Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по новому тексту Чехова на тему почему нужно задумываться о последствиях своих поступков для задания ОГЭ по русскому языку 9 класс 2 вариант сборника Дощинского 36 тренировочных вариантов.
Сочинение ОГЭ по русскому языку 9 класс
Задумываться о последствиях своих поступков нужно, чтобы не подвергать себя опасности и не причинять боли окружающим. Увлекаясь желанной целью, человек порой забывает о возможных трудностях и чувствах близких. Предусмотрительность помогает избежать ошибок, за которые приходится расплачиваться не только самому.
В тексте А. П. Чехова Володя и Чечевицын собираются бежать в Америку добывать золото. Ребятам кажется, что всё необходимое для путешествия уже готово: среди собранных вещей есть оружие, сухари, компас, а денег у них всего четыре рубля (предложение 37). Мальчики представляют будущие приключения, но не соотносят свои планы с собственными возможностями. Их приготовления показывают, как мало они понимают сложность задуманного пути. Если бы герои трезво оценили последствия побега, они осознали бы, какой опасности себя подвергают.
Не менее важно учитывать, как наши решения повлияют на других людей. После исчезновения мальчиков начинаются поиски: даже ночью их ищут с фонарями у реки и в деревне (предложения 47–49). Вернувшись домой, Володя плачет и бросается матери на шею (предложение 51). Мечта о приключениях обернулась тяжёлыми переживаниями для всей семьи. Этот эпизод показывает, что необдуманный поступок затрагивает и тех, кто его не совершал. Размышляя о последствиях, человек может уберечь близких от страха и душевной боли.
Таким образом, прежде чем действовать, необходимо подумать и о собственной безопасности, и о чувствах окружающих. Ответственность начинается с понимания того, что наши желания не должны осуществляться ценой чужого спокойствия и благополучия.
2 пример сочинение-рассуждение 13.3
На мой взгляд, задумываться о последствиях своих поступков необходимо потому, что ни одно наше действие не исчезает бесследно. Любое решение затрагивает людей, которые нас любят, и необдуманный шаг может обернуться для них страхом и болью, а для нас самих — стыдом и раскаянием. Умение заглянуть вперёд и представить, к чему приведёт поступок, — признак взрослого, ответственного человека. Подтвердить эту мысль можно примерами из текста А. П. Чехова.
Володя и его товарищ Чечевицын, начитавшись приключенческих романов, решают бежать в Америку. В мечтах они видят только романтику: тигров, золото, слоновую кость, морских разбойников (предложение 38), а в дорогу собирают пистолет, два ножа, сухари и четыре рубля (предложение 37). О том, что переживут родные, обнаружив их исчезновение, мальчики даже не думают. Расплата не заставляет себя ждать: в доме поднимается суматоха, беглецов с фонарями ищут на реке и в деревне (предложения 47–49). Этот пример показывает, что поступок, совершённый в увлечении, без мысли о последствиях, оборачивается тревогой и страданием для тех, кто ни в чём не виноват.
Не менее важно и то, что происходит с самим Володей. Накануне побега он угрюмо ходит по комнатам и ничего не ест, к вечеру плачет, а перед сном долго обнимает отца, мать и сестёр (предложения 43–45). Мальчик смутно чувствует, какую боль причинит близким, но не позволяет себе остановиться и всё обдумать — игра оказывается сильнее. Итог известен: вернувшись домой, он рыдает на шее у матери, а потом лежит с мокрым полотенцем на голове (предложения 51, 53). Так Чехов убеждает нас: тот, кто не прислушался к собственным сомнениям и не взвесил свой шаг, расплачивается за него сам.
Таким образом, думать о последствиях своих поступков нужно для того, чтобы не причинять боль близким и не страдать потом самому. Прежде чем действовать, стоит остановиться и честно ответить себе на вопрос: что будет дальше?
3 сочинение ОГЭ по тексту Чехова
Каждый человек должен задумываться о последствиях своих поступков, ведь необдуманное решение и легкомысленное действие может ранить близких. Приведу примеры из текста А.П. Чехова.
Так, Володя и его друг Чечевицын, увлёкшись чтением романов Майн Рида, решили сбежать из дома и начать жить как индейцы. В 48-49 предложениях говорится о том, как члены семьи искали мальчишек, потому что очень сильно испугались за них. С помощью этого примера А.П. Чехов доказывает, что нельзя действовать, поддаваясь первому порыву, нужно всё обдумать и посоветоваться с близкими.
Кроме того, после случившегося Володя осознал совершённую ошибку и испытал чувство стыда перед родными. В 51 предложении говорится о том, как он зарыдал и бросился на шею матери. А.П. Чехов делает акцент на раскаянии и вине мальчика, который, не подумав о последствиях своего поступка, заставил семью волноваться.
Таким образом, прежде чем решаться на то или иное действие, важно понять, к чему оно может привести и не заденешь ли ты тем самым чьи-то чувства.
Текст Чехова
— (1)Володя приехал! — крикнул кто-то во дворе.
(2)Вся семья Королёвых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам. (3)Мать и тётка бросились обнимать и целовать его, сёстры подняли визг, двери скрипели, хлопали. (4)Всё смешалось в один сплошной радостный звук, продолжавшийся минуты две. (5)Когда первый порыв радости прошёл, Королёвы заметили, что, кроме Володи, в передней находился ещё один маленький человек.
— (6)Ах! — спохватился Володя. — (7)Это, честь имею представить, мой товарищ Чечевицын, ученик второго класса… (8)Я привёз его с собой погостить у нас.
— (9)Очень приятно, милости просим! — сказал радостно отец.
(10)Немного погодя Володя и его друг сидели за столом и пили чай.
(11)Три сестры Володи: Катя, Соня и Маша — сидели за столом и не отрывали глаз от нового знакомого. (12)Чечевицын о чём-то всё время думал и так был занят своими мыслями, что когда его спрашивали о чём-нибудь, то он вздрагивал, встряхивал головой и просил повторить вопрос.
(13)Девочки заметили, что и Володя, всегда весёлый и разговорчивый, на этот раз говорил мало и вовсе не улыбался. (14)Он тоже был занят какими-то мыслями, и, судя по тем взглядам, какими он изредка обменивался с другом своим Чечевицыным, мысли у мальчиков были общие.
(15)После чая все пошли в детскую. (16)Володя и Чечевицын сели у окна и стали о чём-то шептаться; потом они вместе раскрыли географический атлас и стали рассматривать какую-то карту.
— (17)Сначала в Пермь… — тихо говорил Чечевицын… — оттуда в Тюмень… потом Томск… потом… потом… на Камчатку… (18)Отсюда самоеды перевезут на лодках через Берингов пролив… (19)Вот тебе и Америка… (20)Тут много пушных зверей. (21)Добывать же себе пропитание можно охотой и грабежом.
(22)Чечевицын весь день сторонился девочек и глядел на них исподлобья. (23)После вечернего чая случилось, что его минут на пять оставили одного с девочками. (24)Он сурово кашлянул, потёр правой ладонью левую руку, поглядел угрюмо на Катю и спросил:
— Вы читали Майн Рида¹?
— (25)Нет, не читала…
(26)Погружённый в свои мысли, Чечевицын сказал:
— Когда стадо бизонов бежит через пампасы, то дрожит земля, а в это время мустанги, испугавшись, брыкаются и ржут. (27)Индейцы нападают на поезда. (28)Но хуже всего — это москиты и термиты. (29)Знаете, кто я?
— (30)Господин Чечевицын.
— (31)Нет. (32)Я Монтигомо Ястребиный Коготь, вождь непобедимых.
(33)Совершенно непонятные слова Чечевицына, и то, что он постоянно шептался с Володей, и то, что Володя не играл, а всё думал о чём-то, — всё это было загадочно и странно. (34)И обе старшие девочки, Катя и Соня, стали зорко следить за мальчиками. (35)Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. (36)О, что они узнали! (37)Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото; у них для дороги было уже всё готово: пистолет, два ножа, сухари, увеличительное стекло для добывания огня, компас и четыре рубля денег. (38)Они узнали, что мальчикам придётся пройти пешком несколько тысяч вёрст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарями, потом добывать золото и слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. (39)Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. (40)Себя Чечевицын называл при этом так: «Монтигомо Ястребиный Коготь», а Володю — «бледнолицый брат мой».
— (41)Ты смотри же, не говори маме, — сказала Катя Соне. — (42)Володя привезёт нам из Америки золото и слоновую кость, а если ты скажешь маме, то его не пустят.
(43)Весь день Чечевицын рассматривал карту Азии и что-то записывал, а Володя угрюмо ходил по комнатам и ничего не ел. (44)К вечеру он расплакался. (45)Идя спать, Володя долго обнимал отца, мать и сестёр. (46)Катя и Соня понимали, в чём тут дело.
(47)Назавтра всё было тихо, но за обедом вдруг оказалось, что мальчиков нет дома. (48)Их начали искать: ходили с фонарями на реку, в деревню. (49)Боже, какая поднялась суматоха!
(50)На другой день мальчиков задержали в городе, в Гостином дворе (там они ходили и всё спрашивали, где продаётся порох). (51)Володя, как вошёл в переднюю, так и зарыдал, бросился матери на шею. (52)Отец повёл Володю и Чечевицына к себе в кабинет и долго там говорил с ними.
(53)Володя потом лежал, и ему к голове прикладывали мокрое полотенце. (54)На другой день приехала мать Чечевицына и увезла своего сына.
(55)Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти: «Монтигомо Ястребиный Коготь».
(По А. П. Чехову*)
Томас Майн Рид (1818–1883) — британский писатель и журналист, автор приключенческих романов и произведений для детей и юношества («Всадник без головы», «Белый вождь» и др.).
* Антон Павлович Чехов (1860–1904) — известный русский писатель, драматург, врач.
Задание 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно задумываться о последствиях своих поступков?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите для 9 класса по русскому языку
ОГЭ 2027 русский язык 9 класс Дощинский 36 тренировочных вариантов с ответами