Автор Сочинение по тексту Погодина что нужно учитывать совершая поступки? 37 вариант из нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение рассуждение по проблеме исходного текста с аргументами и примерами из русской и зарубежной произведений литературы.
Сочинение ЕГЭ
Что нужно учитывать, совершая поступки? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания русского советского писателя Р.П. Погодина. По мнению автора, человек всегда должен задумываться о последствиях своих действий, в противном случае они могут привести к непоправимой ошибке. Важно брать на себя ответственность за то, что ты делаешь. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Р.П. Погодин пишет о том, как девочка Людмила поддразнивала мальчишек, когда они играли на берегу реки. Потеряв ленту, она обвинила ребят в произошедшем. В результате один из мальчишек Кешка, пытаясь достать ленту, провалился в воду. С помощью этого примера автор показывает, как часто люди неосторожными словами провоцируют других, не задумываясь о последствиях, к которым может привести подобное поведение.
Кроме того, писатель размышляет о чувстве ответственности. Так, Людмила, «воя от страха», рассказала маме о случившемся. Девочка испытывает угрызения совести, ведь она думает, что из-за неё пострадал другой человек. Автор делает акцент на том, что каждому приходится отвечать за свои поступки. Непоправимая ошибка приводит к тому, что человек живёт с чувством вины до конца своих дней.
Между приведёнными аргументами прослеживается причинно-следственная связь. Р.П. Погодин отмечает: легкомысленный поступок Людмилы привёл к непредвиденным последствиям, что вызвало у девочки муки совести.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора. Действительно, из-за наших действий может случиться непоправимое. Так, например, в произведении В. Быкова «Сотников» один из героев становится предателем. Рыбак специально идёт на сделку с фашистами, надеясь, что сможет вырваться. Однако вместе с этим он утрачивает всё человеческое, что в нём было, и казнит своего бывшего приятеля Сотникова.
Таким образом, всегда нужно брать на себя ответственность за то, что ты делаешь, иначе может произойти настоящая трагедия.
Сочинение-рассуждение
В рассказе Радия Погодина рассматривается важный вопрос: что нужно учитывать, совершая поступки. Автор через историю с Кешкой, который решился достать ленточку для Людмилы, показывает, как действия могут иметь непредсказуемые последствия. Важно не только стремление помочь, но и осознание возможных рисков и ответственности за свои поступки.
Позиция автора заключается в том, что, принимая решения, человек должен осознавать последствия своих действий и понимать, насколько они оправданы в конкретной ситуации. В предложениях (20-22) Кешка, не раздумывая, прыгает на брёвна, чтобы достать ленточку: «Не раздумывая, он прыгнул на бревно подальше, потом на следующее». Это решение было импульсивным, неосмотрительным, и в итоге могло привести к трагедии. Однако его поступок был вызван желанием помочь, что и делает этот момент важным для понимания характера героев и их ответственности за свои действия.
Я согласен с позицией автора, что каждый поступок требует осмысления последствий. Даже если намерения благородны, необходимо учитывать все возможные риски, особенно если это касается безопасности. Импульсивные действия могут привести к необратимым последствиям, как чуть было не случилось с Кешкой.
Пример из русской литературы, который иллюстрирует эту мысль, можно найти в романе Фёдора Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой, Родион Раскольников, совершает убийство, считая, что его поступок оправдан высокими идеями о справедливости. Однако последствия его действий оказываются разрушительными не только для окружающих, но и для его внутреннего мира. Он осознаёт, что ошибся в своих расчетах и не учёл моральных и психологических последствий своих действий.
В зарубежной литературе аналогичным примером является трагедия Уильяма Шекспира «Гамлет». Принц Гамлет, движимый жаждой мести за смерть отца, принимает импульсивные решения, которые в итоге приводят к трагедии. Его поступки, хотя и исходят из благородных мотивов, вызывают цепочку смертей и разрушений, потому что он не осознает в полной мере, как его действия повлияют на других.
Таким образом, каждое решение и поступок требуют вдумчивого подхода и понимания последствий. Импульсивность может обернуться бедой, а потому важно учитывать все возможные риски, чтобы избежать трагических последствий.
Текст Погодина
(1)Неподалёку от Кешкиного дома протекала речка. (2)В начале лета крикливые буксиры забили всю речку лесом. (З)Намокшие за долгое путешествие брёвна жались к берегу, как стадо усталых молчаливых тюленей. (4)Ребята постарше придумали игру, даже не игру, а просто так — занятие. (б)Они перескакивали по брёвнам с одного на другое. (б)Брёвна под ногами тонули, но в этом и был весь интерес. (7)Сколько великолепного, сосущего под ложечкой страха, сколько хвастливой гордости доставляла прыгунам эта затея! (8)Чемпионом на брёвнах считался Мишка. (9)Однажды на берегу играли Кешка, Круглый Толик и Людмилка. (10)Мальчишки ходили по. брёвнам у самого, берега, а Людмилка сидела на песке и поддразнивала.
— (11)Слабо дальше!.. (12)Слабо дальше!.. (1З)Мальчишки не очень-то слушали, что она там кричит, и скоро ей надоело их дразнить. (14)Она стала переплетать свои маленькие, с мизинец, косы. (15)Налетел ветер, вырвал у неё из рук белую шёлковую ленточку и отнёс на самые дальние брёвна. (16)Людмилка заревела. — (17)Моя ленточка!.. (18)Теперь мне от мамы попадё-ёт… (19)И всё из-за вас!.. (20)Кешка видел, что ветер вот-вот сбросит ленточку в воду. (21)Не раздумывая, он прыгнул на бревно подальше, потом на следующее. (22)Добрался до ленточки; только наклонился, чтобы её поднять, как брёвна расступились, и он провалился в воду. (23)Не успей Кешка вовремя расставить руки, случилась бы непоправимая беда.
— (24)Кешка утонул! — вскрикнула Людмилка. (25)Толик, чувствовавший себя на брёвнах очень неустойчиво, прыгнул на берег и что есть мочи припустил к дому, за ним Людмилка, воя от страха, понеслась домой. — — (26)Мама!.. (27)Никому не скажешь? — выпалила она, врываясь в квартиру.’ — (28)Кешка утону-у-ул!.. — (29)Да что ты! — всплеснула руками Людмилкина мать, заперла дочку на ключ, быстро выскочила на лестницу и застучала по ступенькам тонкими каблуками. (30)Кешка тем временем держался за брёвна, болтал, ногами в воде, стараясь закинуть хоть одну наверх. (31)Но либо ботинки стали тяжёлыми, либо сил у Кешки осталось совсем мало — выкарабкаться ему не удавалось. (32)Пальцы немели. (ЗЗ)Плечи опускались всё ниже. — (34)Держись, Кешка! (35)От забора, перескакивая через камни, размахивая руками для равновесия, мчался Мишка. (36)3а ним, пыхтя, катился Круглый Толик. (37)Мишка громко кричал: — Держись!
(38)Кешка крепче, вцепился в скользкую кору. (39)А Мишка вскочил на брёвна, прыгнул раз, другой… лёг на живот и схватил Кешку за ворот. (40)От забора к речке бежали Кешкина мама, Кешкин сосед — шофёр Василий Михайлович, соседка тётя Люся. (41)И позади всех, осторожно пробираясь между камнями и досками, поспешала мать Людмилки. (42)Сразу стало шумно. (43)Тётя Люся принялась тормошить Кешку, будто сомневаясь, он ли это. (44)А Кешкина мама опустилась на жёлтые камни и заплакала. (45)Ребята прижались друг к другу; они почти оглохли от шума, оторопели от такого яростного внимания… (46)А Кешка посмотрел на маму и произнёс добрые слова. — (47)Ну чего ты, ма?.. (48)Ну чего?.. (49)Я ведь не утонул, а ты плачешь!..
По Р. П. Погодину Радий Петрович Погодин (1925-1993) — русский советский писатель, поэт, сценарист, художник, детский писатель.
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Смотрите сочинение на сайте
Как получить ответы на жизненно важные вопросы? Сочинение ЕГЭ по тексту Толстого Л.Н.