Автор 5 примеров сочинение-рассуждение по тексту Вигдоровой на тему когда в душе слушателя возникает отклик на музыку с аргументами и примеры из литературы ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс и задания с ответами к тексту для подготовки к экзамену вариант тренировочной работы 2026 года.
Сочинение-рассуждение ЕГЭ
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста Ф.А. Вигдоровой.
По мнению писательницы, возникновение внутреннего отклика на музыку в душе слушателя очень важно. Это становится возможным тогда, когда музыкант с любовью и увлечением исполняет произведение. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Ф.А. Вигдорова рассказывает о музыкальном вечере в консерватории. После первого отделения многие слушатели разочаровались в пианисте, даже увлечённый музыкой Андрей назвал его игру «скучной». Писательница отмечает: на самом деле музыканту пришлось играть на расстроенном инструменте, а зал не поддержал его, поэтому никакого отклика на его музыку у зрителей не случилось. Однако один из слушателей всё-таки догадался, в чём причина плохой игры и выкрикнул из зала слова поддержки. Это приободрило пианиста, «он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала». После этого музыкант заиграл так, что никто из зрителей не смог остаться равнодушным. Автор подчёркивает: у музыканта появились любовь и увлечение, которые помогли ему затронуть сердца слушателей.
Сопоставляя примеры, писательница делает вывод: один и тот же человек может играть по-разному в зависимости от настроения зрителей. Возникновение внутреннего отклика на музыку возможно, только если между музыкантом и залом образуется тесная связь.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писательницы. Музыка – это удивительная вещь, которая может даже исцелить слушателя от тревожных мыслей. Например, в рассказе В.П. Астафьева «Гимн жизни» неизлечимо больная девушка Лина открыла в себе новый источник сил под влиянием мелодии П.И. Чайковского. Это доказывает, что музыка вызывает отклик, когда в неё вкладывают душу.
Таким образом, музыкальное произведение должно быть наполнено силой и любовью, которая в виде особого сигнала посылается слушателю и вызывает у него сильные чувства.
2 пример сочинения ЕГЭ
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку? Именно этот вопрос в центре внимания советской писательницы Фриды Абрамовны Вигдоровой. Известная журналистка считает, что отклик на музыку возникает в душе тогда, когда музыкант играет талантливо и с увлечением, чувствуя поддержку зрителей, когда пришедшие на концерт люди переживают всё, о чём может рассказать мелодия, когда звуки рождают в их душе яркие картины. В этот момент человек не откликается на посторонние мысли, он весь погружён в волшебный музыкальный мир и чувствует свою причастность ко всему, о чём хочет рассказать произведение.
Раскрывая свою позицию, автор рассказывает о девушке Саше, которая считала, что по-настоящему любит музыку только потому, что с восьмого класса ходила за концерты с подругой Юлей, с гордостью думала, что слушала «Лунную сонату» Бетховена, чем не каждая одноклассница может похвастаться. Но всё же в зале ей было скучновато. Увидев однажды старушку, которая клевала носом и интеллигентно оглядывалась, чтобы убедиться, не видел ли кто это, девочка поняла, что она ходит на концерты не из любви к музыке, а только потому, что это надо. А во время концерта она думала о посторонних вещах. Становится понятно, что Саша равнодушна к музыке, ходит на концерты, чтобы потешить своё самолюбие, не вникает в произведение.
Но один случай изменил отношение героини к музыке. В клубе МГУ сухощавый человек с хмурым лицом скучно играл на расстроенном пианино. Но когда один из зрителей возмутился громко тем, что заставляют играть артиста на «разбитой старой калоше», музыкант, ощутив «добрый ток, который прихлынул к нему из зала», заиграл по-иному «Карнавал» Шумана. С Сашей произошло чудо: ей показалось, что «кто-то взял её сердце в руку и сжал». Теперь она услышала музыку и увидела всё, о чём она рассказывает. Девушка видела себя и Андрея, который ей очень нравился, в праздничной пёстрой толпе, а «мимолётные, быстро сменяющие друг друга звуки – нежные и задорные» — вызывали в героине самые разнообразные чувства. Из этого следует, что музыкальное произведение нашло отклик в душе девушки, так как она не отвлекалась, а полностью погрузилась в волшебный мир карнавала.
Примеры противопоставлены друг другу и подводят к мысли о том, что если человек способен откликнуться на музыку, то это происходит в тот момент, когда талантливая игра полностью подчиняет внимание слушателя, а концерты в консерватории превращаются в праздник.
Позиция автора мне близка, и я полностью её поддерживаю. Несомненно, музыка может произвести огромное впечатление, если она задевает самые тонкие струны души, заставляет отвлечься от всего внешнего, ненужного и постороннего. Человек живёт звуками и видит всё, что создаёт произведение с помощью мелодии.
Для подтверждения верности своей позиции приведу пример из романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Николай Ростов возвращается домой после крупного карточного проигрыша, он в отчаянии и не знает, как сказать об этом отцу. Сначала он с раздражением и недовольством слышит, как Наташа поёт арию, и думает, что в семье ничего не изменилось. Но в какой-то момент музыка полностью завладевает его вниманием, и он с напряжением вслушивается, ожидая, возьмёт ли его сестра высокую ноту, как будто зависит его жизнь. Молодой человек приходит к мысли, что всё проходит, всё преходяще, суетно и мелочно, а музыка вечна.
На основании вышесказанного можно прийти к выводу, что музыка производит огромное впечатление на человека, так как более, чем какой-либо вид искусства, связана с чувствами, оказывает эмоциональное воздействие на слушателя, оказывает благотворное влияние на внутреннее состояние.
3 сочинение ЕГЭ
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку? Ответ на этот вопрос содержится в тексте Вигдоровой. Для того чтобы сформулировать позицию автора по поставленной проблеме и показать, как она раскрыта в тексте, стоит обратить внимание на предложения 10-25. В них рассказывается, как Саша ходила на концерты с Андреем. Последний любил музыку, он понимал ее. Саша же ходила на концерты только из уважения к Андрею. Она думала обо всем, кроме концерта. Читатель осознает: девушка ходила слушать музыку с парнем только ради него.
Далее обратим внимание на предложения 32-51. В них мы видим, что концерт, на котором были Саша и Андрей был скучным для всех. Причина была в том, что рояль был расстроен. Когда началось второе отделение кто-то из зала выкрикнул: “Позор! Заставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше!” Пианист ощутил добрый ток, который прихлынул ему из зала и начал играть. Вдруг Саша поняла, что он стал играть иначе, более душевно. Автор стремится показать: человек начинает понимать музыку, когда слышит, как играет человек на сломанном инструменте. Ведь тогда артист пытается выжать максимум из себя, чтобы компенсировать поломку. Он начинает играть более душевно, от себя.
Примеры противопоставлены. Сначала мы видим, что Саша не может понять музыку и ходит на концерты только ради парня. На одном из концертов артист играет на сломанном инструменте. Музыкант, чтобы компенсировать плохое состояние рояля, вкладывает в музыку всю душу. Такая музыка пронизывает Сашу, связывает ее и музыканта.
Позиция автора ясна. Ф. А. Вигдорова считает, что в душе человека возникает отклик на музыку тогда, когда музыкант вкладывает в нее всю душу.
Я согласен с позицией автора. Действительно, музыка, в которую музыкант вкладывает свою душу, сближает слушателя и играющего человека. На новом инструменте такого не добиться, так как на нем играется легко, без ошибок. На старом же инструменте играть сложнее, музыкант допускает ошибки, пытается их исправить. Такая музыка более естественная. Приведу пример из жизни. Я ходил раньше на концерты современной музыки, их мне советовали сверстники. Но я так и не смог понять их. Поэтому я подумал, что ходить на концерты больше смысла нет. Однажды я случайно прошел мимо уличного представления, где играла классическая музыка. Я не планировал заходить на него. Но что-то остановило меня, и я послушал концерт до самого конца. Тут я понял, что дело не в том, что я не способен понять музыку. Причина была в самой музыке, в ее стиле. Это показывает, что не каждая музыка найдет отклик в душе слушателя.
Хочется, чтобы читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте Ф. А. Вигдоровой, и осознают, что каждый человек может понять музыку.
4 вариант сочинения
Текст советской писательницы Фриды Абрамовны Вигдоровой заставляет задуматься над проблемой: «Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку?»
Автор считает, что настоящий отклик на музыку возникает в душе слушателя не тогда, когда он просто присутствует на концерте, а когда игра музыканта затрагивает его душу, рождает в нём эмоциональный отклик, заставляет видеть то, о чём она рассказывает.
Позицию писателя читатель понимает из истории Саши. Она думала, что любит музыку. Ходила на концерты с подружкой, знала имена композиторов, могла похвастаться, что слушала Бетховена, Чайковского. Но на самом деле ей было скучно. Она не отличала первую часть музыкального произведения от второй и во время прослушивания музыки думала о грибах, о катании на лодке, о туфлях, о чём угодно, кроме музыки. Вигдорова хочет сказать, что посещение концертов и знание названий произведений и композиторов не означает, что человек действительно слышит и понимает музыку.
Однако ключевым примером возникновения отклика на музыку служит эпизод в клубе МГУ, где играл пианист. Музыкант стал играть на расстроенном рояле, а зал слушал его рассеянно и скучно. А в начале второго отделения кто-то из зала крикнул: «Позор!». Вдруг артист почувствовал поддержку, «он ощутил добрый ток… из зала» и заиграл по-другому. И Саша услышала музыку, как будто «кто-то взял её сердце в руку и сжал», поняла, о чём «рассказывает музыка». Автор подчеркивает: отклик на музыку возникает в душе тогда, когда исполнитель вкладывает в неё душу, а слушатель открывает своё сердце навстречу.
Эти примеры противопоставлены друг другу и подводят к мысли о том, что человек способен откликнуться на музыку в тот момент, когда талантливая игра музыканта подчиняет внимание слушателя, а концерты превращаются в праздник, открывают мир настоящей музыки.
Я полностью согласен с автором. Действительно, в душе слушателя возникает отклик на музыку, если она задевает самые тонкие струны души и погружает в волшебный мир звуков. Вспомним рассказ В.Г. Короленко «Слепой музыкант». Петрусь, слепой от рождения, не просто слышал звуки, он чувствовал их сердцем, они будили в нём неизведанные эмоции и помогали понимать мир, который он не мог увидеть. Именно душевная чуткость, а не формальное знание нот делает человека настоящим слушателем. Таким образом, прочитав этот текст, можно прийти к выводу, что музыка производит огромное впечатление на человека, оказывает эмоциональное воздействие на его внутреннее состояние.
5 сочинение
Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку? Вигдорова считает, что подлинный отклик на музыку рождается из глубокого эмоционального сопереживания и духовного единения между исполнителем и слушателем.
Раскрывая свою позицию, автор пишет о том, как главная героиня Саша поначалу воспринимала музыку. Для неё и её подруги походы в консерваторию были скорее светским развлечением: возможностью «потолкаться в фойе», посмотреть на публику и похвастаться на следующий день тем, что они «слушали Четвёртую симфонию Чайковского». Саша признаётся себе, что на самом деле плохо слушает, не отличает части произведений и думает о совершенно посторонних вещах, например, о не сданных в починку туфлях. Этот пример показывает, что присутствие на концерте не гарантирует настоящего контакта с искусством — без внутренней работы души музыка остаётся лишь фоном.
Далее автор описывает поворотный момент в жизни героини. Во время второго отделения концерта пианиста, который до этого играл «никак», произошло нечто важное. После того как из зала раздался возмущённый выкрик в защиту артиста, вынужденного играть на расстроенном рояле, атмосфера изменилась. Пианист «ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала», и заиграл совершенно иначе. Именно в этот момент Саша впервые по-настоящему «услышала музыку». Её сердце «кто-то взял в руку и сжал», и она смогла «увидеть… то, о чём рассказывает музыка». Этот пример иллюстрирует, как сочувствие и поддержка зала пробудили в исполнителе вдохновение, которое, в свою очередь, открыло душу слушателя для подлинного восприятия искусства.
Противопоставление приведенных примеров показывает, что для восприятия музыки недостаточно присутствовать на концерте талантливого музыканта, важна духовная отдача, сопереживание со стороны слушателя, именно это создает невидимую связь между исполнителем и залом.
Я согласна с позицией автора. Думаю, что музыка начинает звучать в душе тогда, когда она созвучна внутреннему состоянию человека и когда возникает эмоциональный резонанс с исполнителем. Простого знания композиторов или произведений недостаточно; необходимо быть открытым, готовым сопереживать и чувствовать. Так, однажды в центре Санкт-Петербурга я остановилась послушать уличного музыканта. Прохожие шли мимо, погружённые в свои мысли, но стоило остановиться и вслушаться, как простая мелодия, исполняемая с невероятной искренностью, начинала творить чудеса. Было видно, что человек вкладывает в игру всю свою душу, и это чувство передавалось тем немногим, кто остановился, в том числе и мне. Этот случай доказывает, что истинный отклик на музыку — это чудо, рождающееся из искренности и эмпатии.
Текст Вигдоровой
(1)Уж Саша ли не любила музыку? (2)Она думала, что по- настоящему любит её. (3)С подружкой Юлей ещё с восьмого класса начали ходить на концерты. (4)Едва увидев афишу о концерте лёгкой музыки, они тотчас брали билеты. (5)Да что, они и «Лунную» Бетховена слышали, и «Патетическую» — этим не каждая девочка в их классе могла похвастаться. (б)Очень весело было в антракте потолкаться в фойе и поглядеть на эту странную, непривычно серьёзную публику.
(7)0ни проникали в партер и, задрав голову, читали имена композиторов. (8)Одним словом, поход в консерваторию — это всегда было очень весело, и, кроме того, назавтра можно было сказать невзначай: «А мы с Юлей вчера слушали Четвёртую симфонию Чайковского. (9)Это та, где есть песня „Во поле берёзонька стояла”». (10)С Андреем было не так. (11)Он брал билеты на балкон и говорил: «Здесь спокойнее». (12)В антракте он даже не выходил в фойе. (13)Андрей спрашивал: — Тебе понравилась вторая часть? (14)Правда, хорошо?
(15)А она не отличала первую от второй (ей было скучновато). (16)Она оглядывала тех, что сидели впереди, и однажды её долго занимала старушка, которая то и дело клевала носом, а потом интеллигентно оглядывалась, стараясь убедиться, что никто этого не видел. (17)И зачем она ходит сюда? (18)Ведь она не слушает. (19)А я? (20)Я ведь тоже плохо слушаю. (21)Я хожу потому, что он ходит, потому, что ему это надо. (22)Но я ведь далеко отсюда. (23)И правда, под музыку она думала обо всём, кроме музыки. (24)Под музыку так хорошо вспоминалось: как она собирала в лесу грибы, как каталась на лодке и как отец Андрея Николай Петрович почему-то сказал ей однажды: «Пейте, пейте молоко, Саша. (25)У вас в Москве нет такого молока, как у нас в Калуге». (26)Вспомнила вдруг, что не успела отдать в починку туфли, и ужаснулась, что здесь, в этом зале, в такую минуту может думать о каких-то туфлях.
(27)Хорошо, что наука ещё не дошла до того, чтобы знать, о чём думает человек. (28)А то как бы презирал её Андрей! (29)Иногда, слушая, он закрывал глаза и лоб рукой, и тогда ей казалось: он не здесь, не с ней. (ЗО)За что он любит меня? — снова и снова спрашивала себя Саша и с тревогой, осторожно дотрагивалась до его руки. (31)Словно опомнившись, он смотрел на неё прозревшими глазами, улыбался, легонько отвечал на её пожатие и — отбирал руку, опять уходил в недоступный Саше свой мир. (32)И вот однажды случилось чудо. (33)В клубе МГУ играл пианист — сухощавый, высокий человек с хмурым лицом. (34)Он вышел на эстраду, сдержанно поклонился и сел за рояль. (35)3ал слушал рассеянно. (Зб)Даже Андрей. (37)Саша видела это по его лицу. — (38)Он плохо играет? — спросила она в антракте. (39)Андрей пожал плечами. — (40)Никак он не играет. (41)Скучно. (42)Когда началось второе отделение, пианист осторожно прошёлся пальцами по клавишам, и Саша с удивлением услышала то, чего не поняла сначала: рояль был расстроен. (43)«Нет, быть этого не может!» — подумала она.
(44)И вдруг из задних рядов молодой сильный басок сердито крикнул: — Позор! (45)3аставлять артиста играть на такой разбитой старой калоше! (46)Пианист повернул к залу лицо, коротко улыбнулся, ещё раз, теперь уже нарочно, тронул ноту, которая фальшивила, — на этот раз её услышали все, потом взял аккорд, чуть подумал и заиграл. (47)Должно быть, он ощутил добрый ток, который прихлынул к нему из зала, только Саша вдруг услышала, что теперь он играл иначе. (48)И кажется даже, это был другой человек, совсем не тот, что играл в первом отделении. (49)Какой это был человек, Саша не знала, но теперь она слышала его. (50)Кто-то взял её сердце в руку и сжал. (51)Она услышала музыку и увидела, если можно увидеть, то, о чём рассказывает музыка. (52)Это был «Карнавал» Шумана.
(53)Праздничная пёстрая толпа хлынула ей навстречу, и они с Андреем затерялись в потоке карнавальных масок, в потоке мимолётных, быстро сменяющих друг друга звуков — нежных и задорных, весёлых и печальных. (54)То она кружилась в весёлой танцевальной суматохе, то слышала слова признания, то, перестав видеть, думать, крепко переплетя пальцы и забыв обо всём, вслушивалась в мелодию Киарины. (55)3ал аплодировал долго, горячо. (56)Артист выходил снова и снова, и снова садился за рояль, и щедро играл. (57)Да, он возвращал слушателям то, что они нынче подарили ему, то, без чего он вышел в этот вечер к роялю. (58)С того вечера концерты в консерватории стали для Саши праздником.
По Ф.А. Вигдоровой Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) — советская писательница, журналист.
Задание 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Когда в душе слушателя возникает отклик на музыку?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите тексты ЕГЭ по русскому языку
Все тексты с ЕГЭ по русскому языку 11 класс прошлых лет с заданиями