Автор Новая демоверсия ЕГЭ 2027 по русскому языку 11 класс от ФИПИ демонстрационный вариант заданий с ответами для подготовки к экзамену. Новых изменений в КИМ 2027 года нет.
→ Демоверсия с ответами: скачать
→ Спецификация: скачать
→ Кодификатор: скачать
→ Все демоверсии: посмотреть
Демоверсия ЕГЭ 2027 русскому языку 11 класс
РУ-11 ЕГЭ 2027 ДЕМОСколько заданий в ЕГЭ по русскому языку 2027?
Всего 27 заданий. Работа состоит из двух частей:
- Часть 1 — 26 заданий с кратким ответом (максимум 28 первичных баллов, 56% от общего балла);
- Часть 2 — 1 задание с развёрнутым ответом, сочинение (22 первичных балла, 44%).
Какие бывают форматы заданий с кратким ответом?
Три разновидности:
- задания на запись самостоятельно сформулированного ответа (одно или несколько слов);
- задания на выбор и запись одного или нескольких ответов из предложенного перечня;
- задания на соответствие.
Ответ записывается цифрой (числом) или словом (несколькими словами), либо последовательностью цифр — без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Какие темы проверяются в каждом задании ЕГЭ 2027 по русскому языку?
| № | Проверяемый элемент содержания | Уровень | Балл |
|---|---|---|---|
| 1 | Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте | Б | 1 |
| 2 | Лексикология и фразеология. Лексический анализ слова | Б | 1 |
| 3 | Функциональная стилистика. Культура речи | П | 1 |
| 4 | Нормы ударения (орфоэпия) | Б | 1 |
| 5 | Лексические нормы. Паронимы | Б | 1 |
| 6 | Лексическая сочетаемость. Тавтология. Плеоназм | Б | 1 |
| 7 | Словообразовательные, морфологические и синтаксические нормы | Б | 1 |
| 8 | Основные синтаксические нормы | Б | 2 |
| 9 | Правописание гласных и согласных в корне | Б | 1 |
| 10 | Ъ и Ь, правописание приставок, буквы Ы – И после приставок | Б | 1 |
| 11 | Правописание суффиксов (кроме причастий и деепричастий) | Б | 1 |
| 12 | Личные окончания глаголов, суффиксы причастий и деепричастий | Б | 1 |
| 13 | Правописание НЕ и НИ | Б | 1 |
| 14 | Слитное, дефисное и раздельное написание слов | Б | 1 |
| 15 | Правописание -Н- и -НН- | Б | 1 |
| 16 | Знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении | Б | 1 |
| 17 | Знаки препинания при обособлении | Б | 1 |
| 18 | Вводные конструкции, обращения, междометия | Б | 1 |
| 19 | Знаки препинания в сложном предложении | Б | 1 |
| 20 | Сложное предложение с разными видами связи | Б | 1 |
| 21 | Пунктуационный анализ предложения | П | 1 |
| 22 | Изобразительно-выразительные средства языка | П | 2 |
| 23 | Информационно-смысловая переработка прочитанного текста | Б | 1 |
| 24 | Информативность текста. Виды информации в тексте | Б | 1 |
| 25 | Лексический анализ слова | Б | 1 |
| 26 | Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте | Б | 1 |
| 27 | Сочинение. Информационно-смысловая переработка текста. Отзыв. Рецензия | Б | 22 |
Б — базовый уровень сложности, П — повышенный.
Какие задания относятся к повышенному уровню сложности?
Три задания: 3, 21 и 22. Они дают 4 первичных балла, то есть 8% от максимума. Остальные 24 задания — базового уровня (46 баллов, 92%). Заданий высокого уровня сложности в работе нет.
Как задания распределены по видам работы с языковым материалом?
- 18 заданий (№ 4–20, 22) — работа с отобранным языковым материалом: отдельные слова, словосочетания, предложения — 20 баллов (40%);
- 8 заданий (№ 1–3, 21, 23–26) — работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте — 8 баллов (16%);
- 1 задание (№ 27) — письменное монологическое высказывание — 22 балла (44%).
Как задания распределены по содержательным разделам?
| Раздел | Заданий | Баллов | Доля |
|---|---|---|---|
| Текст. Информационно-смысловая переработка текста | 5 | 26 | 52% |
| Функциональная стилистика. Культура речи | 1 | 1 | 2% |
| Язык и речь. Культура речи | 21 | 23 | 46% |
Какой максимальный первичный балл на ЕГЭ по русскому языку 2027?
50 первичных баллов. Затем они переводятся в тестовые баллы по 100-балльной шкале.
Сколько баллов даёт каждое задание?
- Задания 1–7, 9–21, 23–26 — по 1 баллу;
- Задания 8 и 22 — по 2 балла;
- Задание 27 (сочинение) — до 22 баллов.
Как оценивается задание 8 и 22 на 1 балл?
За эти задания ставится 1 балл, если на одной или двух позициях ответа записаны не те символы, что в эталоне. Во всех остальных случаях — 0 баллов. Если символов в ответе больше, чем требуется, ставится 0 баллов независимо от того, указаны ли все нужные символы.
Важен ли порядок записи символов в ответе?
В ответах на задания 2–4, 9–21, 23, 24 и 26 порядок записи символов значения не имеет. В заданиях 8 и 22 каждый символ должен стоять на своём месте, лишних символов быть не должно.
Сколько баллов можно получить за сочинение (задание 27)?
Максимум 22 первичных балла. Работа проверяется экспертами предметных комиссий субъектов РФ по 10 позициям оценивания в соответствии с критериями.
Как проверяется сочинение и когда назначается третья проверка?
Два эксперта проверяют работу независимо друг от друга. Третья проверка назначается при существенном расхождении:
- разница в сумме баллов за задание 27 (по всем 10 позициям) составляет 8 и более первичных баллов;
- разница по критерию К7 — 2 и более балла;
- разница по критерию К8 — 2 и более балла;
- один эксперт указал на отсутствие ответа на задание 27, а второй выставил ненулевой балл по любому критерию.
Ситуация, когда один эксперт зафиксировал отсутствие сочинения, а второй поставил ноль баллов, существенным расхождением не считается.
По каким позициям третий эксперт перепроверяет работу?
Только по тем, где обнаружено расхождение: в случае 1 — по различающимся позициям, в случаях 2 и 3 — по К7 и К8 соответственно. Если один из экспертов не увидел ответа, третий эксперт проверяет сочинение по всем критериям.
Сколько длится ЕГЭ по русскому языку в 2027 году?
3 часа 30 минут — 210 минут.
Можно ли пользоваться словарём или другими материалами на ЕГЭ по русскому языку?
Нет. На ЕГЭ по русскому языку дополнительные материалы и оборудование не используются.
Как проверяются задания с кратким ответом?
Автоматически, с использованием специальных аппаратно-программных средств. Ответ должен быть записан в форме, указанной в инструкции, и полностью совпадать с эталоном.
Что изменилось в ЕГЭ по русскому языку 2027?
Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют. Единственное обновление — расширен список источников, используемых при составлении заданий КИМ; он приведён в кодификаторе. Список расширен с учётом распоряжений Правительства РФ от 06.04.2026 № 757-р и от 08.06.2026 № 1406-р (изменения в распоряжение от 30.04.2025 № 1102-р).
Значит, можно готовиться по материалам 2026 года?
Модель экзамена сохранена: то же число заданий, та же система оценивания и та же продолжительность. Отличие касается перечня источников текстов в кодификаторе, поэтому актуальный кодификатор 2027 года всё же стоит просмотреть отдельно.
Какие компетенции проверяет ЕГЭ по русскому языку?
Четыре вида предметных компетенций:
- лингвистическая — умение проводить лингвистический анализ языковых явлений;
- языковая — практическое владение языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение норм;
- коммуникативная — владение видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;
- культуроведческая — осознание языка как формы выражения национальной культуры.
Какие подходы лежат в основе экзаменационной модели?
Компетентностный, интегрированный, коммуникативно-деятельностный, когнитивный и личностный подходы. Модель строится с опорой на принципы содержательной и структурной валидности, объективности, преемственности ОГЭ и ЕГЭ, учёта возрастных особенностей обучающихся и научности.
Откуда берутся тексты для КИМ и меняют ли их?
Тексты отбираются с учётом адресата и условий экзамена и адаптируются: из оригинала исключается второстепенная информация, которая может отвлекать внимание, а языковая форма упрощается — минимизируются редко употребляемые слова, преобразуются сложные для восприятия синтаксические конструкции.
Проверяет ли ЕГЭ материал 5–9 классов?
Да. В спецификации для каждого задания указаны проверяемые элементы содержания не только программы 10–11 классов, но и программы 5–9 классов — от правописания корней с чередованием до пунктуационного анализа сложных предложений.
На что сделать упор при подготовке?
Более половины первичных баллов (52%) приходится на раздел «Текст. Информационно-смысловая переработка текста» — это задания 1, 23, 24, 26 и сочинение. Ещё 46% дают задания по орфографии, пунктуации и языковым нормам. Логика подготовки: сначала стабильные баллы за орфографию и пунктуацию (задания 9–20), затем работа с текстом и сочинением.
Какие задания «дороже» остальных?
Задание 27 — 22 балла из 50. Задания 8 и 22 дают по 2 балла. Все остальные — по одному, поэтому потеря нескольких «однобалльных» заданий обходится дешевле, чем слабое сочинение.
Где взять официальные материалы для подготовки?
На сайте ФИПИ публикуются проект и утверждённая версия спецификации, кодификатор и демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2027 года по русскому языку, а также открытый банк заданий.
Задания и ответы для демоверсии
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В Россию пришёл Пушкинский праздник… Время неумолимо, но Александр Сергеевич, как и сама Россия, был, есть и будет нашей духовной сущностью на все времена. Думаю, что для поэта, живущего вне времени, не было привычного нам понятия прошлого и будущего: прошлое жило в нём, в настоящем жил он сам, будущее прозревал его гений.
Пушкин для нас есть сама Россия, сама русская душа – загадочная и непонятная. Он искал национальный характер, прозревая будущее. В его стихотворении «Странник» удивительным и непостижимым образом угадывается характер Льва Николаевича Толстого, появление которого Пушкин предчувствовал. Случайность? Совпадение? Нет! Это гениальное прозрение.
Пушкин – явление национальное мирового масштаба. Языки, судьбы и характеры народов подобны рекам, опоясывающим планету. Пушкин мог войти в любую из этих рек, не рассыпаясь по дну мелкой галькой, а растворившись в реке, <…> становился вселенским потоком.
Он никогда не был за границей. Но в нём текла испанская кровь, когда он жил страстью Дон Жуана и мудростью Лепорелло. Вместе с Моцартом он слушал слепого скрипача в трактире в Вене. Страдал на пиру во время чумы, охватившей Европу.
Народ у поэта безмолвствует. Он безмолвствует, потому что отдал своё слово, свой язык и характер своему гению. Хранить Пушкина – значит сохранять русский народ.
Пушкин – сердце России. И пока бьётся это сердце, Россия жива и непобедима!
(По К.В. Скворцову)
1 задание
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИЙТИ. Достичь чего-либо путём каких-либо усилий, действий. Прийти к соглашению.
2) ДУХОВНЫЙ. Такой, который относится к религии, церкви, связанный с ними. Духовная музыка. Светская и духовная литература.
3) ХАРАКТЕР. Твёрдая, сильная воля, упорство в достижении чего-либо. У меня есть характер. Без характера кто-либо (о безвольном человеке). У него настоящий характер.
4) ПРОЗРЕНИЕ. Внезапное просветление мысли. Наступило прозрение.
5) КРОВЬ. Происхождение. Она казачка по крови. Кто-либо дворянской крови. Голубая кровь. Кровь (какая, чья) течёт в ком-либо (о национальной принадлежности в прямом или переносном смысле).
3 задание
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в научном стиле; цель автора – показать новизну, особенности творческой манеры А.С. Пушкина.
2) Жанр текста – научный доклад, в котором для анализа проблемы использованы тщательно отобранные примеры (факты биографии, названия произведений, имена героев произведений).
3) В тексте используется абстрактная лексика (сущность, время).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения, обособленные определения и обстоятельства.
5) Сравнение и развёрнутая метафора в третьем (3) абзаце текста показывают масштабность и значимость А.С. Пушкина для России и всего мира.
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) ногтЕй
2) кремЕнь
3) нОвостей
4) туфлЯ
5) приручЁнный
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Судебное заседание прошло через два дня после утверждения ОБВИНИТЕЛЬНОГО заключения и заняло один день.
Большой залив на юге был не так хорошо защищён, однако при небольшом волнении моря мог ПРЕДОСТАВИТЬ убежище кораблям.
Облака густой пыли, пронизанные косыми лучами вечернего солнца, врывались в распахнутые ворота ЦАРСКОГО двора.
Как бы то ни было, в XIX веке, когда наука стала более специализированной, она отошла от концепции ЦЕЛОСТНОГО взгляда на мир.
Любая технология, в том числе и технология решения задач, – это инструмент для ГАРАНТИЙНОГО получения результата.
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6–8 °С для кедра и 8–10 °С для ели и пихты.
ИЛИ
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Для каждого человека в самых трудных обстоятельствах главное – сохранить твёрдость духа, то есть совершить победу над самим собой.
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
золочёные КУПОЛА
ПОЕЗЖАЙ вперёд
смог ЗАПЕЧАТЛИТЬ на картине
более СТРОГО
пара ПОЛОТЕНЕЦ
8 задание
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) раск..чаться, пром..кающий, предл..жение
2) зап..вать (водой), усм..рённый, поч..тать (старших)
3) б..ллетень, параш..т, (члены) ж..ри
4) выт..реть (стол), выв..ска (на двери), ош..ломлённый
5) разб..гатеть, (молодая) пор..сль (кустов), провозгл..шать
10 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) п..переменно, пр..студа, р..зровнять
2) спорт..нвентарь, сверх..зысканно, меж..нститутский
3) ра..мешать, бе..граничный, и..рисованный
4) пр..землиться, пр..обретение, пр..открывшийся
5) пр..двзятый, н..зводить, н..сходящий
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) недоум..вая, вермишел..вый
2) раздва..ваться, ды́мч..тый
3) (говяжья) туш..нка, напряж..нный
4) застенч..вый, застр..вать
5) ли́вн..вый, овлад..вать
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) трат..щий (накопления), (шефы) постро..т (школу)
2) (друзья) выкро..т (время), ве..щий (ветерок)
3) расходу..мый, кол..шь (дрова)
4) (экскаваторы) ро..т, сме..щий (возражать)
5) (учителя) цен..т, сия..щий (от радости)
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку.
2) Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон.
3) Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов.
4) В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, но тогда ещё ничто (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы.
5) (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не набежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги.
ИЛИ
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Наш сосед никогда не заботился (НИ)(О)КОМ, кроме себя.
2) (НЕ)ОСОЗНАВАЯ сути правил коммуникации, люди пользуются ими каждый день.
3) Самостоятельно осваивать технологию обработки металла и получать профессию кузнеца – очень (НЕ)ПРОСТОЕ занятие.
4) Я не любитель романтических комедий и лёгких мелодрам, поэтому фильм я так и (НЕ)ДОСМОТРЕЛ до конца.
5) Стоит выйти на крыльцо, как осень начнёт дышать в лицо горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего (НЕ)ПОДВИЖНЫЕ воды.
14 задание
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Старый мельник уже ДАВНЫМ(ДАВНО) стал в здешнем краю ЧЕМ(ТО) вроде живой легенды.
2) Тем, кто идёт (ПО)ЗИМНЕМУ парку, зима всегда кажется КАКИМ(НИБУДЬ) неведомым волшебником.
3) На то, ЧТО(БЫ) только продиктовать тезисы стенографистке, ушло (ПОЛ)ДНЯ.
4) Ночевать туристы ушли в лес, и ПОЧЕМУ(ТО) не в чистый сухой бор, а на болото, (ПО)ВИДИМОМУ считая, что это место для ночлега безопаснее.
5) Дорогу размыло, (ПО)ЭТОМУ добирались мы к леснику с большим трудом, (ЗА)ТО какое удовольствие мы испытали, когда расположились у камина в доме хозяина!
ИЛИ
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Л.Н. Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода, (ПО)МНЕНИЮ классика, предполагает добровольное подчинение «высшей цели».
2) (НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве И.Е. Репина занимает ТАК(ЖЕ) историческая живопись.
3) (В)ЦЕЛОМ к этой теме художник периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.
4) Медленно, тяжело громыхая, двигался груженный (ДО)ВЕРХУ состав, а (В)ДАЛИ тянулся ещё один.
5) Большие радужные капли начали падать (С)КРЫШ, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы.
ИЛИ
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Моя лучшая подруга – очень пунктуальный человек: она всегда приходит (НА)ВСТРЕЧИ (ВО)ВРЕМЯ.
2) (ОТ)ТОГО берега отошла лодка, которая (В)СЛЕДСТВИЕ сильного течения не смогла пристать к берегу.
3) Вера, которая была на (ПОЛ)ГОЛОВЫ выше сестры, всегда носила одну и ту же причёску: она зачёсывала волосы (НА)БОК.
4) Стены ТАК(ЖЕ), как и потолок, были (С)НАЧАЛА оштукатурены, а потом расписаны художником.
5) Нельзя идти (НА)ПЕРЕКОР природе, ЧТО(БЫ) не сожалеть впоследствии о результатах.
15 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Изучение стари(1)ых предметов: глиня(2)ой посуды, берестя(3)ых грамот, распространё(4)ых когда-то украшений – очень важно для науки.
ИЛИ
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Обстановка комнаты скромная: деревя(1)ая кровать; у окна – письме(2)ый стол для занятий; огромный кожа(3)ый сундук, обитый кова(4)ым железом, и удивительный ларчик, оклее(5)ый резной костью.
16 задание
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Происшествия последних дней были так неожиданны так внезапны.
2) Мне это было непривычно и я не сумел оценить вас.
3) Мы поднимались по узкой украшенной резьбой лестнице.
4) Наталья опустила письмо Рудина к себе на колени и долго сидела неподвижно.
5) Я не хочу ни оправдываться ни обвинять кого бы то ни было.
17 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
И вот (1) приходит этот жаркий час (2) самый счастливый для неподвижных деревьев (3) и (4) страшный для зверей и птиц.
18 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Все глядели ласково на затихшего мальчика, который (1) видимо (2) не привык к особенному вниманию, и (3) словно (4) приглашали его этими взглядами не робеть.
– Впрочем (5) и начинать пора, а то щи застынут! – заметил Захарыч.
Все перекрестились и начали хлебать щи.
– Ты что же не ешь (6) Максимка? Ешь (7) глупый! – говорил Лучкин, показывая на ложку.
(По К.М. Станюковичу)
19 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чтобы различать виды птиц (1) орнитологи составляют специальные определители (2) в которых дают характеристики пернатым (3) и (4) которые значительно упрощают процесс идентификации.
20 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
У меня осталось одно-единственное предположение (1) и (2) если оно неверно (3) то других объяснений тому (4) что случилось (5) я, пожалуй, не найду.
21 задание
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Юрий Александрович Бычков – спецкор газеты «Советская культура», общественный деятель в области сохранения культурного наследия. (2)В 1967 году он оказался в Суздале. (3)Цель командировки – подготовить материал о том, как живут старинные российские города. (4)Когда материал был собран, Юрий Александрович решил вернуться в Москву не той дорогой, по которой ехал в Суздаль, а окружным путём – по ярославской трассе. (5)Владимир, Суздаль, Ярославль, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Сергиев Посад, Кострому и Иваново – эти города посетил во время поездки Бычков. (6)По итогам командировки в газете «Советская культура» журналист Ю.А. Бычков опубликовал не единственную статью о Суздале, как планировалось изначально, а серию очерков под общим названием «Золотое кольцо», где каждому из городов посвятил отдельный материал. (7)В Москве он увидел, как блестят на солнце купола в Кремле, вспомнил очертания маршрута, по которому проехал, и то, как блестела рожь вдоль дорог, – так и родилось сочетание «Золотое кольцо».
ИЛИ
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Флаг Ростова-на-Дону представляет собой прямоугольное полотнище «золотого сечения», включающее цвета герба города: синего и красного. (2)На флаге в центре воспроизведён малый герб города в контурном изображении: щит рассечён, на синем поле – башня, на красном – военные доспехи. (3)Цвета флага и гербовые фигуры на оборотной стороне располагаются в следующей последовательности от древка флага: на синем фоне – сторожевая башня; на красном – военные трофеи. (4)Исследователи отмечают: «Гербовые фигуры воспроизведены схематически, без излишней детализации, белым цветом». (5)В этом много символического: в гербовых фигурах читается чистота помыслов, свобода и доброта ростовчан, мирное сосуществование граждан разных национальностей в городском сообществе, открытость города для своих друзей, готовность горожан к сотрудничеству.
ИЛИ
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Как происходит зарождение погоды в Мировом океане? (2)Чтобы найти ответ, учёные используют современную технику – крупные научно-исследовательские суда и специальные буи. (3)Собранные данные позволяют прогнозировать погоду на несколько лет вперёд. (4)Долгосрочные прогнозы вполне реальны, залогом этого служит не только мощь современных компьютеров. (5)Метеорологи приступили к самому грандиозному исследованию Мирового океана, которое когда-либо затевалось. (6)Участники проекта – учёные из тридцати стран – уже более десяти лет исследуют Океан. (7)Никогда прежде наука не уделяла столько внимания водной среде. (8)По некоторым данным, всего за какое-то десятилетие количество собранной информации об Океане увеличилось в десятки раз. (9)«Когда мы приступали к работе, то думали создать нечто вроде моментальной фотографии Океана», – вспоминает один из руководителей проекта.
22 задание
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Есть в человеческом характере такая черта – с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые. (2)Это всегда приятно. (3)Пребывание в армии стало делом нашей чести, так же как для прежних молодых поколений участие в Гражданской войне, в строительстве Комсомольска и Магнитки, в покорении Арктики, а для нынешнего – в освоении целины и земель Сибири, хотя мне кажется не совсем точным сравнение мирных строек с передним краем: это всё-таки слишком разные вещи.
(4)Верно говорят, что характер моего поколения был сформирован армией военной поры. (5)Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки. (6)Мы были подготовлены к этому ещё всем детством, всем воспитанием, всеми прекрасными традициями революции и Гражданской войны, перешедшими к нам от старших.
(7)Мы пришли в армию – наши кости ещё не окрепли, не затвердели мускулы, мы ещё росли. (8)Когда после нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (9)А как выросли наши души и характеры!
(10)Армия многому научила нас. (11)Это были, в свою очередь, наши университеты. (12)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолёту; других научила владеть топором, пилой и лопатой. (13)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идёшь, которую копаешь! (14)Армия научила нас мужской дружбе – мы знали, пожалуй, только детскую. (15)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (16)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(17)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далёких тыловых лагерей. (18)Разве забудешь безмолвный Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый Бобруйский котёл, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искорёженные немецкие танки, орудия, бронетранспортёры, машины. (19)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (20)Я служил ещё по первому году, когда однажды к нашей землянке подошёл сержант из соседней роты и задал вопрос: «Помкомвзвода дома?» (21)Этот вопрос потряс меня. (22)То есть как дома? (23)Дом далеко отсюда. (24)Разве здесь дом? (25)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(26)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам: «Покормили людей?» (27)Чего, мол, их кормить? (28)Сами поедят, только дай! (29)Или: «Первая рота покушала? (30)Вторая рота покушала?..» (31)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала. (32)Мы были очень, очень молоды. (33)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (34)Если на них нагрузить всё, что было на нас, да чтоб они прошли столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – они же не выдержат! (35)А может быть, это только кажется?..»
(36)По натуре своей мы действительно мирные люди. (37)Я никогда не встречал человека, который хотел бы сражений. (38)Но если враг нападёт на нас, мы будем воевать. (39)Это будет главным, и нам не придётся раздумывать…
(40)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (41)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели. (42)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым. (43)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре; мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (44)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (45)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды. (46)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (47)И едва ли не главное в них – это множество ярких деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину*)
* Константин Яковлевич Ваншенкин (1925–2012) – советский и российский писатель и поэт.
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Служба в армии научила рассказчика ценить настоящую мужскую дружбу, крепко любить родную землю.
2) Служба в армии – это дело чести; армия может научить многому.
3) Рассказчик считает, что участникам освоения целины или земель Сибири было так же трудно, как и тем, кто служил в армии.
4) Армейская жизнь в военную пору для многих молодых людей протекала легко; они знали, что боевые командиры всегда позаботятся о них.
5) По мнению рассказчика, люди, прошедшие службу в армии в годы войны, увлечённо рассказывают о той поре их жизни, вспоминая яркие истории, меньше всего связанные с боевыми эпизодами.
ИЛИ
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Служба в армии научила рассказчика ценить настоящую мужскую дружбу, крепко любить родную землю.
2) Служба в армии – это дело чести; армия может научить многому.
3) Рассказчик считает, что участникам освоения целины или земель Сибири было так же трудно, как и тем, кто служил в армии.
4) Армейская жизнь в военную пору для многих молодых людей протекала легко; они знали, что боевые командиры всегда позаботятся о них.
5) По мнению рассказчика, люди, прошедшие службу в армии в годы войны, увлечённо рассказывают о той поре их жизни, вспоминая яркие истории, меньше всего связанные с боевыми эпизодами.
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–3 представлено повествование.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 9.
3) В предложении 18 содержатся элементы описания.
4) В предложениях 36, 37 представлено рассуждение.
5) В предложении 43 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 42.
ИЛИ
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–3 представлено повествование.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 9.
3) В предложении 18 содержатся элементы описания.
4) В предложениях 36, 37 представлено рассуждение.
5) В предложении 43 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 42.
25 задание
Из предложений 10–16 выпишите один фразеологизм.
26 задание
Среди предложений 17–25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27 задание
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что даёт служба в армии молодому человеку?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответы:
1 задание — сам; весь
2 задание — 45
3 задание — 345
4 задание — 125
5 задание — гарантированного
6 задание — пример 1: очень; пример 2: одержать; усилие; усилия
7 задание — запечатлеть
8 задание — 43827
9 задание — 234
10 задание — 234
11 задание — 135
12 задание — 134
13 задание — пример 1: 134; пример 2: 35
14 задание — пример 1: 14; пример 2: 135; пример 3: 35
15 задание — пример 1: 14; пример 2: 34
16 задание — 1235
17 задание — 2
18 задание — 12567
19 задание — 12
20 задание — 1345
21 задание — пример 1: 13; пример 2: 235; пример 3: 259
22 задание — 75924
23 задание — пример 1: 125; пример 2: 34
24 задание — пример 1: 34; пример 2: 125
25 задание — всвоюочередь
26 задание — 21