Автор Сочинение-рассуждение по тексту А.Г. Алексина как характеризуют человека его нравственные ценности? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Дайте определение выражению нравственные ценности и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение-рассуждение 13.3
Как характеризуют человека его нравственные ценности? На мой взгляд, нравственные ценности определяют отношение человека к окружающим, влияют на его поступки. Приведу примеры, доказывающие эту мысль.
Так, в тексте А.Г. Алексина два героя обладают совершенно противоположными ценностями. Ваня, искренне сочувствующий другу, взял на себя вину за пропажу диктантов — совершил благородный поступок, не побоялся пожертвовать собой ради другого. Сенька же невзлюбил товарища за проявленное сострадание: ощутить благодарность и совершить ответное добро ему не позволила зависть, «в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков». Можно сделать вывод: люди с высокими нравственными ценностями способны совершить настоящие подвиги ради других, отнестись к ближним с добротой и сочувствием, в то время как люди, лишённые нравственных ориентиров, не смогут даже оценить чужих усилий, и самые благородные поступки принесут им только раздражение и обиду.
Хочется вспомнить роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Петр Гринёв даже в сложных обстоятельствах остается верен своим нравственным принципам. Герой отказывается присягнуть Пугачеву, несмотря на угрозу собственной жизни. Он остаётся верен императрице и своим убеждениям, что восхищает предводителя мятежников, и тот даже сохраняет жизнь Гринёву. Итак, нравственные качества героя определяют его поступки, помогают оставаться верным себе и тому, чем он дорожит, вызывают уважение даже в неприятеле.
Таким образом, нравственные ценности служат ориентиром в сложных жизненных ситуациях и определяют отношение человека к миру.
2 сочинение для 9 класса
Нравственные ценности- это то, что мы считаем хорошим, правильным: честность, умение сочувствовать, смелость, благородство, желание помогать и прощать. Нравственные ценности показывают, добрый человек или нет, можно ли с ним иметь дело или не стоит.
В качестве примера можно привести предложение 34. Ваня Белов пришёл к учителям и сознался в том, что украл тетради. Он хотел повысить балл Сене Голубкину, который мог остаться на второй год из-за двойки. Нравственные ценности Вани выражаются в том, что он хочет помогать другим и умеет брать вину на себя.
В качестве примера из жизни можно вспомнить то, что надо помогать пожилым, сочувствовать им. Например, мой знакомый каждые выходные ходит со своей бабушкой в магазин. Он читает ей информацию с этикеток, носит тяжелые пакеты, помогает с выбором продуктов, потому что понимает, что она сама не справится. Нравственные ценности для него- это совместное времяпрепровождение, сочувствие, желание помочь.
В заключение хочу сказать нравственные ценности выражаются в хороших поступках, по делам человека всегда видно, что он считает добром, а что для него зло.
3 сочинение ОГЭ
Нравственные ценности – это глубокие убеждения, принципы и идеалы, которые определяют моральные нормы и поведение человека. Это не просто слова или абстрактные понятия, а внутренний компас, который помогает нам ориентироваться в сложном мире, принимать решения и жить в соответствии с собственной совестью. Нравственные ценности формируются под влиянием воспитания, опыта, общения, культуры и личных убеждений.
Нравственные ценности важны, потому что они определяют характер человека, его отношение к себе, к другим людям и к миру в целом. Они могут быть разными: доброта, честность, любовь, справедливость, сострадание, патриотизм, свобода и многие другие. Но независимо от конкретного набора ценностей, важно, чтобы они были прочны и не поддавались внешнему давлению или ситуационным изменениям.
В рассказе Анатолия Алексина мы видим как противоположные нравственные ценности влияют на отношения между героями. Сеня Голубкин был человеком завистливым, эгоцентричным и не способным к состраданию. «Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. » (3) Он не мог радоваться успехам других, а видел в них лишь свою неудачу.
В то же время Ваня Белов был человеком добрым, честным и справедливым. Он сочувствовал Сене, хотя тот постоянно оскорблял его. «Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. » (13) Он помог Сене, отдав свой диктант вместо него. «Я пришел, чтобы отдать себя в руки правосудия!» (34) – сказал Ваня, взяв вину на себя. Но Сеня не проникся благодарностью к Ване. «Он не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. » (39) Этот эпизод показывает, что нравственные ценности формируют характер человека и влияют на его отношения с окружающими. Сеня не умел ценить доброту и отзывчивость, потому что его нравственный компас был искажен завистью и эгоизмом.
В моём собственном опыте я убедился, что нравственные ценности важны для создания гармоничных отношений в коллективе. В студенческие годы я был свидетелем того, как один из моих одногруппников пытался «списать» экзамен у другого студента. Он не хотел учиться и считал, что легче обмануть, чем приложить усилия. Но другие студенты отказались ему помогать, потому что считали обман неправильным поступком. Этот случай показал мне, что нравственные ценности важны не только для отдельного человека, но и для всего общества.
Нравственные ценности — это фундамент человеческой цивилизации. Они помогают нам строить мир, основанный на уважении, доброте, справедливости и сострадании. Важно воспитывать в себе и в будущих поколениях эти ценности, чтобы мир стал лучшим и справедливее.
Сочинение №4
Как можно определить, что за человек перед нами? Одним из самых надёжных показателей являются его нравственные ценности — то, во что он верит, чем руководствуется в поступках, как относится к другим людям. Именно внутренние убеждения формируют поведение человека и позволяют оценить его с нравственной точки зрения. Подтвердим это несколькими примерами.
В рассказе А.Г. Алексина представлены два мальчика, Ваня и Сенька, которые оказались в одной непростой ситуации, но проявили себя по-разному. Ваня — человек совестливый и добрый: он берёт на себя вину за пропажу диктантов, чтобы защитить товарища, совершив тем самым самоотверженный поступок. Сенька, напротив, не способен оценить благородство Вани. Его охватывает зависть, он не может простить другу его великодушия. В тексте подчёркивается: «в зависти кроется исток многих человеческих слабостей и пороков». Это показывает, что нравственные ориентиры определяют не только поступки человека, но и его внутреннюю устойчивость, способность понимать и чувствовать чужую боль.
В рассказе А. Платонова «Юшка» тоже поднимается эта тема. Герой безропотно переносит унижения, оставаясь добрым и заботливым. Он помогает сироте, жертвуя собой, и, несмотря на насмешки, живёт по принципам добра и терпимости. Его скромное, но наполненное состраданием поведение раскрывает глубину его нравственности.
Итак, именно нравственные убеждения определяют, каким будет человек в разных жизненных обстоятельствах. Честность, доброта, чувство долга и умение сочувствовать делают человека по-настоящему сильным и уважаемым. Нравственные ценности — это внутренняя основа личности. Они проявляются в поступках и отношении к людям. Рассмотрим ещё три примера, подтверждающие эту мысль.
Текст А.Г. Алексина
(1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: «Ясно… (5)Решил отдохнуть!» (6)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: «Что, мамочка с папочкой потрудились?» (7)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям сами по себе. (8)Только за его счёт.
(9)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое… (10)Трудно было отыскать людей, более непохожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (11)В ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (12)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (13)А после урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил невысокого Ваню. (14)Тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно. (15)Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему второгодничеством.
(16)После диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих одноклассников: – Как пишется «в течение»? (17)Слитно или раздельно? (18)Ему отвечали. – (19)Одна ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как написал? (21)Правильно? (22)Если оказывалось, что правильно, Сенька скулил: – Ну, коне-е-чно! (23)Сам написа-ал! (24)После «районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире… (26)На переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил: – Что ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь делать? (27)На второй год оставаться? – (28)Не знаю. (29)Ещё не проверила. (30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани. (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, случилось непредвиденное.
(34)Появился Ваня Белов и сказал: – Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия! (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс. (38)Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване: – Ну что… (42)Ни одно доброе дело не остаётся безнаказанным? – (43)Мало ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
По А.Г. Алексину Анатолий Георгиевич Алексин (1924–2017) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, повествуют о мире юности.
Задания к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сеня Голубкин болезненно переживал чужие успехи, считая, что любые удачи приходят к людям за его счёт. 2) Ваня Белов и Сеня Голубкин ещё с начальной школы были друзьями и всегда помогали друг другу. 3) За написание «районного» диктанта на двойку Сене Голубкину грозило второгодничество. 4) Ваня Белов взял на себя вину за кражу тетрадей. 5) После случая с тетрадями Сеня Голубкин проникся уважением к Белову.
Ответ: 134
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. Запишите номера ответов. 1) После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. 2) Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. 3) Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани. 4) Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. 5) Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
Ответ: 25
12. Замените разговорное слово «чудились» из предложения 3 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
Ответ: казались
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя Константина Александровича Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно с тех пор и невзлюбил его. Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризуют человека его нравственные ценности?». Дайте определение выражению НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите сочинение по тексту Алексина
Какие жизненные ценности важны сочинение 13.3 по тексту А.Г. Алексина