Автор Новая демоверсия ВПР 2027 по русскому языку 4 класс образец варианта заданий с ответами и решением для подготовки к всероссийской проверочной работе с официального сайта ФИОКО. Официальная дата проведения работы в школах России с 19 апреля по 21 мая 2027 года.
→ Скачать тренировочные варианты
На выполнение проверочной работы по русскому языку отводится два урока (не более 45 минут каждый). Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий. Части 1 и 2 работы выполняются в разные дни. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
Демоверсия ВПР 2027 по русскому языку 4 класс
rus-4-klass-vpr-2027-fioko-demoДиктант Запиши текст под диктовку. Весёлые воробьи Рано утром во двор прилетела стайка весёлых воробьёв. Птички искали корм и сели на высокий забор. Их пёрышки были пушистые, а глазки чёрные и блестящие. Возле сарая лежали крошки хлеба и зёрнышки. Один воробей схватил одну крошку. Началась возня. Птички громко щебетали. На ветке сидела чёрная кошка. Она внимательно наблюдала за ними. Вдруг воробьи вспорхнули. Через секунду стайка исчезла в небе. Кошка фыркнула и ушла за сарай. А в воздухе ещё долго звучало весёлое чириканье. (77 слов вместе с заголовком)
2. Найди в тексте одно предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение и подчеркни в нём однородные сказуемые.
3. Выпиши из текста 8-е предложение. 1) Подчеркни в нём главные члены. 2) Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Жаворонок, кладовая, самовар, ворота.
5. Найди и выпиши слово, в котором одинаковое количество букв и звуков. Яма, уголь, пень, рожки.
6. Найди в предложении слово, в котором допущена ошибка. Запиши это слово правильно. На пруду качалась лотка.
Прочитай текст и выполни задания 7–14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
(1)В городе Ростове-на-Дону на Пушкинской улице стоит необычный памятник – памятник коробейнику. (2)Его установили, чтобы напомнить людям о прошлом, о торговле на улицах, о людях, которые зарабатывали на жизнь честным трудом.
(3)Коробейники были уличными торговцами. (4)Они ходили по ярмаркам, деревням и городам с большим ящиком – коробом, висящим на ремне. (5)В этом коробе лежали разные полезные вещи: ленты, иголки, пуговицы, мыло, зеркальца, сладости и даже игрушки. (6)Такие продавцы были очень популярны. (7)Они знали, как заинтересовать покупателя, и часто говорили весёлые прибаутки.
(8)Памятник сделан из бронзы. (9)Коробейник изображён весёлым и добрым. (10)Он шагает вперёд, держа короб. (11)Его сопровождает пушистый кот. (12)Он смотрит на прохожих с любопытством, будто охраняет хозяина. (13)Кота дети особенно любят – его часто гладят и фотографируются рядом. (14)Этот памятник напоминает о важности доброты, трудолюбия и уважения к людям старинных профессий.
7. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
8. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
9. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
10. Как ты понимаешь значение слова «памятник» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
11. Подбери и запиши антоним к слову «весёлый» из 7-го предложения.
12. В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
13. Найди и выпиши из 3-го предложения только имя прилагательное.
14. Выпиши из 11-го предложения имя прилагательное с именем существительным, к которому оно относится. Укажи число, род (если есть), падеж имени прилагательного.
15. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Запиши ответ на вопрос в виде продолжения фразы. Ответ. Выражение «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» будет уместно в ситуации, когда.
Описание всероссийской проверочной работы
VPR_RUS_4_Opisanie_2027Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях осуществления мониторинга уровня и качества подготовки обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных основных общеобразовательных программ.
Назначение ВПР по учебному предмету «Русский язык» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральной образовательной программы начального общего образования (ФОП НОО).
Структура проверочной работы
Проверочная работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий, которые различаются по содержанию и характеру решаемых обучающимися задач. В части 1 содержатся задания 1–3; в части 2 – задания 4–15. Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по написанному тексту, направленные на проверку синтаксических и морфологических умений. Часть 2 содержит 12 заданий, в том числе 8 заданий к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения. Задания 1–3, 7–10, 14, 15 предполагают запись развернутого ответа, задания 5, 6, 11–13 – в виде слова (сочетания слов), задание 4 – постановку ударения в приведенных словах.
Задания части 1 проверочной работы направлены прежде всего на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми синтаксическими и морфологическими умениями, а также логическими и регулятивными, общеучебными универсальными действиями.
Задание 1 проверяет традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.
Задания 2 и 3 предполагают знание основных языковых единиц. Эти задания нацелены на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми опознавательными умениями.
Задание 2 проверяет умение распознавать и подчеркивать однородные члены в предложении (учебно-языковое синтаксическое опознавательное умение); задание 3 (п. 1) – умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения, задание 3 (п. 2) – умение распознавать изученные части речи в предложении (учебно-языковое морфологическое опознавательное умение).
Задание 4 направлено на проверку умения соблюдать орфоэпические нормы русского литературного языка (в рамках изученного). Задание 5 проверяет умение проводить звуко-буквенный (фонетический) анализ слов, характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие.
Задание 6 проверяет умения применять изученные правила правописания; находить и исправлять орфографические ошибки в словах (в объёме изученного). Обучающемуся необходимо: прочитать предложение; определить слово, в котором допущена орфографическая ошибка; записать это слово в исправленном виде. Задание направлено на проверку сформированности орфографической зоркости, а также регулятивных универсальных учебных действий (самоконтроль и коррекция).
В задании 7 на основании адекватного понимания обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации и владения изучающим видом чтения (общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия) проверяются предметные коммуникативные умения определять тему и основную мысль текста, формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задание 8 проверяет предметное коммуникативное умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; вместе с тем задание направлено на выявление уровня овладения общеучебными универсальными учебными действиями: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы / интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию.
Задание 9 проверяет умения осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации, задавать вопрос, строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Задание 10 проверяет умения определять значение слова по контексту, строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей: формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
В задании 11 проверяется умение подбирать к предложенным словам к слову близкие по значению слова (синонимы), противоположенные по значению слова (антонимы).
Задания 12–14 проверяют предметные и базовые логические умения: сравнивать различные языковые единицы (слова), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак), устанавливать аналогии языковых единиц, а также знание обучающимися основных языковых единиц. Эти задания направлены на выявление уровня овладения следующими логическими универсальными учебными действиями: анализ структуры слова; преобразование структурной схемы слова в слово; анализ грамматических признаков имен существительных, имен прилагательных, глаголов; установление причинноследственных связей при выявлении этих признаков; построение логической цепи рассуждений.
Таким образом: задание 12 позволяет проверить умения проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами, составлять схему состава слова, соотносить состав слова с представленной схемой; задания 13–14 – позволяют проверить умения: устанавливать принадлежность слова к определенной части речи (в объеме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков; определять грамматические признаки имен существительных: склонение, род, число, падеж; определять грамматические признаки имен прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; опознавать глагол как часть речи.
Задание 15 проверяет умения создавать небольшие письменные тексты (3–5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение, строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, создавать письменные тексты в соответствии с речевой ситуацией.
Система и критерии оценивания выполнения
Выполнение задания 1 оценивается по критериям в совокупности от 0 до 7 баллов. Ответ на каждое из заданий 2, 8, 14, 15 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответы на задание 3 по пункту 1) оцениваются от 0 до 1 балла, по пункту 2) – от 0 до 3 баллов. Ответ на каждое из заданий 4, 7, 9, 12 оценивается от 0 до 2 баллов. Правильный ответ на каждое из заданий 5, 6, 10, 11, 13 оценивается 1 баллом. Максимальный первичный балл за выполнение работы – 36.
Смотрите на сайте для 4 класса
Задание 3, 4, 5 ВПР 2026 по русскому языку 4 класс с ответами