Автор Сочинение-рассуждение 13.3 по тексту Вигдоровой на тему какими должны быть отношения подростка с родителями для задания ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс 5 вариант Дощинского. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Сочинение содержит пример, аргументы, вывод и определение.
Сочинение-рассуждение
На мой взгляд, отношения подростка с родителями должны быть построены на взаимном доверии и уважении. Обратимся к примерам из прочитанного текста Ф.А. Вигдоровой.
Писательница рассказывает о тёплых отношениях матери и сына. Она учила мальчика оригинально мыслить, рассказывая, что берёзовые листья похожи на «золотые пятаки на снегу», а кленовые – «как будто след птичьей лапки». Этот пример подчёркивает: родитель и ребёнок прекрасно понимали друг друга.
Кроме того, мама рассказывала мальчику интересные истории, чтобы он рос любознательным и постоянно расширял свой кругозор. Когда Андрей услышал историю английского капитана Скотта, то не смог остаться равнодушным. Они с мамой решили спасти этого храброго человека. Этот пример доказывает мысль о том, что родители должны учить детей сочувствовать людям.
Таким образом, родитель нередко становится для своих детей примером, и это знак того, что он всё делает правильно.
Сочинение 13.3 для 9 класса
Отношения подростка с родителями должны быть доверительными и понимающими, когда взрослые уважают чувства ребенка и помогают ему развиваться как личности.
В тексте показан прекрасный пример таких отношений. Мама Андрея не приказывает ему, а мягко направляет: «Послушай, как тихо» (предложение 7). Она учит его замечать красоту мира, развивает его воображение и чувства.
Мама мудро решает сложные ситуации. Когда Андрей не хочет записывать фамилии провинившихся ребят, она предлагает: «Пиши! Да только всегда одну фамилию — свою собственную» (предложения 26, 27). Этот совет показывает, что она воспитывает в сыне честность и ответственность.
Таким образом, отношения между подростками и родителями должны строиться на взаимном уважении, когда взрослые становятся для ребенка мудрыми наставниками и верными друзьями.
3 пример сочинения
Отношения подростков с родителями — важная и непростая тема. Этот период часто бывает сложным из-за недопонимания и ссор. Но я считаю, что в основе хороших отношений должны быть уважение, доверие и желание быть ближе друг к другу. Только такие отношения, построенные на дружбе, а не на принуждении, помогают подростку стать взрослым и уверенным в себе. Хороший пример таких отношений можно найти в тексте Ф. А. Вигдоровой, где показана теплая и гармоничная связь матери и сына.
В основе хороших отношений лежит глубокое понимание друг друга, которое возникает, когда люди вместе смотрят на мир и видят в нём что-то особенное. В этом тексте рассказывается о матери, которая не только воспитывала своего сына, но и делилась с ним своим особым взглядом на жизнь.
Она учила его находить красоту в обычных вещах, например, сравнивала берёзовые листья с золотыми монетками, а кленовые листья — с изящным следом птички. Эти уроки не были просто скучными правилами; это был живой разговор между близкими людьми, которые понимали друг друга с полуслова. Такой подход помогал подростку развивать воображение и создавал сильную эмоциональную связь. В результате, мама становилась не строгим учителем, а настоящим другом и проводником в мир красоты.
Родители очень важны для того, чтобы научить ребёнка быть добрым и отзывчивым. В рассказе Вигдоровой мама показывает, как это сделать, на примере своей истории. Вместо скучных наставлений она рассказывает сыну Андрею о подвиге капитана Скотта. Эта история очень трогает мальчика и вызывает у него желание помочь герою. Мама не смеётся над его мечтой, а поддерживает её, становясь его союзником. Этот пример показывает, что хороший родитель помогает подростку развить чувство сочувствия и направляет его добрые намерения на конкретные поступки.
Идеальные отношения между родителями и подростком можно сравнить с дружбой, где оба уважают и понимают друг друга. Когда родители начинают видеть в своём взрослом ребёнке не просто ученика, а человека со своими мыслями и чувствами, между ними исчезает стена непонимания. Если родители, как мать Андрея, умеют заинтересовать, поддержать и разделить радости и переживания своего ребёнка, они становятся для него не только важными взрослыми, но и настоящими друзьями. Такие отношения помогают подростку легче пройти через сложный период взросления и становятся хорошей опорой, когда он станет взрослым.
4 сочинение ОГЭ
Отношения между родителями и детьми — это тонкая, но прочная нить, которая связывает поколения. Важно, чтобы эта связь не натягивалась до предела и не обрывалась, а сохранялась в любви, уважении и понимании.
В рассказе Анатолия Алексина рассматривается ситуация в семье, где сын — поздний ребёнок. Его балуют, хвалят за всё, не замечая промахов, и это тяготит его. Герой ощущает себя в стеклянной витрине, где всё вроде бы идеально, но по-настоящему его никто не видит. Ему не хватает искренности и честной обратной связи от родителей. Этот эпизод подчёркивает, что настоящие отношения строятся не только на любви, но и на умении говорить правду, даже если она неприятна. Без доверия и открытости семья теряет свою душу.
Пример здоровых отношений между родителями и детьми мы находим в романе А.С. Пушкина «Дубровский». Видно, насколько крепка связь между Владимиром и его отцом. Андрей Гаврилович отдаёт последнее, чтобы устроить судьбу сына, думает прежде всего о его будущем. Владимир в ответ глубоко чтит отца, и его боль за его унижение превращается в решимость отомстить за семейную честь. Здесь отношения основаны на взаимной любви, уважении и самоотдаче.
Таким образом, в отношениях между родителями и детьми важны не только любовь и забота, но и взаимное уважение, искренность, умение говорить и слышать. Только тогда эта связь будет крепкой, живой и счастливой.
Текст Вигдоровой
(1)Андрей родился и рос в Калуге. (2)На окраине стоял бревенчатый просторный дом. (3)Запах смолы не выветривался, не уходил из него, хотя брёвна, из которых он был сложен, были очень старые. (4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер. (6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра. (7)Всё в мире открывала Андрею мать. (8)«Послушай, как тихо», — говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.
(10)«Не зажигай света, посидим так», — просила она. (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём. (12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала: — Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный, погляди. — (18)Как след медведя! — сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом: — Да, да! (20)Как будто медведь прошёл! (21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она. (22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают».
(23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал: — Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать. (26)Мать ответила: — Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию —свою собственную. (29)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала. (30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду — она сама выращивала цветы: ранней весной — незабудки, анютины глазки, летом — розы и флоксы, осенью — астры и георгины. (32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали. (34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой: — А ты не устал стоять? (35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.
(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней! (40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»
— (47)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами! — (50)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять. — (52)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (53)Они вели себя мужественно! (54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе — о друзьях! (57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.
(58)Проснувшись утром, Андрей слышал: — Здравствуй, милый! (59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — всё это наполняло его ощущением покоя.
По Ф. А. Вигдоровой Фрида Абрамовна Вигдорова (1915—1965) — советская писательница, журналист.
Задание 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть отношения подростка с родителями?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.