Входные диктанты по русскому языку 2, 3, 4 класс школа России ФГОС 2026

Входные контрольные диктанты с грамматическими заданиями по русскому языку для 2, 3, 4 класса по ФГОС для УМК школа России и других для проведения в начале 1-2 четверти 2026-2027 учебного года для учебника Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Входной контрольный диктант для 2 класса

rus_2_dictant_vhodnoi_2026

Что проверяем: обозначение мягкости согласных, сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, заглавная буква в начале предложения и в именах собственных, перенос слов, ударение, деление на слоги, оформление предложения на письме.

Вариант 1. Осенний день

Настала осень. Часто льют дожди. Дети идут в школу. У Юры новый портфель. В нём книги и тетради. На дорожку упал сухой лист.

(23 слова)

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните гласные буквы.
2. Разделите на слоги слова: осень, книги, портфель.
3. Поставьте ударение в словах третьего предложения.
4. Выпишите слово с мягким знаком, обозначающим мягкость согласного.

Вариант 2. Наш двор

У нас большой двор. Там растут липы и клёны. Юля и Слава играли в мяч. Малыши строили дом из песка. Хорошо летом во дворе!

(24 слова)

Грамматическое задание

1. Подчеркните имена собственные.
2. Выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.
3. Спишите последнее предложение и поставьте в нём ударение.
4. Запишите одно слово с сочетанием жи или ши (по памяти).

Словарный диктант для 2 класса

ветер, воробей, ворона, девочка, заяц, карандаш, класс, машина, медведь, пенал, работа, собака

Входной контрольный диктант для 3 класса

rus_3_dictant_vhodnoi_2026

Что проверяем: безударные гласные в корне, проверяемые ударением; парные звонкие и глухие согласные; разделительный мягкий знак; сочетания шипящих; правописание предлогов; заглавная буква; главные члены предложения; части речи.

Вариант 1. Конец лета

Стоял тёплый август. Мы жили в деревне у бабушки. Рано утром я бежал к речке. Вода была ещё тёплая. На берегу росли душистые травы. Над цветами кружили пчёлы. В густой траве трещали кузнечики. Я собирал в корзину ягоды. Хорошо в родном краю!

(42 слова)

Грамматическое задание

1. Разберите по членам предложение: В густой траве трещали кузнечики.
2. Выпишите три слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные.
3. Разделите для переноса слова: бабушки, кузнечики, ягоды.
4. Над словами предложения Над цветами кружили пчёлы укажите части речи.

Вариант 2. Гроза

Наступил жаркий полдень. Вдруг налетел сильный ветер. Тучи закрыли солнце. Ударил первый гром. По дорожке застучали крупные капли. Мы побежали к дому. Дождь шумел в саду целый час. Потом выглянуло солнышко. На небе появилась радуга. Воздух стал свежим и чистым.

(43 слова)

Грамматическое задание

1. Подчеркните основу в третьем и четвёртом предложениях.
2. Выпишите два слова с парным согласным в слабой позиции, подберите проверочные.
3. Выпишите из текста два имени прилагательных вместе с существительными.
4. Составьте и запишите одно предложение со словом радуга.

Словарный диктант для 3 класса

берёза, быстро, вместе, город, дорога, здравствуйте, капуста, картина, лопата, молоко, огород, посуда, ребята, тетрадь

Входной контрольный диктант для 4 класса

rus_4_dictant_vhodnoi_2026

Что проверяем: безударные гласные и непроизносимые согласные в корне; правописание приставок и предлогов; падежные окончания существительных и прилагательных; мягкий знак после шипящих; однородные члены предложения и запятая при них; разбор слова по составу; части речи и их признаки.

Вариант 1. Осенний лес

Ранним утром мы вышли из деревни. Узкая тропинка вела к дальнему лесу. Под ногами шуршала сухая листва. В прозрачном воздухе плыли лёгкие паутинки. На старой ели сидела рыжая белка. Она грызла крепкую шишку. У края поляны мы увидели муравейник. Его хозяева уже готовились к долгой зиме. Мы тихо пошли дальше по лесной дороге. Осенний лес провожал нас тишиной.

(58 слов)

Грамматическое задание

1. Разберите по членам четвёртое предложение, надпишите части речи.
2. Определите падеж имён существительных в предложении: На старой ели сидела рыжая белка.
3. Разберите по составу слова: тропинка, лесной, паутинки.
4. Выпишите два глагола, укажите время и число.

Вариант 2. Последние дни августа

Кончались последние дни августа. По утрам над рекой поднимался белый туман. Он медленно полз по низкому берегу и таял на солнце. В саду на дорожки падали спелые яблоки. Дедушка собирал их в большую корзину. Мы помогали ему и относили яблоки в тёмный погреб. К обеду небо очистилось. Тёплый ветер шевелил верхушки старых берёз. Скоро в этот тихий сад придёт золотая осень.

(61 слово)

Грамматическое задание

1. Подчеркните однородные члены в третьем предложении, объясните постановку запятой.
2. Определите склонение и падеж существительных в последнем предложении.
3. Разберите по составу слова: поднимался, низкому, корзину.
4. Выпишите словосочетание «прилагательное + существительное», определите род и число.

Словарный диктант для 4 класса

аллея, багаж, беседа, вокзал, впереди, горизонт, директор, календарь, километр, корабль, костёр, металл, победа, портрет, путешествие, растение, салют, шофёр

Что такое входной диктант и зачем он нужен

Входной (стартовый, диагностический) диктант — это первая контрольная работа по русскому языку в новом учебном году. Её проводят не для того, чтобы поставить ребёнку отметку в журнал, а чтобы понять, что сохранилось в памяти после каникул и над чем придётся работать в первой четверти.

Задачи входного диктанта:

• проверить прочность орфографических и пунктуационных навыков за предыдущий класс;
• выявить типичные пробелы у класса в целом и у отдельных учеников;
• скорректировать календарно-тематическое планирование и объём блока «Повторение»;
• определить состав групп для индивидуальной и коррекционной работы;
• получить точку отсчёта, с которой можно будет сравнивать результаты в конце года.

Именно поэтому текст входной работы строится на материале предыдущего класса, а не на новых темах. Во 2 классе это программа 1 класса, в 3 классе — программа 2 класса, в 4 классе — программа 3 класса.

Когда проводить входные диктанты в 2026–2027 учебном году

1 сентября 2026 года приходится на вторник. Оптимальный срок для стартовой диагностики — вторая или третья учебная неделя сентября 2026 года, то есть примерно с 7 по 18 сентября.

Почему не в первые дни:

• детям нужно 3–5 уроков на восстановление учебного режима и навыка письма под диктовку;
• перед работой обязательно проводится повторение основных орфограмм прошлого года;
• результаты «холодного» диктанта в первый же день не отражают реальный уровень класса и деморализуют детей.

Многие школы ставят входные диктанты по всем предметам в один диагностический период и фиксируют его в графике контрольных работ на I четверть.

Объём входного диктанта: сколько слов диктовать

Действует общее методическое правило: до конца первой четверти сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса. При подсчёте учитываются все слова, включая предлоги, союзы и частицы.

Важно: нормы объёма в разных УМК («Школа России», «Перспектива», «Планета знаний», «Начальная школа XXI века», «Гармония») и в локальных актах школ отличаются на 5–10 слов. Перед проведением работы сверьтесь с рабочей программой и положением о текущем контроле вашей образовательной организации.

Дополнительные ограничения к тексту:

• текст должен быть средней трудности, доступным всему классу;
• слова с непроверяемыми написаниями берутся только те, которые специально изучались (во 2 классе — не более 2–3, в 3–4 классах — не более 5–7);
• знаки препинания — только в пределах изученного (точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая при однородных членах в 4 классе).

Как проводится входной диктант: порядок работы

1. Учитель читает весь текст целиком в спокойном темпе. Дети слушают, ничего не пишут.
2. Разбираются слова на неизученные правила и трудные для написания — они выносятся на доску.
3. Диктовка по предложениям: предложение читается целиком, затем по смысловым частям (по 2–3 слова), затем целиком для проверки.
4. Каждое слово произносится орфоэпически, без «подсказывающего» проговаривания по буквам.
5. Итоговое чтение всего текста с паузами для самопроверки.
6. 5–7 минут отводится на самостоятельную проверку, затем — на грамматическое задание.

Грамматическое задание оценивается отдельной отметкой и не влияет на оценку за орфографию.

Критерии оценивания входного диктанта

Наиболее распространённая в начальной школе шкала:

Дополнительные правила:

• однотипные ошибки: первые три считаются за одну, каждая следующая — за отдельную;
• повтор ошибки в одном и том же слове считается за одну ошибку; та же ошибка в другом слове — за отдельную;
• при трёх и более исправлениях отметка снижается на балл, отметка «5» при трёх исправлениях не ставится;
• за словарный диктант оценивают строже: «5» — без ошибок, «4» — 1 ошибка, «3» — 2 ошибки, «2» — 3 и более.

Что считается ошибкой

• нарушение правила орфографии при написании слова;
• пропуск, замена, искажение или перестановка букв;
• замена слова другим;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы класса;
• неверное написание изученного словарного слова.

Что ошибкой не считается (негрубые случаи)

• ошибки на правила, которые в данном и предыдущих классах не изучались;
• ошибки в словах с непроверяемыми написаниями, работа над которыми не велась;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если следующее предложение начато с заглавной буквы;
• единичный случай замены слова без искажения смысла;
• отклонения от каллиграфических норм (оцениваются отдельно).

Многие школы фиксируют результаты входного диктанта без выставления отметки в журнал или выставляют только положительные отметки — это решение закрепляется в локальном положении о текущем контроле.

Типичные ошибки во входных диктантах после каникул

По итогам стартовой диагностики в сентябре чаще всего встречаются:

1. Безударная гласная в корне — главная проблема 3 и 4 классов: ребёнок не видит орфограмму и не подбирает проверочное слово.
2. Парные согласные в середине и на конце слова (ягодка, погреб, берёзка).
3. Пропуск и перестановка букв — следствие ослабевшего за лето фонематического слуха и навыка письма.
4. Границы предложения — отсутствие точки и заглавной буквы, особенно во 2 классе.
5. Слитное написание предлогов со словами (вдеревне, ксаду).
6. Словарные слова — забываются быстрее всего.
7. Темп письма — ребёнок не успевает за диктовкой и пропускает слова целиком.

Как подготовить ребёнка к входному диктанту: план на две недели

Неделя 1 — восстановление навыка письма

• ежедневно 10–15 минут списывания с печатного текста (5–7 предложений) с обязательной самопроверкой;
• повторение словарных слов по 5–7 штук в день, с проговариванием по слогам;
• работа с орфограммами прошлого года по одной теме в день: безударная гласная, парные согласные, сочетания шипящих, мягкий знак.

Неделя 2 — тренировка под диктовку

• 2–3 обучающих диктанта объёмом на 5–10 слов меньше контрольного;
• «диктант с окошками»: ребёнок пропускает букву, в которой не уверен, а потом объясняет выбор — это формирует орфографическую зоркость;
• разбор ошибок сразу после работы: на каждую ошибку — правило и три своих примера;
• одно грамматическое задание того же типа, что будет в контрольной работе.

Чего делать не нужно

• заставлять писать по часу подряд: у младшего школьника продуктивная работа над письмом длится 15–20 минут;
• диктовать слишком быстро — темп должен позволять ребёнку проговаривать слово про себя;
• ругать за отметку: тревожность даёт больше ошибок, чем незнание правил.

Что делать, если входной диктант написан плохо

Низкий результат стартовой работы — это диагноз, а не приговор. Алгоритм действий:

1. Составьте карту ошибок. Выпишите все ошибки по типам и посчитайте, каких больше. Обычно 70 % ошибок приходится на 2–3 правила.
2. Работайте точечно. Отрабатывайте по одной орфограмме до автоматизма, а не «весь русский язык».
3. Ведите тетрадь работы над ошибками. Формат: неверное написание → правило → проверочное слово → три своих примера.
4. Проверьте темп и почерк. Если ошибок много именно на пропуски букв, дело чаще в скорости письма и внимании, а не в правилах.
5. Повторите диагностику через 3–4 недели на тексте того же объёма — так вы увидите динамику.

Если ошибки носят стойкий характер (зеркальное письмо, устойчивые перестановки букв и слогов, замены по сходству звучания), имеет смысл обратиться к школьному логопеду: это может быть проявлением дисграфии, которая корректируется специальными занятиями.

Ставят ли отметку за входной диктант? Решение принимает школа. Чаще всего работа носит диагностический характер: отметка либо не выставляется в журнал вообще, либо выставляется по желанию ученика и только положительная. Порядок закрепляется в положении о формах и порядке текущего контроля.

По какой программе составляется текст входного диктанта? По программе предыдущего класса. Новые темы текущего года в стартовую работу не включаются.

Сколько слов должно быть во входном диктанте для 2 класса? Ориентировочно 15–25 слов — это объём, рекомендованный для конца 1 класса. К концу I четверти объём вырастает до 25–35 слов.

Обязательно ли грамматическое задание? Оно не обязательно, но желательно: задание показывает уровень языкового анализа (разбор по членам предложения, части речи, состав слова), который диктант сам по себе не проверяет. Оценивается отдельной отметкой.

Можно ли пользоваться одними и теми же текстами для разных УМК? Да, если текст не содержит орфограмм и пунктограмм, которые в конкретной программе изучаются позже. Тексты, приведённые выше, построены на базовых темах и подходят для «Школы России», «Перспективы», «Планеты знаний» и других УМК — достаточно сверить объём с вашей рабочей программой.

Когда лучше провести работу в 2026–2027 учебном году? На второй-третьей неделе сентября 2026 года, после блока повторения. Первые дни года лучше отдать восстановлению учебных навыков.

Смотрите входные диктанты

Входные диктанты по русскому языку для 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 класса

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ