Автор Входная контрольная работа по математике 3 класс 2026-2027 учебный год 6 вариантов заданий с ответами, спецификация, критерии оценивания, анализ стартовой диагностической работы к учебнику УМК ФГОС Школа России.
Входная контрольная работа математика 3 класс 2026-2027
variant_1_2_mat_3_klass_vhodnaya3-4 вариант стартовой диагностической работы
variant_3_4_mat_3_klass_vhodnaya5-6 вариант работы для 3 класса Школа России
variant_5_6_mat_3_klass_vhodnayaПервые недели сентября — время, когда учитель должен понять, с каким «багажом» дети пришли после каникул. Инструмент для этого один: входная контрольная работа по математике в 3 классе. Ниже — сроки проведения в 2026–2027 учебном году, перечень проверяемых тем, два готовых равнозначных варианта с ответами и критериями оценивания, а также разбор типичных ошибок и советы родителям.
Что такое входная контрольная работа и зачем она нужна
Входная (её также называют стартовой, вводной или диагностической) работа — это не проверка «на оценку», а замер стартового уровня. Её задачи:
- определить, какие умения за 2 класс сохранились после трёх месяцев каникул, а какие «просели»;
- увидеть индивидуальные дефициты каждого ребёнка, а не только средний результат класса;
- скорректировать календарно-тематическое планирование: сколько уроков отвести на повторение, какие темы вынести на индивидуальную работу;
- получить точку отсчёта, с которой в конце года можно сравнить итоговый результат.
Летний спад предсказуем: сильнее всего страдают навыки, доведённые до автоматизма перед самыми каникулами, — у третьеклассников это таблица умножения на 2 и 3 и письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через разряд. Низкий результат в сентябре — сигнал не о слабом ребёнке, а о необходимости повторения.
Когда проводить входную работу в 2026–2027 учебном году
Учебный год начался 1 сентября 2026 года (вторник). Оптимальное время для стартовой диагностики — вторая и третья учебные недели, то есть период с 7 по 18 сентября 2026 года.
Первую неделю лучше не занимать: это период адаптации, и результат покажет не уровень знаний, а степень «расшатанности». Разумная схема — 3–5 уроков повторения основных тем 2 класса, затем работа.
При составлении графика опирайтесь на рекомендации по формированию графика оценочных процедур (письмо Минпросвещения России от 06.08.2021 № СК-228/03, письмо Рособрнадзора от 06.08.2021 № 01-169/08-01):
- на оценочные процедуры отводится не более 10 % всего объёма учебного времени;
- по одному предмету в параллели — не чаще одного раза в 2,5 недели;
- не более одной оценочной процедуры в день для одного класса;
- работы не проводятся на первом и последних уроках;
- график оценочных процедур утверждается до начала учебного года и размещается на сайте школы.
Содержание и планируемые результаты, которые проверяет работа, определяются ФГОС НОО и федеральной образовательной программой начального общего образования (приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372, с изменениями). Отдельно отметим: ВПР в 3 классе не проводятся — всероссийские проверочные работы по математике начинаются с 4 класса, поэтому входная диагностика в 3 классе полностью относится к внутришкольному контролю.
Ставить ли отметку в журнал
Единого федерального требования нет — вопрос решается локальным актом школы (положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости). Распространённая практика: результат фиксируется в аналитической справке и листе индивидуальных достижений, но отметка в журнал не выставляется либо выставляется только положительная. Логика простая: диагностика измеряет уровень «на входе», за который ребёнок ещё не отвечал в новом учебном году.
Что проверяет входная контрольная по математике в 3 классе
Работа строится строго на программе 2 класса. Ниже — фактически кодификатор проверяемых элементов содержания.
Нумерация и величины
- чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100;
- разрядный состав двузначного числа;
- единицы длины (мм, см, дм, м) и их соотношения, единицы времени (час, минута), массы (кг), стоимости (рубль, копейка);
- сравнение именованных чисел.
Арифметические действия
- устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100;
- письменные приёмы (в столбик), в том числе с переходом через разряд;
- смысл умножения и деления, связь между ними;
- табличное умножение и деление на 2 и на 3;
- порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;
- нахождение неизвестного компонента (простые уравнения на сложение и вычитание).
Текстовые задачи
- задачи в одно и два действия на сложение и вычитание;
- задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц;
- задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение.
Геометрический материал
- построение отрезка и прямоугольника заданных размеров;
- вычисление периметра прямоугольника и квадрата;
- распознавание геометрических фигур.
Поправка на УМК
Перечень соответствует УМК «Школа России» (М. И. Моро и др.) — самому массовому в начальной школе. В «Перспективе» и «Начальной школе XXI века» набор тем близкий, различается порядок изучения, и работу можно брать почти без изменений. А вот в курсе Л. Г. Петерсон и «Школе 2100» программа 2 класса шире: изучены вся таблица умножения, сложение и вычитание в пределах 1000, площадь, сложные уравнения. Для таких классов задания на умножение и деление стоит расширить за пределы таблиц на 2 и 3, а вычисления вынести в пределы 1000, иначе работа окажется слишком лёгкой и не покажет реальных дефицитов.
Структура и объём работы
Разумный формат входной работы в 3 классе — 6 обязательных заданий и одно дополнительное (со звёздочкой), на выполнение отводится один урок (40–45 минут) с учётом времени на оформление и самопроверку.
| № | Задание | Что проверяется | Баллы |
|---|---|---|---|
| 1 | Текстовая задача в 2 действия | Умение анализировать условие, выбирать действия, оформлять решение и ответ | 2 |
| 2 | Вычисления в столбик (4 примера) | Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100 с переходом через разряд | 4 |
| 3 | Табличные случаи (6 примеров) | Табличное умножение и деление на 2 и 3 | 6 |
| 4 | Выражения со скобками (2 шт.) | Порядок выполнения действий | 2 |
| 5 | Уравнения (2 шт.) | Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого | 2 |
| 6 | Геометрическое задание | Построение прямоугольника, вычисление периметра | 2 |
| 7* | Задание повышенной сложности | Сравнение именованных величин, перевод единиц | 2 |
Максимум за обязательную часть — 18 баллов, вместе с дополнительным заданием — 20 баллов.
Вариант 1
1. В школьной библиотеке 24 книги о животных, а книг о путешествиях — в 3 раза меньше. Сколько всего книг о животных и о путешествиях в библиотеке?
2. Вычисли столбиком:
54 + 38 70 − 26 45 + 27 83 − 59
3. Найди значения выражений:
3 · 7 2 · 9 18 : 3 16 : 2 3 · 8 21 : 3
4. Вычисли, соблюдая порядок действий:
а) (46 − 28) : 3 б) 60 − 3 · 7
5. Реши уравнения:
х + 27 = 45 80 − х = 34
6. Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см. Найди его периметр.
7*. Сравни. Поставь знак >, < или =:
5 дм 2 см … 52 см 1 ч … 50 мин 3 · 6 … 20
Вариант 2
1. В коробке 27 карандашей, а фломастеров — в 3 раза меньше. Сколько всего карандашей и фломастеров в коробке?
2. Вычисли столбиком:
46 + 39 90 − 43 58 + 26 72 − 48
3. Найди значения выражений:
3 · 9 2 · 8 24 : 3 14 : 2 3 · 6 27 : 3
4. Вычисли, соблюдая порядок действий:
а) (52 − 34) : 2 б) 70 − 3 · 9
5. Реши уравнения:
х + 36 = 54 60 − х = 24
6. Начерти прямоугольник со сторонами 7 см и 2 см. Найди его периметр.
7*. Сравни. Поставь знак >, < или =:
4 дм 3 см … 43 см 1 ч … 55 мин 2 · 9 … 20
Ответы
Вариант 1
1. 1) 24 : 3 = 8 (кн.) — о путешествиях; 2) 24 + 8 = 32 (кн.). Ответ: 32 книги.
2. 54 + 38 = 92; 70 − 26 = 44; 45 + 27 = 72; 83 − 59 = 24.
3. 3 · 7 = 21; 2 · 9 = 18; 18 : 3 = 6; 16 : 2 = 8; 3 · 8 = 24; 21 : 3 = 7.
4. а) (46 − 28) : 3 = 18 : 3 = 6; б) 60 − 3 · 7 = 60 − 21 = 39.
5. х + 27 = 45, х = 45 − 27, х = 18; 80 − х = 34, х = 80 − 34, х = 46.
6. P = (6 + 3) · 2 = 18 (см). Ответ: 18 см.
7*. 5 дм 2 см = 52 см; 1 ч > 50 мин; 3 · 6 < 20.
Вариант 2
1. 1) 27 : 3 = 9 (шт.) — фломастеров; 2) 27 + 9 = 36 (шт.). Ответ: 36 предметов.
2. 46 + 39 = 85; 90 − 43 = 47; 58 + 26 = 84; 72 − 48 = 24.
3. 3 · 9 = 27; 2 · 8 = 16; 24 : 3 = 8; 14 : 2 = 7; 3 · 6 = 18; 27 : 3 = 9.
4. а) (52 − 34) : 2 = 18 : 2 = 9; б) 70 − 3 · 9 = 70 − 27 = 43.
5. х + 36 = 54, х = 54 − 36, х = 18; 60 − х = 24, х = 60 − 24, х = 36.
6. P = (7 + 2) · 2 = 18 (см). Ответ: 18 см.
7*. 4 дм 3 см = 43 см; 1 ч > 55 мин; 2 · 9 < 20.
Критерии и нормы оценивания
Балльная система
Задание 1 — 2 балла (ход решения и верный ответ). Задания 2–5 и 7 — по 1 баллу за каждый верно выполненный пример, выражение, уравнение, сравнение. Задание 6 — 1 балл за построение и 1 балл за периметр.
| Отметка | Баллы (из 20) | Процент выполнения |
|---|---|---|
| «5» | 18–20 | 90–100 % |
| «4» | 14–17 | 70–85 % |
| «3» | 10–13 | 50–65 % |
| «2» | менее 10 | менее 50 % |
Традиционные нормы для контрольной работы в начальной школе
- «5» — работа выполнена без ошибок;
- «4» — 1–2 вычислительные ошибки;
- «3» — 3–4 вычислительные ошибки либо 1 ошибка в задаче и 1–2 вычислительные;
- «2» — ошибка в ходе решения задачи и более 4 вычислительных ошибок.
Задание со звёздочкой не влияет на снижение отметки: если оно не выполнено, отметка ставится по обязательной части. Верно выполненное дополнительное задание может служить основанием для повышения отметки на балл при спорном результате.
Недочёты — неверно списанные данные при верном ходе решения, отсутствие наименований, небрежное оформление — фиксируются отдельно; три недочёта приравниваются к одной ошибке.
Как проанализировать результаты
Аналитическая справка полезнее общего процента, если строится не по ученикам, а по умениям. Постройте таблицу: строки — фамилии, столбцы — задания, в ячейках «+», «−» или «±». Сразу видно, какая колонка «красная» у всего класса.
Дальше — три группы решений:
- Провалено у большинства (более 50 % класса) — фронтальное повторение: 2–3 урока в блоке «Повторение изученного во 2 классе» плюс ежедневный устный счёт по этой теме в течение месяца.
- Провалено у 20–50 % — работа в малых группах, дифференцированные карточки, взаимопроверка в парах.
- Единичные дефициты — индивидуальные задания и конкретные рекомендации родителям: не «подтянуть математику», а «отработать таблицу умножения на 3 и вычитание вида 80 − 26».
Обязательный этап — урок работы над ошибками, где каждый ребёнок исправляет свою ошибку по образцу и решает аналогичное задание. Без него диагностика теряет половину смысла.
Частые ошибки третьеклассников на входной работе
- Ошибки в вычитании с переходом через разряд вида 70 − 26 и 83 − 59 — ребёнок «забывает» занять десяток. Самая массовая ошибка сентября.
- Путаница умножения и деления в задаче на «в несколько раз меньше» — вместо деления выполняется вычитание. Помогает возврат к схематическому рисунку.
- Нарушение порядка действий: в выражении 60 − 3 · 7 сначала выполняется вычитание. Лечится расстановкой номеров действий карандашом над знаками.
- Забытая таблица умножения на 3 — на 2 дети помнят почти всегда, на 3 после каникул проседают заметно.
- Периметр вместо суммы двух сторон: находят 6 + 3 = 9 и останавливаются.
- Оформление: нет пояснений к действиям, нет наименований, нет слова «Ответ». Формально это недочёты, но в 3 классе их пора устранять.
Что делать родителям
Если результат расстроил — паниковать не нужно: сентябрьский спад есть почти у всех детей и восстанавливается за 3–4 недели регулярной практики. Что реально помогает:
- Таблица умножения на 2 и 3 — по 5–7 минут ежедневно, вразбивку и на время. Навык был, поэтому возвращается быстро.
- Устный счёт в быту: сдача в магазине, время до выхода, количество упаковок. Работает лучше дополнительных «столбиков».
- 4–5 примеров в столбик в день на бумаге в клетку, с проверкой обратным действием.
- Задачи — вслух. Пусть ребёнок объяснит, что известно, что нужно найти и почему выбрано именно это действие: ошибки в задачах почти всегда от непонимания условия, а не от арифметики. Подсказка «здесь надо разделить» экономит пять минут и стоит месяца понимания.
Если ребёнок пропустил работу по болезни, её обычно пишут индивидуально в течение двух недель — это тоже вопрос локального акта школы, уточните у учителя.
Обязательна ли входная контрольная работа? Федеральной нормы, обязывающей проводить именно входную работу, нет. Формы и периодичность текущего контроля школа определяет самостоятельно и закрепляет локальным актом. На практике стартовая диагностика проводится почти повсеместно, поскольку без неё невозможно корректно спланировать повторение.
Сколько времени отводится на работу? Один урок — 40–45 минут. Дробить работу на два урока не рекомендуется.
Можно ли пользоваться черновиком? Да, черновик разрешён и не проверяется. Отметка ставится за чистовик.
Что делать, если весь класс написал плохо? Это не повод для пересдачи, а повод пересмотреть планирование: увеличить блок повторения и перенести часть новых тем. Пересдача входной работы лишена смысла — она измеряет то, что было на входе.
Чем входная работа отличается от ВПР? Входная работа — внутришкольная диагностика по программе предыдущего класса, её содержание определяет учитель или методобъединение. ВПР — федеральная процедура с единым содержанием, и в 3 классе она не проводится.
Можно ли давать классу разные варианты? Да, и это правильно: два равнозначных варианта снижают вероятность списывания. Главное — следить за равноценностью заданий по сложности, как в приведённых выше вариантах.
Смотрите для 3 класса по математике