Автор Итоговое сочинение на тему какие уроки может преподать отечественная история? Проверенное сочинение ЕГЭ с аргументами и примерами из литературы, каждое сочинение с вступлением и выводом для допуска 11 класса к ЕГЭ 2027 соответствует критериям проверки.
Итоговое сочинение ЕГЭ
Историку Василию Осиповичу Ключевскому приписывают горькое изречение: история ничему не учит, а лишь наказывает за незнание уроков. В этих словах, на мой взгляд, заключён глубокий смысл. Прошлое не читает нотаций — оно показывает, чем оборачиваются ошибки, и наказывает вновь, если люди их повторяют. Отечественная история за тысячу с лишним лет преподала нам немало таких уроков, но главный из них, по моему мнению, связан с ценой раздора. Раз за разом она доказывает: когда личные амбиции или политическая вражда оказываются важнее общего блага, расплачивается за это весь народ. Обратимся к литературе, сохранившей этот горький опыт.
Одним из первых этот урок сформулировал безымянный автор «Слова о полку Игореве». В основе произведения лежит реальное событие — неудачный поход новгород-северского князя Игоря Святославича против половцев в 1185 году. Игорь выступает в степь, не объединившись с другими князьями: им движет жажда личной славы, мечта «испить шеломом Дону». Его не останавливает даже солнечное затмение, которое воспринимается как зловещее знамение. Итог трагичен: войско разбито на реке Каяле, сам князь попадает в плен, а половцы устремляются на беззащитные русские земли. Однако автор видит причину беды не только в гордыне Игоря. Он с горечью пишет о князьях, переставших сообща бороться с врагом, «ибо сказал брат брату: „Это моё, и то моё же“». Не случайно одним из ключевых эпизодов становится «золотое слово» киевского князя Святослава — упрёк Игорю и призыв ко всем князьям встать «за землю Русскую, за раны Игоревы». Это предупреждение оказалось пророческим: чуть более полувека спустя раздробленная Русь не смогла противостоять монгольскому нашествию. Так древнерусский памятник учит: сила страны — в единстве, а усобицы открывают ворота врагу.
Ещё страшнее последствия раздора, когда он раскалывает не княжества, а сам народ и даже отдельную семью. Об этом роман-эпопея Михаила Александровича Шолохова «Тихий Дон», повествующий о Гражданской войне на Дону. Главный герой, казак Григорий Мелехов, ищет правду то у красных, то у белых, но нигде не находит её: повсюду он видит жестокость, расстрелы пленных, месть. Особенно пронзителен эпизод, когда после боя, в котором Григорий зарубил нескольких матросов, он бьётся в припадке и просит товарищей убить его. Герой вдруг осознаёт, что поднял шашку на таких же русских людей, как он сам. Война проходит прямо через хутор Татарский и через дом Мелеховых: брата Григория, Петра, расстреливает односельчанин Мишка Кошевой, который позже станет мужем их сестры Дуняшки. За несколько лет Григорий теряет почти всех близких — отца, мать, жену Наталью, любимую Аксинью. В финале он бросает оружие в Дон и возвращается домой, где его встречает сын. Шолохов пишет, что это было всё, что осталось у героя в жизни. Судьба Григория Мелехова убеждает: в братоубийственной войне не бывает победителей, проигрывают все.
Таким образом, отечественная история преподаёт нам суровые, но ясные уроки. Она учит ставить общее благо выше личного честолюбия, помнить, что разобщённость делает страну уязвимой, и беречь мир внутри народа, ведь гражданская вражда калечит судьбы целых поколений. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв называл память основой совести и нравственности. Думаю, именно поэтому так важно знать прошлое своей страны: тот, кто помнит его уроки, не будет вынужден проходить их заново.
Комментарий: соответствие требованиям и критериям ФИПИ
| Требование / критерий | Как выполнено |
|---|---|
| Требование № 1. Объём | около 490 слов при минимуме 250 и рекомендуемом объёме от 350 слов |
| Требование № 2. Самостоятельность | авторский текст; цитаты оформлены кавычками, высказывания Ключевского и Лихачёва приведены с указанием авторства |
| К1. Соответствие теме | тезис во вступлении прямо отвечает на вопрос темы (главный урок — цена раздора), каждый аргумент завершается выводом об «уроке» |
| К2. Привлечение литературного материала | два произведения разных эпох: «Слово о полку Игореве» (XII век) и «Тихий Дон» М. А. Шолохова (XX век); примеры проанализированы, а не пересказаны |
| К3. Композиция и логика | вступление с тезисом → два аргумента (микротезис, пример, анализ, микровывод) → заключение, перекликающееся со вступлением; есть логический переход между аргументами («Ещё страшнее последствия раздора…») |
| К4. Качество письменной речи | разнообразная лексика и синтаксис, единый публицистический стиль, без речевых штампов |
| К5. Грамотность | текст выверен по орфографии и пунктуации, включая оформление цитаты внутри цитаты |
Итоговое сочинение оценивается по системе «зачёт» / «незачёт». Для зачёта нужно выполнить оба требования, а также критерии К1, К2 и хотя бы ещё один из критериев К3–К5. Это сочинение рассчитано на выполнение всех пяти критериев.
2 вариант сочинения ЕГЭ
О прошлом страны часто судят по исходу войн, смене правителей и государственным преобразованиям. Однако за каждым историческим событием стоят люди, которым приходилось принимать решения и отвечать за их последствия. Поэтому изучение отечественной истории помогает понять, как следует поступать в настоящем. На мой взгляд, она учит сохранять нравственные убеждения в эпоху общего ожесточения и преодолевать последствия трагедий через заботу о других. Осмыслить эти уроки позволяет художественная литература, раскрывающая связь между судьбой человека и судьбой народа.
Первый урок раскрывается в романе Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Обращаясь к событиям восстания под предводительством Емельяна Пугачёва, писатель изображает общество, расколотое враждой. После захвата Белогорской крепости погибают капитан Миронов и его жена, а жизнь их дочери оказывается под угрозой. Помня о подаренном заячьем тулупе, Пугачёв щадит Петра Гринёва. Однако полученная милость не заставляет молодого офицера изменить присяге: он отказывается служить предводителю восстания, хотя понимает, что рискует жизнью. Позднее Пугачёв освобождает Машу Миронову от власти Швабрина. Расставаясь с ним после спасения девушки, Гринёв испытывает сочувствие и желает уберечь своего благодетеля от гибели. Юноша осуждает жестокость Пугачёва, но способен оценить его великодушие. Взаимная человечность оказывается возможной даже между противниками. Пушкин показывает, что обстоятельства не снимают с личности ответственности за поступки. Этот пример учит нас не оправдывать собственную подлость общей смутой и не считать ненависть обязательным проявлением верности своим убеждениям. Так история внутреннего противостояния помогает понять, почему верность долгу должна сочетаться с уважением к человеческой жизни.
Другой урок отечественной истории связан с преодолением последствий Великой Отечественной войны. В рассказе Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека» Андрей Соколов переживает плен, лишается дома и семьи. Победа не возвращает ему погибших близких. Через судьбу героя Шолохов напоминает о человеческой цене войны и о том, что её последствия сохраняются после окончания боёв. Однако Соколов находит силы позаботиться об осиротевшем Ванюшке и называет себя его отцом. Принимая ответственность за ребёнка, герой возвращает ему чувство защищённости, а собственной жизни — смысл. Здесь проявляется особая стойкость: перенесённые страдания не лишают человека способности любить. Его поступок помогает понять, что послевоенное возрождение страны требовало не только восстановления домов, но и возвращения людям доверия и надежды. Забота о сиротах и поддержка потерявших близких становятся частью общего дела — возвращения к мирной жизни. Поэтому память о войне должна побуждать нас ценить мир и быть внимательными к чужому горю.
Герои Пушкина и Шолохова живут в разные эпохи, однако оба противостоят разрушительному влиянию пережитого. Гринёв не позволяет вражде подчинить его совесть, а Соколов не даёт утрате превратить его в равнодушного человека. Их поступки помогают понять: исторический опыт становится полезным тогда, когда мы учимся отвечать за свой выбор, а не ссылаться на жестокость времени.
Таким образом, отечественная история учит нас беречь человеческое достоинство, сохранять милосердие и отвечать за тех, кому нужна помощь. Эти уроки необходимы и в повседневной жизни: они проявляются в отказе от жестокости, верности слову, участии в судьбе другого. По-настоящему помнить прошлое — значит учитывать его опыт в сегодняшних поступках.
3 пример сочинения с аргументами
Смотрите также на сайте сочинение: