Автор Годовой план работы ДОУ дошкольного образовательного учреждения детского сада на 2025- 2026 учебный год от рождения до школы по ФГОС и ФОП. Построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
- Скачать план работы в ворде
- Скачать план работы №2
- Скачать план работы №3
- Скачать план работы №4
- Скачать план работы №5
1.1 Общие сведения об образовательной организации
1.2 Медико санитарные условия пребывания ребенка в ДОУ
1.3 Организация питания
1.4 Анализ выполнения годовых задач
1.5 Мониторинг образовательного процесса
1.6 Анализ результатов коррекционной работы
1.7 Кадровое обеспечение
1.8 Анализ системы взаимодействии с родителями воспитанников
1.9 Взаимодействие с социальными партнерами
1.10 Итоги административно-хозяйственной работы
1.11 Достижения ДОУ, педагогов и воспитанников
1.12 Проблемный анализ работы ДОУ за 2024-2025 учебный год по направлениям деятельности
2.1 Цели и задачи годового плана
2.2 Повышение квалификации и профессионального мастерства
2.2.1.Система работы с кадрами в течение 2025 — 2026 учебного года
2.2.2.План – график курсовой переподготовки
2.2.3.Повышение ИКТ – компетентности педагогов через КПК
2.2.4.План — график прохождения аттестации педагогических кадров
2.2.5.Список планируемых аттестуемых воспитателей и специалистов
2.3.Методическая работа
2.4 Самообразование педагогов
3.1.Методическое обеспечение образовательного процесса.
3.2 Рабочие совещания
3.3 Консультации с педагогами
3.4 Информатизация образовательной деятельности
3.5 Наставничество
3.6 Внутренняя система оценки качества образования
3.7 Психолого-педагогическое сопровождение социальных и личностных качеств дошкольников
3.8 Физкультурно-оздоровительная работа
4.1 Взаимодействие с семьей
4.2 Взаимодействие с социальными партнерами
5.1 Закупка и содержание материально-технической базы
6.1 Антитеррористическая защищенность
6.2 Пожарная безопасность
Цели и задачи работы ДОУ на 2025 – 2026 учебный год
Цель: построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Задачи: развивать речевые способности детей посредством использования технологии «Речь: полюс. Речевое развитие в детском саду»; создать условия для формирования у дошкольников основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и будущему на основе изучения традиций, художественной литературы, культурного наследия большой и малой Родины; совершенствовать работу по использованию современной образовательной технологии «Детский совет» в рамках работы ФИП по теме «Повышение качества речевого развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования «Речь: плюс».
Медико-санитарные условия пребывания ребенка в ДОУ
Основной задачей работы ДОУ является охрана жизни и здоровья детей, где учитывается: общее состояние здоровья воспитанников, заболеваемость, данные по группам здоровья для организации профилактической работы и рационального питания. Медицинское обслуживание детей ДОУ в соответствии с договором обеспечивается ЦРБ детской поликлиникой, медицинской сестрой Хомлевой Е.С. Медсестра наряду с администрацией, педагогами несет ответственность за здоровье и физическое развитие детей, проведение профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: соблюдение режима дня, соблюдение щадящего режима, учет гигиенических требований, отработка двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия (соблюдение температурного режима, в теплую погоду утренний прием на свежем воздухе, проведение утренней гимнастики и физкультурных занятий на улице, гимнастика после дневного сна, ходьба босиком по массажным коврикам, летом – воздушные ванны).
Организован гибкий режим пребывания детей в ДОУ. В период адаптации родителям рекомендовано постепенное увеличение времени пребывания ребенка в группе. Проводились индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей (режим ДОУ и группы, условия питания и т.д.). Такие мероприятия помогают установить динамику психологических и эмоциональных качеств у детей и способствуют снижению заболеваемости.
Мониторинг образовательного процесса
Успехи и достижения воспитанников ДОУ, их уровень подготовки к школьному обучению обусловлены комплексным подходом к решению задач социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно – эстетического и физического развития детей. В соответствии с годовом планом работы, для оптимизации образовательной работы и для решения задач индивидуализации образовательного процесса в группах ДОУ проведен анализ освоения воспитанниками содержания образовательных областей. Диагностика педагогического процесса осуществлялась в 2024 – 2025 учебном году в начале учебного года и в конце учебного года с использованием методического пособия Верещагиной Н.В., которое содержит структурированный в таблицы диагностический материал, направленный на оценку качества педагогического процесса в группах ДОУ. Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО.
Анализ результатов коррекционной работы
Проведено логопедическое обследование всех детей подготовительной группы в начале года с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии, выявлено 24 воспитанника с речевой патологией, заполнены речевые карты. Составлены индивидуальные и подгрупповые планы коррекционно – развивающей работы по результатам логопедического заключения. Сформированы подгруппы детей для коррекции нарушения речи с учётом возраста и речевого дефекта. Проведен логопедический мониторинг детей в начале и в конце года с целью выявления динамики в коррекционно – образовательном процессе (отражение его результатов отмечалось в речевых картах, при необходимости корректировались планы индивидуальной и подгрупповой работы с детьми).
По результатам логопедического мониторинга в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого-педагогических особенностей детей, проводились с детьми индивидуальные и подгрупповые занятия: а) по формированию и развитию правильного звукопроизношения; б) по формированию и развитию фонематических процессов; в) по формированию и развитию лексико-грамматических категорий и связной речи; г) по формированию и развитию навыка звукового анализа и синтеза. Все логопедические занятия строились в соответствии с планом проектов подготовительных групп.
Важное место в работе с детьми отводилось формированию потребности в речевом общении, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию всех психических процессов. Индивидуальные и подгрупповые занятия проводились не реже 2 раз в неделю с каждым ребенком. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2024-2025 учебный год и осуществлялась с использованием специальных программ. Итоговый мониторинг в конце учебного года с целью контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила следующую динамику в развитии речи детей.
Кадровое обеспечение
Результаты повышения профессионального мастерства педагогов. Работа с кадрами в 2024 — 2025 учебном году была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов. ДОУ укомплектовано кадрами в соответствии со штатным расписанием. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Анализ работы ДОУ за 2024-2025 учебный год
Анализ деятельности работы ДОУ за 2024-2025 учебный год и аналитический отчёт воспитателя