Автор Рабочая программа по географии для 5-9 класса на 2026-2027 учебный год по обновлённому ФГОС полярная звезда с календарно тематическим и поурочным планированием КТП Алексеев А.И. создана через конструктор рабочих программ внесены изменения от 8 октября и 10 ноября 2025 скачать в ворде вы можете ниже на сайте.
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на географические знания и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир». Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
Рабочая программа по географии для 5-9 класса 2026-2027
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Как география изучает объекты, процессы и явления. Географические методы изучения объектов и явлений. Древо географических наук. Практическая работа 1. Организация фенологических наблюдений в природе: планирование, участие в групповой работе, форма систематизации данных. Тема 1. История географических открытий Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель путешествий в древности. Появление географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев.
Путешествия М. Поло и А. Никитина. Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию. Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических открытий. Карта мира после эпохи Великих географических открытий. Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли — открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на северовостоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие Антарктиды). Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия Новейшего времени.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности. Изображение на планах местности неровностей земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф. Ориентирование по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные, исторические и транспортные планы, планы местности в мобильных приложениях) и области их применения.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты. Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение расстояний по глобусу. Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие географических карт и их классификации.
Способы изображения на мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в жизни и хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана местности и географической карты. Профессия картограф. Система космической навигации. Геоинформационные системы. Практические работы 1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий. 2. Определение географических координат объектов и определение объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма, размеры Земли, их географические следствия. Движения Земли. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле. Влияние Космоса на Землю и жизнь людей. Практическая работа 1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории России.
КТП по географии 6 класс Полярная звезда
Чек лист
1. На основании каких документов составляется рабочая программа?
Рабочая программа разрабатывается с учётом:
- Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- ФГОС основного общего образования, утверждённого приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, в действующей редакции;
- ФОП основного общего образования, утверждённой приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370, с актуальными изменениями;
- федеральной рабочей программы по географии для 5–9 классов 2025 года;
- основной образовательной программы, учебного плана и календарного учебного графика школы;
- локальных положений школы о рабочей программе и системе оценивания.
2. Нужно ли учителю разрабатывать программу по географии полностью самостоятельно?
Нет. География входит в перечень предметов, по которым федеральная рабочая программа подлежит непосредственному применению в обязательной части ООП ООО. Учитель может использовать федеральную программу как основу готового документа, конкретизируя календарно-тематическое планирование, формы контроля, региональный материал и используемые ресурсы в соответствии с локальными требованиями школы.
3. Какие разделы должна содержать рабочая программа?
Минимально необходимы:
- содержание учебного предмета;
- планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты;
- тематическое планирование с указанием количества часов.
В соответствии с локальным положением школы также могут оформляться титульный лист, пояснительная записка, календарно-тематическое или поурочное планирование, перечень практических и контрольных работ, учебно-методическое обеспечение и оценочные материалы. Федеральная программа по географии дополнительно содержит поурочное планирование и кодификаторы проверяемых требований.
4. Можно ли изменять федеральную рабочую программу?
Допускается перераспределять часы между темами, уточнять формы организации учебной деятельности, даты уроков, виды контроля, региональное содержание и используемые образовательные ресурсы. При этом нельзя снижать уровень планируемых результатов, исключать обязательное предметное содержание или нарушать учебный план школы. Конструктор рабочих программ ЕДСОО также предусматривает возможность перераспределения часов внутри тематического планирования.
5. Сколько часов предусматривается на географию в 5–9 классах?
Федеральная рабочая программа предусматривает:
- 5 класс — 34 часа, 1 час в неделю;
- 6 класс — 34 часа, 1 час в неделю;
- 7 класс — 68 часов, 2 часа в неделю;
- 8 класс — 68 часов, 2 часа в неделю;
- 9 класс — 68 часов, 2 часа в неделю.
Общий объём за 5–9 классы составляет 272 часа. Количество часов в рабочей программе должно совпадать с утверждённым учебным планом образовательной организации.
6. Нужно ли включать резервное время?
Да. В федеральном тематическом планировании предусмотрено резервное время:
- 5 класс — 3 часа;
- 6 класс — 5 часов;
- 7 класс — 5 часов;
- 8 класс — 6 часов;
- 9 класс — 8 часов.
Резерв можно использовать для повторения, коррекции знаний, проведения диагностических мероприятий, изучения регионального материала или компенсации изменений календарного графика. Он уже входит в общее количество часов.
7. Обязательно ли сохранять последовательность тем федеральной программы?
Основная логика изучения разделов и распределение содержания по классам должны сохраняться. Перестановка отдельных тем возможна, когда она методически обоснована, не нарушает внутрипредметные и межпредметные связи и позволяет обеспечить достижение всех планируемых результатов.
8. Все ли практические работы нужно включать в программу?
Практические работы, предусмотренные федеральной программой, необходимо отразить в тематическом или календарно-тематическом планировании. При этом практическая работа не всегда занимает отдельный урок: в федеральном поурочном планировании на отдельные работы предусматривается 0,5 часа, то есть они выполняются как часть урока.
9. Нужно ли выставлять отметку за каждую практическую работу?
Нет. Практические работы могут быть обучающими, тренировочными или итоговыми. Их статус учитель определяет самостоятельно с учётом целей темы и подготовленности класса. Выполнение тренировочной практической работы необязательно должно сопровождаться выставлением отметки в журнал. Итоговые работы целесообразно оценивать по заранее установленным критериям.
10. Сколько контрольных работ можно запланировать?
В федеральном поурочном планировании предусмотрено:
- в 5 и 6 классах — не более трёх уроков, отведённых на контрольные работы, включая ВПР;
- в 7–9 классах — не более шести уроков.
Общий объём времени на оценочные процедуры не должен превышать 10% учебного времени, отводимого на предмет в соответствующем классе. Практическая работа, направленная на формирование умений и не являющаяся контролем, в этот объём не включается.
11. Нужно ли отдельно включать ВПР в календарно-тематическое планирование?
Если ВПР по географии проводится в соответствующем классе, её необходимо учесть в календарно-тематическом планировании и общем количестве оценочных процедур. Не рекомендуется планировать рядом с ВПР дополнительную контрольную работу по тому же содержанию.
12. Как включить региональный и краеведческий материал?
Краеведческий материал можно:
- интегрировать в темы о природе, населении и хозяйстве;
- использовать при выполнении практических и проектных работ;
- изучать за счёт резервных часов;
- включать в задания по работе с картами, статистикой и геоинформационными ресурсами.
Региональное содержание дополняет, но не заменяет обязательное содержание федеральной программы.
13. Нужно ли отражать функциональную грамотность?
Отдельный раздел «Функциональная грамотность» необязателен, если этого не требует локальный шаблон школы. Соответствующие умения целесообразно формировать внутри тем: при чтении карт, анализе статистических данных, климатограмм, графиков и диаграмм, работе с ГИС, оценке природных рисков и решении практико-ориентированных задач.
14. Как учитывать воспитательный компонент?
В пояснительной записке и тематическом планировании следует показать возможности географии для формирования гражданской идентичности, патриотизма, экологической культуры, уважения к народам России, ответственного отношения к природным ресурсам и понимания роли России в мире. Федеральная программа по географии разработана с учётом федеральной рабочей программы воспитания.
15. Нужно ли учитывать подготовку к ОГЭ в 9 классе?
Да, но подготовка к ОГЭ должна проводиться в рамках освоения предметного содержания, а не заменять его. Федеральная программа содержит кодификатор проверяемых требований и перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ. Их рекомендуется использовать при составлении диагностических, тематических и итоговых работ.
16. Какой учебник указывать в программе?
Указывается учебник или учебно-методический комплект, фактически используемый школой и включённый в действующий федеральный перечень учебников. На 2026 год применяется перечень, утверждённый приказом Минпросвещения России от 26.06.2025 № 495, с последующими изменениями. Необходимо также учитывать установленные сроки использования исключённых учебников.
17. Можно ли воспользоваться Конструктором рабочих программ?
Да. Конструктор на портале «Единое содержание общего образования» предназначен для создания рабочих программ по обновлённым ФГОС. Его шаблоны соответствуют ФОП и федеральным рабочим программам. После формирования документ необходимо проверить на соответствие учебному плану, календарному графику и локальному положению школы.
18. Можно ли оформить одну программу сразу для 5–9 классов?
Да, если такой формат предусмотрен локальным положением образовательной организации. В единой программе должны быть чётко разделены по классам содержание, планируемые предметные результаты, количество часов, практические работы и тематическое планирование. Также допускается оформление отдельных программ для каждого класса.
19. Кто утверждает рабочую программу?
Порядок рассмотрения и утверждения определяется локальными актами школы. Обычно программа рассматривается школьным методическим объединением, согласовывается с заместителем директора и утверждается руководителем образовательной организации. Конкретные формулировки грифов и сроки утверждения устанавливает сама школа в пределах своей компетенции.