Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по новому тексту Л. А. Завальнюка на тему почему так сложно найти своё место в жизни для задания ОГЭ по русскому языку 9 класс 13 вариант сборника Дощинского 36 тренировочных вариантов.
Сочинение почему так сложно найти своё место в жизни
На мой взгляд, найти своё место в жизни сложно потому, что для этого нужно хорошо знать себя: свои способности, интересы, сильные и слабые стороны. Особенно трудно это в юности, когда человек ещё сомневается в себе, сравнивает себя с другими и не понимает, чьё мнение о нём верно. Докажу свою мысль, обратившись к тексту Л. А. Завальнюка.
Герой-рассказчик, четырнадцатилетний подросток, мечтает определиться с будущим: «Вот если бы я выбрал себе будущую профессию!» (предложение 77). Однако он признаётся: «Я пробовал, но из этого абсолютно ничего не вышло» (предложение 79). Неудача заставляет его усомниться в себе: «А что, если я вообще неспособный?» (предложение 80). Мальчику даже хочется изобрести машину, которая сразу говорила бы, способный человек или нет (предложение 92). Этот пример показывает, что подросток ещё не знает своих возможностей и хочет получить готовый ответ со стороны. Но понять себя можно только самому, а на это нужны время и усилия. Поэтому найти своё место так непросто.
Кроме того, герою мешает то, что он смотрит на себя глазами других людей. Классный руководитель называет его способным мальчиком, отмечает его чувство юмора, но тут же грустно качает головой, и рассказчику «становится непонятно», достоинство это или недостаток (предложения 12–15). Сравнивая себя с Васькой Плотниковым, который «уже знает даже высшую математику», и с круглой отличницей Светкой Мокриной, мальчик с грустью признаёт, что ему «мало что даётся легко» (предложения 82–91). Этот пример доказывает, что чужие оценки и сравнение с более успешными сверстниками мешают человеку увидеть собственные сильные стороны. Чтобы найти своё место, нужно перестать мерить себя чужими успехами и разобраться в своих интересах.
Таким образом, найти своё место в жизни сложно, потому что для этого нужно разобраться в себе, не бояться неудач и не сравнивать себя с другими. Это требует времени и усилий, но главное — не опускать руки и продолжать искать себя.
Пример сочинения-рассуждения 13.3
Найти своё место в жизни сложно, потому что человек не сразу понимает, к чему у него есть способности и какое дело ему близко. Неудачи и сравнение себя с более успешными людьми усиливают неуверенность. Из-за этого становится труднее выбрать собственный путь. Подтвердим эту мысль примерами из текста Л. А. Завальнюка.
Рассказчик признаётся, что его попытки выбрать будущую профессию пока оказались безрезультатными. Он тревожно спрашивает себя: «А что, если я вообще неспособный?» (предложения 76–81). Герой допускает, что причина неудачи заключается в отсутствии у него каких-либо способностей. Этот пример показывает, что поиску своего места мешает недоверие к себе: человеку сложно определить жизненный путь, если он сомневается, что способен чего-нибудь достичь.
Кроме того, подросток сравнивает себя с Васькой Плотниковым, знающим высшую математику, и Светкой Мокриной, которая отлично учится и пишет стихи (предложения 82–91). Их успехи восхищают героя, тогда как о себе он замечает: «мне мало что даётся легко». Сравнивая себя с ними, рассказчик обращает внимание прежде всего на собственные затруднения. Такой взгляд мешает увидеть свои сильные стороны и заставляет оценивать себя по чужим достижениям.
Таким образом, найти своё место в жизни трудно из-за недостаточного понимания собственных возможностей и неуверенности в себе. Поиск призвания требует времени: важно пробовать разные занятия, развивать способности и не считать первые неудачи доказательством своей несостоятельности.
3 вариант сочинения ОГЭ 2027 по русскому языку
Текст Завальнюка
(1)Некоторые говорят, что я трудный человек. (2)Так оно, наверное, и есть. (3)Я и сам думаю, что я трудный. (4)Может быть, даже самый трудный на всю Амурскую область.
(5)Отчего же это происходит? (6)Может быть, оттого, что у меня переломный возраст: мне сейчас четырнадцать с половиной лет? (7)А может быть, оттого, что я «щедро наделён»?
(8)Чего только не узнаешь от взрослых. (9)Про переломный возраст очень любит говорить мой старший брат Костя. (10)А Яков Борисович, наш классный руководитель, каждый раз, перед тем как меня отчитывать, перечисляет сначала мои достоинства. (11)Это у него такой педагогический приём.
— (12)Ты же способный мальчик, — говорит он. — (13)У тебя и то, и сё, и пятое, и десятое. (14)А кроме того, ты щедро наделён чувством юмора.
(15)Тут он каждый раз начинает грустно качать головой, и мне становится непонятно, куда же относится это самое чувство — ещё к достоинствам или уже к недостаткам.
(16)Вся наша семья состоит из трёх человек: я, папа и мой старший брат Костя. (17)С папой мы живём мирно. (18)А с Костей не совсем, особенно в последнее время.
(19)Вообще-то, наверное, он хороший парень, и я к нему неплохо отношусь, но иногда мне трудно бывает удержаться, чтобы немного не поиграть у него на нервах.
(20)Вот взять вчера. (21)Я сварил очень вкусный суп. (22)Такой вкусный, что даже мне самому понравился.
(23)Если ты брат и вообще порядочный человек, возьми скажи что-нибудь. (24)Мол, ну и суп, как в лучших ресторанах. (25)Но Костя молчит. (26)Ест и молчит — просто смотреть противно.
(27)Ну, я и уронил ему кусок хлеба в тарелку. (28)Просто так, чтобы обратить внимание.
— (29)Какое свинство! (30)Безобразие! (31)Нет в доме порядка!
(32)У Кости с папой зашёл разговор о моём переходном возрасте. (33)С вершины своего высшего медицинского образования Костя пытается запугать папу.
— (34)Имей в виду, — говорит он, — мы, студенты-медики, хорошо знаем это состояние. (35)Если ты хочешь, чтобы из него вышло что-нибудь порядочное, держи его в ежовых рукавицах.
(36)Я сижу на кухне и всё слышу.
— (37)Видишь ли, Костя, — говорит папа. — (38)Ты, конечно, специалист, но всё-таки ежовые рукавицы — это не так просто. (39)С одной стороны, у меня нет никакого опыта. (40)Я ведь и тебя в ежовых рукавицах не держал. (41)А с другой стороны, так ли уж это необходимо? (42)Я, во всяком случае, не уверен.
— (43)Ага! (44)Ты не уверен! (45)Ты не видишь никаких симптомов? (46)А то, что он всё чаще позволяет себе говорить со старшими и даже с тобой в ироническом тоне, — это нормально? (47)Я никогда не говорил с тобой в ироническом тоне. (48)И потом, ты обратил внимание, как он в последнее время кидается на меня?
(49)Папа долго ничего не отвечает, а потом говорит негромко:
— Всё это хорошо. (50)Всё правильно. (51)Но почему я должен быть между вами посредником? (52)Неужели ты не можешь со всем этим обратиться прямо к нему? (53)А может быть, тебе кажется, что, разговаривая с ним на равных, ты роняешь своё, так сказать, старшебратское достоинство?
— (54)При чём тут достоинство! — говорит Костя. — (55)Ты же знаешь, я его вы́носил на руках. (56)Но всему должен быть предел.
(57)Костя уходит, а мы остаёмся вдвоём.
— (58)Трудное ты всё-таки существо, — говорит папа. — (59)Соседи на тебя жалуются, учителя от тебя не в восторге, а Косте ты просто отравляешь жизнь. (60)В чём дело?
(61)Да, хорошо бы понять, в чём дело.
(62)Перед сном я обычно немного читаю. (63)Не новое, а так, что-нибудь привычное, приятное. (64)Но сегодня мне не читается. (65)Я лежу и думаю. (66)Вот папа говорит, что я не хочу учиться. (67)Это неверно. (68)Я ведь учусь. (69)И даже не хуже некоторых. (70)Другое дело, что у меня мало пятёрок.
(71)Могу ли я быть круглым отличником? (72)Наверное, могу. (73)Для этого нужно внимательно слушать учителя и как следует делать домашние задания. (74)Время от времени у меня это получается. (75)Но потом… (76)Весь ужас в том, что я ленивый человек. (77)Вот если бы я выбрал себе будущую профессию!
(78)Нельзя сказать, что я не пробовал выбрать профессию. (79)Я пробовал, но из этого абсолютно ничего не вышло.
(80)А что, если я вообще неспособный? (81)Совсем неспособный, ни к чему?
(82)Эх, хорошо Ваське Плотникову! (83)Он гений. (84)Подумать только, восьмой класс, а он уже знает даже высшую математику.
(85)Математика. (86)Трудная наука. (87)Да и не только математика. (88)Если честно говорить, мне мало что даётся легко. (89)Не то что какой-нибудь Светке Мокриной. (90)Она круглая отличница. (91)И стихи сочиняет.
(92)Эх, изобрести бы такую машину, чтобы она сразу говорила: способный ты или неспособный. (93)Я, конечно, в технике плохо разбираюсь. (94)Но, наверное, можно сделать такую машину…
(По Л. А. Завальнюку*)
* Леонид Андреевич Завальнюк (1931–2010) — советский и российский поэт, писатель, сценарист.
Задание 13
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему так сложно найти своё место в жизни?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите для 9 класса по русскому языку