региональный этап 2024-2025 всероссийская олимпиада

Региональный этап 2025 олимпиада по русскому языку 9, 10, 11 класса задания и ответы

Автор

Региональный этап 2025 всероссийской олимпиады школьников по русскому языку задания, ответы и решения для 9, 10, 11 класса. Данная олимпиада прошла у школьников 23 января 2025 года. Предварительные результаты ВСОШ будут известны позднее. Критерии и решение опубликованы после заданий.

Региональный этап олимпиады по русскому языку проводится в сроки, установленные Министерством просвещения Российской Федерации в течение одного дня. Соревновательный тур включает выполнение участниками письменных заданий по различным разделам учебного предмета «Русский язык» и проводится отдельно для трех возрастных групп: 9 классы, 10 классы и 11 классы.

Олимпиада по русскому языку 9 класс региональный этап 2025

9-klass-zadanie-rus-region-2025

10 класс

10-klass-zadanie-rus-region-2025

11 класс

11-klass-zadanie-rus-region-2025

Вопрос №1

Юный лингвист Феофан читал своей однокласснице Аграфене басню И.А. Крылова1 : У Саввы, Пастуха (онъ барскихъ пасъ овецъ), Вдругъ убывать овечки стали. Нашъ молодецъ В кручинѣ и печали: Всѣмъ плачется и распускаетъ толкъ, Что страшный показался волкъ, Что началъ онъ овецъ таскать изъ стада И безпощадно ихъ деретъ. «И не диковина», твердитъ народъ: «Какая отъ волковъ овцамъ пощада!» Вотъ волка стали стеречи. Но отчего жъ у Саввушки в печи То щи с бараниной, то бокъ баранiй с кашей? (Изъ поваренокъ, за грѣхи, В деревню онъ былъ сосланъ въ пастухи: Такъ кухня у него немножко схожа с нашей). За волкомъ поиски; клянетъ его весь свѣтъ; Обшарили весь лѣсъ – а волка слѣду нѣтъ. Друзья! Пустой вашъ трудъ: на волка только слава, А ѣстъ овецъ то – Савва. – Знаешь, Феофан, – сказала Аграфена, – кажется, я нашла в этом тексте примеры, которые можно использовать для решения лингвистической задачи. Нам её показывала наша учительница русского языка Олимпиада Николаевна.

(1) А по берегу морскому между тех всех городов построены башни каменные, башня от башни сажень по 100. А построены те башни для опасения от корсаров. [П.А. Толстой. Путешествие по Европе (1699)] Выделите корень подчёркнутого слова с современной и исторической точек зрения. *** Помогите Феофану и Аграфене решить эту задачу, ответив на вопросы, приведённые ниже. Восстановите, где это необходимо, ход размышлений юных лингвистов.

Вопрос №2

А1. Юный лингвист Феофан читал Аграфене фрагменты из пьесы А.Н. Островского «Бесприданница». – А если взять ряд слов, – вдруг сказала Аграфена, – безбилетница, бездельница, бесприданница, беспризорница, то какие из них с точки зрения современного словообразования составят группу, а какое слово будет лишним? – Конечно же, это слово Х, – сказал Феофан. Переверните страницу, чтобы узнать, какое слово назвал Феофан. Поясните, почему Феофан выбрал именно это слово. А2. – А знаешь ли ты, – сказала Аграфена Феофану, – что учёные не могут прийти к единому мнению, какое слово является для Х производящим с точки зрения его реального образования в истории языка? – А знаешь ли ты, – сказал Феофан Аграфене, – что сейчас на все вопросы нам ответы может дать искусственный интеллект? И Феофан сразу же спросил у нейросети, от какого слова произошло слово Х. – Слово Х образовано от слова Y, – ответила нейросеть.

Переверните страницу, чтобы узнать, какое именно слово назвала нейросеть. Помогите Феофану описать две точки зрения лингвистов на образование слова Х. Запишите словообразовательные цепочки (производящее слово > слово Х). Поясните слово Х через производящее слово. Для аргументации используйте примеры (1)–(9). Выделите у слова Х морфему(-ы), с помощью которой(-ых) оно образовано. Укажите способ(-ы) словообразования. С помощью примеров (1)–(9) и материала п. А1 опровергните точку зрения нейросети. Примеры для анализа из Национального корпуса русского языка: (1) – Красавица у вас будет дочка, Лизавета Ивановна! Бесприданница… [И.И. Панаев, 1844] (2) Она была и красавица, и приданница. [Е.А. Салиас, 1886] (3) Ей остается забрать свое приданое, а завтра, естьли изволите, двѣ почтовыя коляски готовы будутъ. [Н. Ознобишин, 1764] (4) Долохов был приличная и в некоторых отношениях блестящая партия для бесприданной сироты… [Л.Н. Толстой, 1867–1869]

(5) И вот, не объяснившись с невестою, обратились с предложением к матери, впрочем, только для формы, потому что эта несчастная женщина заранее на все была согласна; да и как бы можно было не согласиться ей, имея в виду, что у дочери ее, совершенной бесприданницы, вдруг будет восемьсот душ… [С.П. Жихарев, 1806–1809] (6) Добрые свойственники лутче, нежели великое приданое, бывает, зане по обязательству свойства они в совете благонадежнее, нежели сторонние, и в нуждах помощь подать и охранить способнее. [В.Н. Татищев, 1734] (7) Однако он еще сомневается, не лучше ли домой ехать, нежели за себя взять девку… бесприданную. [М.В. Ломоносов, 1761] (8) Бесприданником зовут, шуточно, бедного жениха или обманутого приданым. [В.И. Даль, 1863] (9) Ну, моя Прасковья Степановна дело иное; между нами сказать, может скоро совсем работу бросить да орешки пощелкивать: пора! Она у меня приданница богатая. [И.И. Лажечников, 1854]

А3. Рассмотрим слово R в примерах (10) и (11). Учёные спорят, какое слово может являться для него реально-исторически производящим (сравни: п. А2). Укажите слово R. Запишите две словообразовательные цепочки (производящее слово > слово R), отразив две точки зрения учёных. Объясните слово R через производящее слово в каждом случае. Выделите у слова R морфему(-ы), с помощью которой(-ых) оно образовано. В одном или нескольких значениях слово R встречается в примерах (10) и (11)? Аргументируйте свою точку зрения. (10) Она открылась, конечно, как и всегда. На пороге появился человек с бородой, одно ухо шапки опущено вниз, другое торчит вверх, плащ туго натянут на кожух: личность, вполне внушающая доверие Биму. – Э, да тут гость, никак? Эка тебя подвело, бездомник несчастный, право слово. Ну, заходи, что ль. [Г.Н. Троепольский, 1971] (11) – Здравствуйте. Так брожу. – Ай, бездомник, бездомник. В такую ночь домой бежать надо, к близким… Ночь-то какая… – Да у меня никого нет. Дома тоскливо, одиноко… [А.С. Бухов, 1915]

Вопрос №3

Юный лингвист Феофан в свободное от подготовки к олимпиаде время пишет приключенческий роман, в котором один из персонажей говорит по-русски с лёгким акцентом1 . Феофан предложил нейросети написать фрагменты текста, в которых нашла бы отражение эта особенность речи персонажа. Вот что получилось: (1) – Эта тевушка и в самом теле хочет это узнать, – добавил он, глядя исподлобья. (2) – Сять! Не хочу слушать эти томыслы! (3) – Эта система сможет моттэллировать способность мозга обучаться. (4) – Разве ты не замечаешь солнце нат крышами? – спросил он, продолжая идти вперёд. (5) – Если кто-нибуть заметит цветок в окне, всё кончено. Феофан показал данные отрывки лингвисту К., который, ознакомившись с текстом, указал на ошибки нейросети. Проанализируйте фрагменты из романа и ответьте на вопросы: 1. Какими средствами искусственный интеллект (ИИ) передаёт акцент? Проиллюстрируйте ваш ответ примерами. 2. В каких случаях ИИ делает это ошибочно? В чём заключаются ошибки?

Вопрос №4

Юные лингвисты Феофан и Аграфена готовились вместе к олимпиадам. Феофан читал Аграфене своё любимое стихотворение А.С. Пушкина: Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальныя поляны Льетъ печально свѣтъ она. По дорогѣ зимней, скучной, Тройка борзая бѣжитъ, Колокольчикъ однозвучной Утомительно гремитъ. <…> …Грустно, Нина: путь мой скученъ, Дремля смолкнулъ мой ямщикъ, Колокольчикъ однозвученъ, Отуманенъ лунный ликъ1 . Аграфена задумалась, засомневавшись в существовании в современном русском литературном языке формы дремля. – Может быть, правильнее сказать дремая или дремя? – поделилась с Феофаном своими сомнениями Аграфена. – Или вообще в языке существуют все три формы: дремля, дремая и дремя?

– Давай обратимся к нейросети! – предложил Феофан. – Правильные формы дремая и дремля, – дала ответ нейросеть, – к примеру, можно сказать: Она сидела, дремая на диване. Вопросы и задания: Для удобства обозначим анализируемые юными лингвистами формы с разными вариантами основы настоящего времени2 буквами S1 (дремля), S2 (дремая), S3 (дремя). Обратите внимание, что основы настоящего времени в формах S1, S2, S3 различаются конечными звуками. Комплекс звуков, которыми оканчивается основа, может быть сходным у разных глаголов, поэтому можно говорить о типах основ настоящего времени. Обозначим типы основ настоящего времени буквой N с соответствующими индексами: N1 для S1, N2 для S2 и N3 для S3.

1. На самом деле в Национальном корпусе русского языка встречаются хотя бы один раз все три формы (S1, S2 и S3), однако в русском литературном языке XXI века только одна из них является нормативной. Все три формы образованы от разных основ настоящего времени (типа N1, N2 и N3) одного и того же глагола S. Запишите глагол S в форме инфинитива и далее укажите, какая форма (S1, S2 или S3) является нормативной. 2. Задумаемся, почему засомневалась Аграфена и ошиблась нейросеть. Глагол S относится к глаголам с вариантными грамматическими моделями, однако в языке XXI века «победу одержала», став нормативной, только одна из моделей. Есть в русском языке и глаголы, у которых до сих пор существуют нормативные вариантные системы форм настоящего времени.

Вспомним некоторые такие глаголы. Глагол А (в инфинитиве 6 букв) обычно употребляется вместе со словами, обозначающими жидкость, глагол В (в инфинитиве 6 букв) – со словами, указывающими на что-то очень мелкое, глагол С (в инфинитиве 6 букв) – с наименованиями животных, предпочитающих употреблять в пищу травянистые растения. Глагол D (в инфинитиве 7 букв) со словом, обозначающим систему отростков головного мозга, используется в устойчивом сочетании, характерном для разговорной речи. Все эти глаголы (A–D) бесприставочные, они начинаются с глухого согласного звука, а четыре последних буквы в инфинитиве у них одинаковые. Запишите эти глаголы. 3. Соотнесите формы настоящего времени глаголов A–D с типами основ настоящего времени N1, N2 и N3, ответив на данные ниже вопросы. 3А.

Какой тип основы настоящего времени (N1, N2 или N3) представлен в нормативных (фиксируемых словарями) формах настоящего времени всех глаголов A–D? Приведите пример сложноподчинённого предложения с придаточной частью, в котором глаголы C и D будут употребляться с указанным вами в данном пункте задания типом основы, по следующей схеме: [Подлежащее <сущ., ед.ч.> + сказуемое <глагол C в форме 3л. ед.ч. наст. вр. > + дополнение <сущ., ед.ч.>], (союзное слово который в форме В.п. + сказуемое <глагол D в форме 3л. ед.ч. наст. вр. > + подлежащее <сущ., ед.ч.>). 3Б. Какой тип основы настоящего времени (N1, N2 или N3) в современном языке обязателен для форм настоящего времени глагола А в значении, связанном с использованием лекарств? Приведите пример сложноподчинённого предложения с придаточной частью, в котором глагол А в данном значении будет стоять в форме 3л. ед.ч. настоящего времени, по следующей схеме.

[Подлежащее <сущ., ед.ч.> + сказуемое <глагол A в форме 3л. ед.ч. наст. вр. > + дополнение (сущ., ед.ч.) + обстоятельство места], (союз чтобы …). 3В. У глагола С есть значение, в котором данный глагол встречается только в формах 3 лица. Укажите это значение. Приведите пример употребления глагола С в данном значении в составе сложноподчинённого предложения с придаточной частью (по схеме, приведённой ниже), использовав нейтральную (не разговорную!) форму глагола С в 3л. ед.ч. настоящего времени. [Подлежащее <сущ., ед.ч.> + сказуемое <глагол С в форме 3л. ед.ч. наст. вр. > +дополнение], (союз потому что…). 3Г. Запишите нейтральные и разговорные формы 3л. мн.ч. настоящего времени глаголов В и D. Какую морфологическую особенность вы заметили?

Вопрос №5

Переведите текст на современный язык и выполните данные ниже задания. Запишите ваш перевод в бланк ответа. Ни дождь всѧко болии меншаго добрѣи. болии бо унесеть* землю. и wтщетить* начала ратаеви. а тихии проливая сѧ и въ глубину вступая умащаеть* бразду. пользу творить* орющему и питаеть* класъ въ плодъ зьрѣлъ. Ни въ словесѣхъ обилнѣишее мудрѣишаго пользнѣе. Ово бо възвеселивъ мало. w(т)иде** и разиде** сѧ. ничто же възмогъ. слу(х) доброязычьствомъ очарова**. Ово же въ умъ вниде** раширивъ уста исполни** [их] д҃ха. Примечания. 1. Выделенные полужирным шрифтом слова обязательно должны быть переданы в переводе другими лексемами (содержащими иные корни). 2. Знаком (*) отмечены глагольные формы древнего настоящего времени, которые необходимо переводить русскими формами глаголов настоящего времени несовершенного вида. 3. Знаком (**) отмечены глагольные формы одного из древних прошедших времён, которые необходимо переводить русскими формами глаголов прошедшего времени (в большинстве случаев лучше использовать по смыслу формы совершенного вида).

Смотрите региональный этап 2024 олимпиады по русскому языку

Региональный этап 2024 по русскому языку 9, 10, 11 класс задания и ответы олимпиады ВСОШ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ