у османов были многочисленная армия, янычары и лучшая артиллерия;
- в 1453 г. 7 тыс. защитников стояли против примерно 150 тыс. осаждающих.
«Шанс был»:
- после Анкары (1402) у Византии была многолетняя передышка;
- Запад признавал опасность и дважды отправлял крестоносцев (1396, 1444);
- если бы балканские христианские государства действовали вместе, а помощь Запада пришла вовремя, исход мог быть другим.
Обычно класс приходит к выводу, близкому к логике учебника: шанс был, пока османы оставались небольшим государством, а христианские страны могли договориться. Раздробленность, внутренние распри и запоздалая, слабая помощь Запада этот шанс уничтожили. Ученикам нужно обосновать ответ двумя-тремя аргументами, как требует учебник.
Как провести урок с презентацией: план на 45 минут
| Этап | Время | Что на слайде | Что делают ученики |
|---|---|---|---|
| Мотивация | 3 мин | Осада Константинополя, проблемный вопрос | Высказывают первые предположения |
| Актуализация | 5 мин | Византия при Юстиниане, Четвёртый крестовый поход | Вспоминают § 2 и § 10: чем была сильна Византия и что с ней сделали крестоносцы |
| Пункты 1–2 | 8 мин | Карта распада Византии, Болгария и Сербия | Находят на карте новые государства, отвечают, почему Болгария и Сербия не устояли |
| Пункт 3 | 7 мин | Османы, янычары, Косово поле | Выписывают причины усиления османов |
| Пункт 4 | 6 мин | Никополь, Анкара, уния, Варна | Отвечают, какие события отсрочили падение Византии и как ею воспользовались |
| Пункт 5 | 8 мин | Падение Константинополя, портрет Мехмеда II, «Византия после Византии» | Работают с источником (Саад-ад-Дин), объясняют значение 1453 г. |
| Закрепление | 5 мин | Хронология, «лишнее» понятие | Выполняют задания рубрик «Работаем с хронологией» и «Работаем с понятиями» |
| Рефлексия и ДЗ | 3 мин | Проблемный вопрос | Формулируют ответ с аргументами, записывают домашнее задание |
Если класс сильный, схему управления Османской империей можно разобрать на уроке. В остальных случаях её лучше дать на дом.
Ответы на вопросы и задания к § 23
Ответы составлены по тексту параграфа. Их удобно использовать как ключ для проверки.
«Работаем с хронологией»
Расположить события по порядку: 1) битва на Косовом поле; 2) битва при Никополе; 3) завоевание Южного берега Крыма; 4) падение Константинополя; 5) Ферраро-Флорентийская уния.
Ответ: 1, 2, 5, 4, 3 (1389 → 1396 → 1438–1439 → 1453 → 1475).
«Работаем с понятиями»
Лишнее понятие в ряду «православные, католики, церковная уния, янычары»: янычары. Остальные понятия относятся к церковной жизни и отношениям двух ветвей христианства, а янычары связаны с армией Османской империи.
Таблица «Наступление турок-османов в XIV–XV вв.»
| Дата | Событие | Значение |
|---|---|---|
| Конец XIII в. | Образование государства Османа в Малой Азии | Появление нового сильного противника Византии |
| Первая половина XIV в. | Претенденты на византийский престол призывают османов | Османы проникают в Европу |
| 1389 г. | Битва на Косовом поле | Сербия попадает в зависимость |
| 1396 г. | Битва при Никополе | Разгром крестового похода |
| Конец XIV в. | Завоевание Болгарии | Болгария на пять веков под властью турок |
| 1444 г. | Битва при Варне | Византия лишается надежды на помощь Запада |
| 1453 г. | Взятие Константинополя | Гибель Византии, новая столица османов |
| XV в. | Завоевание Сербии и оставшихся областей Балкан | Весь полуостров под властью османов |
| 1475 г. | Захват генуэзских колоний в Крыму | Крымские татары признают власть султана |
Причины успехов турок-османов: слабость Византии после Четвёртого крестового похода; раздробленность и соперничество Болгарии, Сербии и Византии; внутренние распри в Византии, когда сами претенденты на престол звали османов; талантливые султаны-полководцы; продуманная организация армии (конница, лучшая артиллерия, янычары, численное превосходство в 2–3 раза); запоздалая и слабая помощь Запада; раскол из-за унии.
Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
Уния задумывалась как плата за военную помощь Запада, но результат вышел обратным. Большинство православных её не приняли, вражда сторонников и противников унии ослабила Византию изнутри, а реальная помощь ограничилась походом, разгромленным под Варной в 1444 г. Для Руси уния обернулась тем, что Русская православная церковь начала сама избирать митрополитов из русских епископов.
Схема «Управление в Османской империи к концу XV в.»
Султан → великий визирь → совет визирей (диван) → три ведомства: военно-административное (главы областей, уездов, районов), финансовое (чиновники в областях и уездах), судебно-религиозное (судьи-кади в областях и уездах).
Общее с Арабским халифатом (§ 6): единоличная власть правителя-мусульманина, великий визирь как первый помощник, ведомства (диваны), судьи-кади, разделение страны на области.
Различия: в халифате наместники-эмиры со временем стали независимыми, и государство распалось. В Османской империи к концу XV в. управление строже подчинено центру: в каждой области действуют чиновники трёх ведомств, а опорой власти служат армия и янычары, лично преданные султану.
«Работаем с источником» (Саад-ад-Дин)
- Как вели себя завоеватели? Три дня грабили город, убивали жителей, захватывали добычу и рабов.
- Почему султан запретил грабежи? Мехмед II хотел сделать Константинополь своей столицей, и ему нужен был живой, населённый город, а не руины. Из «Исторического портрета» видно, что он потом заселял опустевший город выходцами из других мест.
- Что стало с христианскими храмами? Их превратили в мечети: убрали иконы (автор-мусульманин называет их «идолами»), пристроили минареты. Так случилось и с собором Святой Софии.
Полезно обратить внимание класса на то, кто автор источника: это османский историк, поэтому взятие города он описывает с позиции победителей.
Ответы на вопросы внутри параграфа
- Почему историки подчёркивают роль Четвёртого крестового похода? После 1204 г. Византия потеряла земли, население, доходы и торговлю, и империя, восстановленная в 1261 г., уже не смогла вернуть прежнюю силу.
- Почему Болгария и Сербия не смогли отразить османов? Болгария распалась на две враждующие части, держава Стефана Душана рухнула после его смерти, а Византия, Болгария и Сербия враждовали между собой, вместо того чтобы объединиться.
- Какие события отсрочили падение Византии? Разгром Баязида Тимуром при Анкаре (1402) и борьба сыновей Баязида за власть. Византийцы использовали передышку, чтобы искать помощи у Запада, и ради неё пошли на унию.
- Что означает «Византия после Византии»? Византийская культура продолжала жить и влиять на другие народы (Италию, Россию и самих османов) после гибели империи.
Связь с курсом истории России
У § 23 больше всего связей с историей России из всех параграфов главы, и презентация их использует:
- Митрополит Исидор и Василий II. После Флорентийской унии Русская церковь начала сама избирать митрополитов. Отсюда удобно перейти к теме самостоятельности Русской церкви.
- 1472 г., брак Ивана III и Софьи Палеолог, и двуглавый орёл в гербе.
- Россия как единственное крупное православное государство после 1453 г. Подводка к идее преемственности Москвы от Византии, которую дети подробнее изучат в курсе истории России.
- Параллельные даты из колонки «Россия»: 1408 г. (поход Едигея на Москву), 1425–1453 гг. (междоусобная война в Московской Руси). Интересно заметить, что междоусобица на Руси закончилась в тот же год, когда пал Константинополь.
Факты, которые оживят урок
Из учебника:
- Милош Обилич убил султана прямо в турецком лагере, но битву сербы всё равно проиграли.
- Баязид I носил прозвище Молниеносный, а умер в плену у Тимура, «не выдержав унижения».
- В 1480 г. Мехмед II высадил войска в Италии, и угроза «накормить коня овсом на алтаре храма святого Петра» казалась вполне реальной.
- Мехмед II был превосходно образован, покровительствовал поэзии и сам писал стихи, и при этом прославился жестокостью.
- Император Иоанн VIII Палеолог больше двух лет провёл в Италии. Художник Беноццо Гоццоли предположительно изобразил его в виде волхва Бальтазара на фреске «Шествие волхвов» во дворце Медичи-Риккарди.
Дополнительно, за пределами учебника (для любознательных):
- Осада началась в начале апреля 1453 г., а город пал 29 мая 1453 г.
- Вход в бухту Золотой Рог византийцы перегородили огромной цепью, и Мехмед II приказал перетащить корабли по суше в обход неё.
- Для осады венгерский мастер Урбан отлил для султана гигантскую пушку.
- В 1453 г. Мехмеду II был всего 21 год.
- Ответ на задание к картине Карбонеро: вождь каталонских наёмников Роже де Флор был убит в 1305 г. в Адрианополе по приказу византийского соправителя Михаила IX. Наёмники отомстили и несколько лет разоряли земли империи, и это хорошо показывает её слабость.
Типичные ошибки шестиклассников
- Путают 1204 и 1453 гг. Важно проговорить, что в 1204 г. Константинополь взяли крестоносцы, но Византия возродилась, а окончательно она погибла в 1453 г.
- Смешивают Никополь (1396) и Варну (1444). Помогает ассоциация: оба раза разбиты крестоносцы, но после Варны Византия осталась одна.
- Считают янычар «природными турками». На самом деле это дети покорённых христиан, отнятые у родителей.
- Путают церковную унию с союзом государств. В § 24 появится династическая уния Кастилии и Арагона (1479), и разницу лучше заранее объяснить: в § 23 речь об объединении Церквей.
- Думают, что Тимур был союзником Византии. Он просто воевал с османами в своих интересах, а затем ушёл в Среднюю Азию.
Варианты домашнего задания
- Базовый уровень: § 23, выучить даты из таблицы, ответить на проблемный вопрос двумя-тремя аргументами.
- Повышенный уровень: заполнить таблицу «Наступление турок-османов в XIV–XV вв.», рассказать по схеме об управлении Османской империей и сравнить его с Арабским халифатом.
- Творческое задание: по иллюстрации в начале параграфа и дополнительным источникам составить рассказ «Последние дни Константинополя» от лица защитника города или подготовить мини-сообщение о Мехмеде II, Константине XI или Софье Палеолог.
Кому подойдёт эта презентация
- учителям истории, которые работают по учебнику Мединского и Чубарьяна для 6 класса;
- молодым педагогам, которым нужна готовая основа урока с методическим сопровождением;
- учителям на замене, когда к уроку нужно подготовиться за вечер;
- для повторения главы VI «Осень Средневековья» и подготовки к итоговой аттестации;
- для дистанционного урока и самостоятельной работы ученика, пропустившего занятие.
Какой это параграф в учебнике Мединского для 6 класса? Тема «Гибель Византии и возникновение Османской империи» в учебнике «Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс» В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна — это § 23, глава VI «Осень Средневековья», страницы 197–206.
Подойдёт ли презентация к другому учебнику? Фактический материал общий для всех курсов истории Средних веков, поэтому основные слайды подойдут. Но рубрики (проблемный вопрос, колонки «Мир — Россия», портрет Мехмеда II, схема управления, источник Саад-ад-Дина) сделаны именно под учебник Мединского.
Соответствует ли тема федеральной рабочей программе? Да. Экспансия турок-османов, османские завоевания на Балканах и падение Константинополя входят в содержание курса всеобщей истории 6 класса.
Сколько уроков нужно на тему? По рабочей программе на § 23 обычно отводится один урок. Материал презентации можно использовать и на уроке повторения по главе VI.
Можно ли редактировать презентацию? [Да, файл в формате PPTX можно менять под свой класс: убирать слайды, добавлять задания, менять порядок.]
Есть ли в презентации карты? Слайды опираются на карты из Приложения к учебнику: «Распад Византийской империи после Четвёртого крестового похода» (карта 17), «Болгария и Сербия в 1355 г.» (карта 18) и «Завоевания турок-османов в XIV–XV вв.» (карта 19).
Падение Константинополя один из тех сюжетов, на которых шестиклассники видят, что история складывается не из случайностей: раздробленность, распри и надежда на чужую помощь привели к гибели тысячелетней империи. Хорошая презентация помогает это показать: карта, лента времени и вопрос «можно ли было спасти Византию?» работают лучше, чем пересказ параграфа.
Смотрите для 6 класса по истории
Презентация Европа в XIV — первой половине XV в по истории 6 класс Мединский