Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по новому тексту Д. Н. Мамина-Сибиряка на тему как нужно относиться к живой природе для задания ОГЭ по русскому языку 9 класс 11 вариант сборника Дощинского 36 тренировочных вариантов.
Сочинение как нужно относиться к живой природе
На мой взгляд, к живой природе нужно относиться бережно и с уважением. Птицы, звери и растения не принадлежат человеку и существуют не для его развлечения: у каждого живого существа есть право на жизнь и свободу. Понять это помогает умение сочувствовать, то есть мысленно ставить себя на место того, кому причиняешь боль. Докажу свою мысль, обратившись к тексту Д. Н. Мамина-Сибиряка.
Вначале писатель рассказывает о том, как не следует обращаться с природой. Рассказчик вспоминает, как в детстве вместе с другими школьниками ловил птиц на пустыре (предложение 16). Птичкам, оставшимся на зиму, «приходилось добывать свою пищу с большим трудом» (предложение 17), и дети пользовались их голодом. Повзрослевший рассказчик сурово оценивает эту забаву: птицы «страдали от нашего хищничества и за корм платили неволей» (предложение 18). Этот пример показывает, что дети видели в птицах лишь добычу, а не живых существ. Слово «хищничество» подчёркивает, что такое отношение к живому жестоко, даже если оно кажется невинной игрой.
Совсем иначе относится к природе старик, которого дети прозвали волшебником. Он выпускает пойманных птиц на волю (предложение 34). Ребята кричат, что он не имеет права «выпускать наших птиц» (предложение 39), но старик спокойно отвечает: «Да, вы их поймали, но это совсем не значит, что они ваши» (предложение 45). Затем он предлагает детям представить, что их самих посадили «в клетку, другими словами — в тюрьму» только потому, что они были голодны (предложение 49). Поступок и слова старика доказывают, что живые существа не являются собственностью человека и лишать их свободы ради своего удовольствия нельзя. Кроме того, герой учит ребят сочувствию: он хочет, чтобы они почувствовали себя на месте пойманных птиц.
Таким образом, к живой природе нужно относиться бережно и с уважением: не считать её своей собственностью, не причинять ей вреда ради забавы и уметь сочувствовать всему живому. Именно этому учит ребят мудрый старик в тексте Д. Н. Мамина-Сибиряка.
Пример сочинения-рассуждения 13.3
К живой природе нужно относиться бережно и с состраданием. Человек должен заботиться о животных и птицах, уважать их потребность в свободе и не причинять им страданий ради собственного удовольствия. Обратимся к тексту Д. Н. Мамина-Сибиряка, чтобы подтвердить эту мысль.
Рассказчик вспоминает, как он и его товарищи ловили птиц, заманивая их семечками и крошками. С наступлением холодов пернатым было трудно добывать пищу, поэтому они попадали в расставленные детьми ловушки. Автор подчёркивает, что птицы «за корм платили неволей» (предложения 16–18). Этот пример показывает, насколько жестоко пользоваться беззащитностью живых существ ради развлечения. В такой ситуации птиц нужно подкармливать, а не обрекать на неволю.
Иное отношение к природе проявляет старик. В предложении 34 говорится, что он выпускает пойманных птиц и разрывает сети. Позже герой предлагает ребятам представить себя в клетке, сравнивая её с тюрьмой (предложения 49–51). Его поступок и слова свидетельствуют о сострадании: он понимает ценность свободы для птиц и защищает их. Значит, бережное отношение к природе требует умения сочувствовать живым существам и готовности помочь им.
Таким образом, к живой природе следует относиться с добротой и ответственностью. Заботиться о ней — значит учитывать потребности живых существ, оберегать их от жестокости и не ставить собственные желания выше их благополучия.
3 вариант сочинения ОГЭ 2027 по русскому языку
Текст Д. Н. Мамина-Сибиряка
(1)Как известно, детское любопытство неистощимо и находит в себе обильную пищу даже там, где, кажется, уж решительно ничего нельзя найти. (2)Например, какой интерес может представлять собой пустырь, поросший бурьяном и крапивой? (3)Даже неприхотливые городские козлы не считали нужным сюда заглядывать, а между тем мы, школяры, не находили себе места лучше и, как воробьи, обыскали каждый уголок. (4)Лучше этого пустыря для нас ничего не было, особенно осенью, когда выпадал первый снежок. (5)Это был чудесный, единственный уголок…
(6)Главную прелесть этого пустыря составляло небольшое озерко. (7)От бывших здесь построек сохранились один фундамент и старая деревянная баня. (8)В уголке как-то жалко торчали две старые берёзы, точно позабытые всеми сироты. (9)Озерко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем, а баня — за́мком. (10)Детское воображение превращало пустырь в громадную дикую страну, полную чудес и самых таинственных явлений. (11)В «Средиземном море» жили русалки, а в бане-за́мке — привидения. (12)Тех и других кто-то видел и все боялись.
(13)Самым лучшим временем для нашего пустыря была та крепкая осень, когда земля промерзала и начинал выпадать первый снежок. (14)Все летние игры кончались, и приходилось мириться с тем, что могла дать осень. (15)Только дети умеют использовать всякую мелочь: тряпки, палки, камушки. (16)Утром мы по пути в школу, как воробьи, забирались на наш пустырь с самыми коварными целями: поставить клетки-западни, раскинуть сетки для ловли птиц и везде рассыпать приманку из семечек и крошек. (17)Бедным маленьким птичкам, остававшимся на зиму, приходилось добывать свою пищу с большим трудом, и они попадались в наши ловушки. (18)Серые чечётки с красными хохолками, желтогрудые кузнечики, розовые снегири, пёстренькие зяблики — все одинаково страдали от нашего хищничества и за корм платили неволей. (19)Как сейчас помню то утро, когда мы, по обыкновению, явились на наш пустырь. (20)Первое, что нам бросилось в глаза, — это вившийся из трубы бани-за́мка тоненькой струйкой синий дымок.
— (21)В замке поселился волшебник… — прошептал кто-то.
(22)Почему неизвестное существо, поселившееся в пустой бане, непременно волшебник, а не просто человек, — было ясно как день и не требовало доказательств. (23)Кто первый придумал это слово, осталось неизвестным, но всем было ясно, что поселился в нашем замке именно волшебник.
(24)После некоторого раздумья мы двинулись вперёд. (25)Мы заняли свои обычные позиции и принялись за дело, по временам оглядываясь на баню. (26)Охота на птичек требует большого терпения. (27)Чтобы не спугнуть добычу, приходилось молчать и не двигаться по целым часам.
(28)В один из горячих моментов нашей охоты мы в первый раз увидели таинственного волшебника. (29)Увлечённые своим делом, мы не заметили, как он вышел из бани, — он точно вырос перед нами из земли, как и полагается настоящему волшебнику. (30)Это был действительно старик, высокий, худой, сгорбленный, с редкой седенькой бородкой. (31)Потёртая военная шинель сидела на нём, как на деревянной вешалке, и, вероятно, чтобы не свалилась с него, была перехвачена вместо пояса каким-то шарфом. (32)Волшебник, по-видимому, совсем не желал нас замечать. (33)Он постоял на одном месте, что-то пробормотал себе под нос, а потом быстро принялся за дело, какого мы меньше всего ожидали. (34)Он снял с берёз наши западни и выпустил сидевших в них для приманки птичек, потом сделал то же с клетками-садками, куда мы временно помещали только что пойманных птичек, наконец спокойно подобрал растянутые на снегу сетки-тайники и разорвал их. (35)Мы все онемели от ужаса.
— (36)Что вы делаете?! — крикнул наконец какой-то отчаянный смельчак.
(37)Волшебник оглянулся на голос и улыбнулся. (38)Последнее придало нам храбрости, и мы его окружили живой стеной.
— (39)Вы не имеете права рвать наши тайники и выпускать наших птиц! — загалдели мы разом. — (40)Это бессовестно!
(41)Он продолжал улыбаться, рассматривая своих врагов поочерёдно.
— (42)Ваши птицы? — проговорил он наконец. — (43)Ваши птицы?
— (44)Конечно, наши, если мы их поймали…
— (45)Да, вы их поймали, но это совсем не значит, что они ваши, — спокойно ответил он. — (46)И даже совсем не ваши… (47)Для чего создана птичка? (48)А вы подумайте хорошенько об этом… (49)Представьте себе только, что вас самих кто-нибудь посадил в клетку, другими словами — в тюрьму, и посадил только потому, что вы голодны… (50)Да. (51)А вы с горя начали бы петь, чтобы доставить удовольствие тому, кто лишил вас свободы…
(52)Эти слова не произвели на нас никакого впечатления, потому что все думали о выпущенных на волю пленницах и разорванных тайниках. (53)Волшебник, кажется, это заметил и проговорил уже другим тоном, точно он давным-давно был знаком со всеми:
— Послушайте, ребятки, носы у вас от мороза красные, руки — тоже… (54)Пойдёмте ко мне, я вас напою чаем. (55)Горячий чай — лучшая вещь на свете…
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку*)
* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия — Мамин; 1852–1912) — русский писатель.
Задание 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как нужно относиться к живой природе?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Смотрите для 9 класса по русскому языку