Автор 28 августа опубликована новая демоверсия (проект демоверсии) ЕГЭ 2027 по истории 11 класс от ФИПИ демонстрационный вариант заданий с ответами для подготовки к экзамену. У данного предмета есть новые изменения.
→ Посмотреть демоверсии ЕГЭ 2027
Демоверсия ЕГЭ 2027 по истории 11 класс
ИС-11 ЕГЭ 2027 ДЕМОИзменения в КИМ ЕГЭ 2027 года в сравнении с КИМ 2026 года
Изменения проводятся в рамках синхронизации КИМ с федеральной образовательной программой среднего общего образования и государственными учебниками, а также на основе анализа результатов участников ЕГЭ прошлых лет и работы предметных комиссий субъектов Российской Федерации. Общее количество заданий в варианте КИМ увеличено с 21 до 22, максимальный первичный балл увеличен с 42 до 43.
На позицию 15 добавлено задание на работу с историческим источником, нацеленное на проверку знаний по всеобщей истории. Формулировка задания 20 (по нумерации 2026 г. – 19) сконцентрирована на проверке понимания исторических понятий и умения их использовать.
Из задания 22 (по нумерации 2026 г. – 21) исключён материал по всеобщей истории. Обновлённое задание предполагает формулирование двух аргументов в подтверждение изложенной в задании точки зрения по истории России. Максимальный балл за выполнение задания уменьшен с 3 до 2 баллов. В демонстрационный вариант КИМ добавлено приложение, в котором указаны параграфы государственных учебников истории, содержащие учебный материал, который необходим для выполнения каждого задания демонстрационного варианта ЕГЭ.
1 задание
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
2 задание
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) установление сёгуната Токугава
2) осада Пскова войском Стефана Батория
3) издание Жалованной грамоты городам
3 задание
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
4 задание
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
Пропущенные элементы:
1) 1300-е гг.
2) 960-е гг.
3) Итиль
4) 1910-е гг.
5) присоединение города к Московскому княжеству
6) захват города в ходе антибольшевистского военного мятежа
7) создание лагеря для русских войск при осаде Казани
8) Астрахань
9) Переславль-Залесский
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
5 задание
Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
6 задание
Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«Вспоминаю, как проходил XVII съезд партии, на котором я был избран членом Центрального Комитета партии. Скажу о технике голосования при выборах членов ЦК. Она произвела на меня сильное впечатление своей демократичностью. Были выдвинуты кандидаты, затем занесены в список, бюллетени розданы делегатам съезда. Правда, возможности для выбора было предоставлено делегатам мало: кандидатов занесли в список столько, сколько и необходимо было избрать в состав ЦК его членами и кандидатами, далее – членами Ревизионной комиссии, и ни на одного человека больше или меньше. Каждому делегату предоставлялась возможность выразить своё отношение к тому или другому кандидату, то есть оставить его в списке или вычеркнуть. После получения бюллетеней для голосования делегаты сейчас же разбредались, присаживались и штудировали списки: решали, кого оставить, а кого вычеркнуть. Некоторые товарищи (судя по личному наблюдению) довольно усердно занимались этим делом. Сталин же демонстративно на глазах у всех, получив списки, подошёл к урне и опустил туда не глядя. Для меня этот поступок выглядел как-то по-особому. Только потом я понял, что ни одной кандидатуры без благословения Сталина не было в списки занесено, поэтому ещё раз читать их ему не было никакой необходимости».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) По мнению автора, все кандидатуры на избрание в члены ЦК были согласованы с И.В. Сталиным.
2) Описываемые в данном отрывке события относятся к периоду проведения новой экономической политики (нэп) в СССР.
3) Современником описываемых в данном отрывке событий был В.М. Молотов.
4) Упоминаемая в отрывке партия в период описываемых в отрывке событий называлась РКП(б).
5) Делегатом названного в данном отрывке съезда был Л.Д. Троцкий.
6) Согласно данному отрывку численность включённых в список для голосования кандидатов в члены ЦК превышала численность членов ЦК, которых нужно было избрать.
7 задание
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
8 задание
Рассмотрите изображение и выполните задание.
Заполните пропуск в предложении: «Событие, юбилею которого посвящена данная спичечная этикетка, произошло в тысяча девятьсот _____________________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
9 задание
Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.
Заполните пропуск в предложении: «События, обозначенные на схеме стрелками, начались в тысяча девятьсот _____________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
10 задание
Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1», в период, когда произошли отражённые на схеме события.
11 задание
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название реки, которое дважды пропущено в тексте.
«Перейдя на левый берег ____________ по наведённому мосту 15 января, Красная армия начала развивать наступление вдоль левого берега этой реки на Тильзит. Через несколько дней к восточной окраине Тильзита вплотную приблизилась 263-я Сивашская стрелковая дивизия, через полтора часа её передовой батальон достиг центра города, а главные силы завязали бои на улицах, быстро очистив от врага южную часть населённого пункта. Вскоре с севера на помощь пришли перешедшие ____________ по льду части 115-й Холмской стрелковой дивизии, которые после рукопашной схватки захватили прибрежные траншеи и продолжили наступать к центру Тильзита, отбивая яростные контратаки немцев».
12 задание
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) 3-м Белорусским фронтом в начале обозначенных на схеме стрелками событий командовал Г.К. Жуков.
2) Участником обозначенных на схеме стрелками событий был И.В. Панфилов.
3) В ходе отражённых на схеме событий Красная армия заняла город Вормдитт.
4) К началу обозначенных на схеме стрелками событий уже состоялась Тегеранская конференция «Большой тройки».
5) Цифрой «2» на схеме обозначена Варшава.
6) В ходе отражённых на схеме событий погиб генерал армии И.Д. Черняховский.
13 задание
Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13, 14 и 15. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из записок участника событий
«Король польский умер в феврале <…> года и был похоронен великолепно, но были и другие похороны, которые наполнили горестью все сердца. Великий ____________, герой народный, вождь в полном значении слова непобедимый, которого славою гордится каждый русский, скончался в Петербурге. В корпусе следовали за всеми его победами, за всеми подвигами в последнюю его Итальянскую кампанию, и нам с кафедры провозглашали о чудных делах при Треббии, при Нови, при переходе чрез Альпы! Кадеты были воспламенены его славою и завидовали участи тех, которые могли умереть с оружием в руках в глазах героя. Мы ожидали, что он навестит корпус, что мы увидим наш идеал, и узнали, что он приехал больной, изнеможенный, упавший духом. Горесть была общая, и весть о смерти _________ встревожила столицу. Плакали и громко жаловались!.. В день похорон, когда печальная колесница проезжала по Невскому проспекту при многочисленном стечении народа, государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой, и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал. Император несколько раз посещал корпус и был чрезвычайно ласков с кадетами, особенно с малолетними, позволяя им многие вольности в своём присутствии.
12 марта, едва пробили утреннюю зорю, вдруг начали бить сбор. Дежурный офицер вбежал опрометью в роту и закричал: “Вставать и одеваться! Бери амуницию и ружья и стройся!” Пошла суматоха. Мы никак не могли догадаться, что бы это значило, потому что этого никогда не бывало. Наконец явился священник в полном облачении, и мы присягнули новому императору! Тут только узнали мы, что государь скончался в ночи с 11 на 12 марта! Кадеты любили покойного государя, и многие из нас заплакали. Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России, но во внутреннем устройстве корпуса весьма мало было перемен до моего выпуска».
Укажите российского военачальника, фамилия которого дважды пропущена в отрывке. Назовите российского императора, о котором идёт речь в первом абзаце. Укажите год, когда произошли события, описываемые во втором абзаце.
14 задание
Как, по свидетельству автора, российский император простился с умершим военачальником, фамилия которого дважды пропущена в отрывке? Как кадеты встретили, по свидетельству автора, известие о смерти российского императора? Как, по свидетельству автора, упоминаемая в отрывке смерть российского императора отразилась на жизни страны?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
15 задание
В данном отрывке упоминается переход русских войск под командованием военачальника, фамилия которого дважды пропущена в тексте, через крупнейший горный хребет Европы. Назовите военачальника из истории Древнего мира, войско которого тоже преодолело этот горный хребет. Назовите войну, в ходе которой это произошло.
16 задание
Рассмотрите изображение и выполните задания 16, 17.
Укажите высшего руководителя КПСС в год, когда была выпущена данная памятная медаль. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.
17 задание
Какой из представленных ниже скульптурных памятников был создан в той же половине века, когда произошло событие, юбилею которого посвящена данная памятная медаль? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот скульптурный памятник. Укажите скульптора, создавшего данный памятник.
18 задание
Прочтите отрывки из воспоминаний современников.
Укажите название битвы, о событиях которой идёт речь в обоих представленных отрывках. Укажите командующего упомянутым в тексте Степным фронтом в ходе этой битвы. Какое событие, согласно одному из отрывков, вынудило Ставку начать по частям изымать резервы из состава Степного фронта?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
19 задание
В январе 1862 г. Д.А. Милютин представил Александру II всеподданнейший доклад, где излагал широкую программу преобразований в армии, которые были осуществлены в ходе военных реформ. Укажите:
а) причину (предпосылку) проведения военных реформ, связанную с итогами внешней политики России в 1850-х гг.;
б) последствие военных реформ для социального состава армии;
в) влияние военных реформ на результаты внешней политики России в 1870-х гг.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
20 задание
Вспомните смысл понятия «полюдье» и ответьте на вопросы. Как полюдье связано с восстанием древлян? Чем заменила полюдье княгиня Ольга?
21 задание
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве внешней политики Российского государства в первой четверти XVIII в. и первой четверти XIX в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов. При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
22 задание
Сформулируйте два аргумента в подтверждение следующей точки зрения: «Реформы 1540–1560-х гг. были реакцией власти на происходившие в России события (явления, процессы)». При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Для второго аргумента не следует использовать факты, которые Вы уже использовали для первого аргумента.
Ответ запишите в следующем виде.
Ответы для демоверсии:
1 задание — 4315
2 задание — 213
3 задание — 6214
4 задание — 873264
5 задание — 4512
6 задание — 13
7 задание — 2416
8 задание — сорок четвёртом
9 задание — сорок пятом
10 задание — Кёнигсберг
11 задание — Немана; Неман
12 задание — 3456