Сочинение по тексту Феденко А. к чему может привести отсутствие понимания? 26 вариант нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс напишите сочинение рассуждение по проблеме исходного текста с аргументами и примерами из русской и зарубежной произведений литературы.
Сочинение ЕГЭ по тексту Феденко
К чему может привести отсутствие понимания? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания современного прозаика А. Феденко.
По мнению автора, нежелание и невозможность понять другого могут привести к трагическим последствиям. Например, если взрослые будут во всём ограничивать ребёнка и лишать его маленьких радостей, он потеряет доверие к собственным родителям. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
В предложенном тексте рассказывается о девочке, которая больше всего на свете хотела иметь питомца. Однако родители не принимали её желания и постоянно отказывали, из-за чего героине пришлось взять домой кирпич и представлять его домашним животным. Этот пример иллюстрирует отчуждение девочки от родителей: она вынуждена прятаться в собственном маленьком мире и защищать даже не живое существо, а кусок глины. Но он оказывается намного ближе героине, нежели её близкие.
Автор подчёркивает, что Катин мир разрушается, когда отец лишает её последней радости. Он выкидывает кирпич из окна, и тот разбивается на несколько кусочков. А. Феденко делает акцент на чувствах и переживаниях героини: «Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть». После случившегося ей пришлось уехать из родительского дома, что символизирует полную утрату доверия девочки к семье.
Второй пример дополняет первый, позволяя автору проследить за внутренним миром героини. Кирпич в её воображении становится живым существом, поэтому она не может смириться с его утратой. А. Феденко отмечает, что именно отсутствие понимания и родительской заботы причинило Кате столько страданий и подтолкнуло её к побегу.
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора, ведь без взаимопонимания сложно найти компромисс и научиться слышать друг друга. В подтверждение своей точки зрения приведу пример из произведения М. Горького «Детство». Главному герою приходилось нелегко в доме деда Каширина, который отличался суровым нравом и иногда проявлял жестокость по отношению к близким. Совершенно другим человеком была бабушка Акулина, которая всегда поддерживала внука. Именно её способность понять ребёнка помогла ему пережить эти тяжёлые годы.
Таким образом, невозможность принять другого человека ведёт к самым неприятным, а иногда и трагическим последствиям, если рядом не окажется того, кто тебя услышит и поможет преодолеть трудности.
Сочинение-рассуждение
Взаимное понимание — важная составляющая человеческих отношений. Отсутствие его может привести к конфликтам, внутренним страданиям и даже разрушению связи между людьми. В тексте Александра Феденко это показано через историю маленькой девочки Кати и её отношения с родителями, которые не понимают её потребности в эмоциональной поддержке и связи с чем-то живым и значимым для неё.
Позиция автора заключается в том, что отсутствие понимания в семье может стать причиной сильных душевных страданий. Катя, лишённая возможности завести питомца, замещает эту потребность, «приручив» кирпич, который для неё становится живым существом — Жорой. Её родители, особенно отец, не понимают этой метафорической связи. Отец относится к Жоре как к простому кирпичу, а не к важной части Катиной внутренней жизни: «Это кирпич! Всего лишь кирпич. В нём нет ничего живого» (предложения 81-83). Такое непонимание приводит к трагическим последствиям: отец, не признавая важности Жоры для дочери, разрушает его, что вызывает глубокое страдание у Кати.
Автор показывает, что непонимание ребёнка со стороны родителей может привести к отчуждению и эмоциональной боли. Катя остро чувствует отсутствие поддержки и принятия её мира: «Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть» (предложение 89). Для неё Жора был не просто предметом, а символом чего-то более глубокого — того, чего она была лишена в общении с родителями. Когда отец разрушает этот символ, он тем самым разрушает нечто важное в Катиной душе, что приводит к её отчаянию.
Моё отношение к позиции автора полностью совпадает с его взглядом. Отсутствие понимания между людьми, особенно в отношениях между родителями и детьми, может привести к внутренним конфликтам и эмоциональной изоляции. Взаимное уважение чувств и эмоций — основа для гармоничных отношений, а игнорирование или разрушение этих чувств, как в случае с Катей, может нанести глубокие раны.
Пример из русской литературы можно найти в повести Льва Толстого «Детство», где Николенька Иртеньев тоже чувствует отчуждение и непонимание со стороны взрослых. Его чувства и переживания остаются невидимыми для окружающих, что приводит к внутренним страданиям. В обоих случаях, как и в тексте Феденко, детская потребность в признании и понимании своих эмоций оказывается непонятой взрослыми, что приводит к сильным душевным переживаниям.
Таким образом, отсутствие понимания в отношениях между людьми может привести к разрушению эмоциональных связей и глубоким страданиям, особенно в случае с детьми, которые остро нуждаются в поддержке и принятии.
Текст ЕГЭ
— (1)Кошку — нельзя. (2)Собаку — нельзя. (3)Хомяка — нельзя. (4)А кого можно? — (5)Никого. — (6)Почему? — (7)Потому. (8)Не маленькая уже — соображать должна. — (9)Что соображать? — (10)То! — (11)Раньше было нельзя, потому что маленькая. — (12)Не делай из матери идиотку! — (13)Я и не делаю. — (14)Хотя бы лягушку? — (15)Нет. — (16)Червячка? — (17)Нельзя. — (18)Ну пожалуйста! — (19)Не беси меня! (20)Катя осторожно закрыла за собой дверь и спустилась во двор. (21)Посреди двора лежал кирпич — раньше Катя его не видела.
— (22)Ты чей? — заговорила Катя с кирпичом. — (23)Ничей. (24)Бросили меня. (25)Кирпич был красно-рыжий, из обожжённой глины, весь в сколах и выщербинах, один край сильно отбит. (26)Катя протянула руку, кирпич пугливо сжался, попятился, глядя на Катю. (27)И всё-таки позволил себя погладить — желание ласки одолело страх удара. (28)Катя расплела с головы ленту, привязала к кирпичу — получился поводок. — (29)Теперь ты мой. (30)Я тебя не брошу. (31)Девочка пошла по двору, кирпич захромал следом. — (32)Тебя как зовут? — (33)Никак меня не зовут.
— (34)Я буду звать тебя Жора. — (35)Зачем ты притащила в дом кирпич? — (36)Ему было плохо. (37)Это не простой кирпич. (38)Это Жора. (39)Он будет жить с нами. (40)Кирпич жадно лакал молоко из блюдца. (41)Недоверчиво скашивал назад то один, то другой глаз, не прекращая лакания. (42)Девочка восторженными глазами смотрела на него, не веря в своё счастье. — (43)Вдруг он больной? — (44)Он не больной! (45)Он хороший. (46)Его бросили! — (47)Хороших не бросают. (48)Катя не ответила. (49)Мама запнулась о кирпич и долго, с вдохновением ругалась. — (50)Он хотел поиграть с тобой, — оправдывала его Катя. (51)Жора заполз под диван и затаился. (52)В отличие от матери, отец не замечал его вовсе, не веря в способность глины ощущать жизнь. (53)При появлении отца Жора забирался на подоконник и тихо лежал там, рассматривая движение уставших людей, бредущих далеко внизу по земле.
(54)На ночь Катя укладывала кирпич на своей подушке и, обняв его, сразу же засыпала беззаботным детским сном. (55)Кирпич лежал рядом и глядел на спящую Катю преданными глазами. (56)Осторожно выбирался из-под её руки, спускался на пол и бродил по квартире — наблюдал прекратившееся существование семейства, испытывая редкое для себя удовольствие безмятежности. (57)Перед рассветом он возвращался к Кате, ложился в ногах и засыпал. (58)Утром мама находила красно-рыжие следы на полу и привычно ругалась. (59)Она ругалась, что из-за кирпича везде пыль, и не продохнуть, и что, наверное, кирпич медленно их убивает. (60)Однажды отец проснулся ночью и увидел напротив неподвижный тёмный силуэт. (61)Он нащупал в темноте тапок и швырнул. (62)Жору как ветром сдуло, он ушёл в комнату Кати, и утренние красно-рыжие следы появляться перестали.
(63)Жора старался не попадаться на глаза, днём он предпочитал лежать под диваном, изредка выбираясь на подоконник — посмотреть на жизнь. (64)Как-то раз отец пришёл домой раньше обычного. (65)Раздражённый. (66)Злой. (67)Жора был на кухне, пил воду из миски. (68)Проскользнуть в комнату Кати незаметно от отца он не успевал. (69)Отец увидел его. (70)Жора припал к полу и ждал, поняв, что будет дальше. — (71)Что ты тут прикидываешься живой тварью? (72)Кирпичи не пьют воду! (73)Он вдруг пнул Жору, вложив в удар давно копившуюся ненависть к поддельной жизни, и запрыгал на одной ноге. (74)Лицо его оскалилось от боли и бешенства. — (75)Зараза! (76)Вы видели — он сломал мне палец! — (77)Папа, это ты его пнул. (78)Катя подняла Жору и, прижимая к груди, убежала к себе, заперлась. (79)Отец ворвался. (80)Он выдернул кирпич из рук Кати и затряс им в воздухе. — (81)Это кирпич! (82)Всего лишь кирпич. (83)В нём нет ничего живого. (84)Это мёртвая, бесчувственная глина.
(85)Пальцы отца впились в твёрдый керамический бок с нечеловеческой силой и начали крошить. (86)Кирпич сжался в руке, чувствуя, как разрушается его тело, и, не имея сил вытерпеть боль этого разрушения, начал скрючиваться, сминаться, ища новое положение и форму своей жизни и не находя их. (87)Он побелел от боли. (88)Отец распахнул окно и бросил кирпич вниз. (89)Сердце Кати оторвалось и полетело в бесконечную, бездонную пропасть. (90)Катя побежала следом в эту пропасть, с каждой ступенькой исчерпывая остатки надежды, с каждым пролётом проваливаясь в страшное, неминуемое. (91)Большое красное пятно на треснувшем асфальте запечатлело последнее движение жизни и мгновенно наступившую за ним неподвижность. (92)Мелкие кусочки обожжённой глины лежали, разметавшись, заполнив собой всё вокруг. (93)Нашлось несколько обломков покрупнее.
(94)Катя принялась складывать их друг с другом, но они не соединялись, разваливаясь в бесформенную кучу. (95)Тихие слёзы текли по Катиному лицу, мешая видеть новый мир. (96)Она отодвигала их руками, и лицо её делалось красным от потёков кирпичной пыли. (97)Дворник Галактион принёс старую ненужную коробку от обуви и помог собрать останки. (98)Девочка с крепко прижимаемой к груди ношей села в поезд. (99)Некоторые из людей замечали её, удивлялись, что такая маленькая девочка едет одна, порывались заговорить, расспросить или даже помочь. (100)Но подойдя и заглянув в её глаза, поспешно уходили прочь.
По А. Феденко Александр Феденко (род. в 1977 г.) — прозаик, сценарист, член Союза писателей Москвы.
Задание 27 по русскому языку
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте. Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Когда непонимание между людьми приводит к вражде? итоговое сочинение
Когда непонимание между людьми приводит к вражде? итоговое сочинение ЕГЭ