Автор Пример сочинения-рассуждение по тексту Екимова на тему что лежит в основе отношений взрослых и детей с аргументами и примеры из литературы ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс и задания с ответами к тексту для подготовки понять структуру сочинения, научиться формулировать комментарий и грамотно раскрывать проблему.
Сочинение ЕГЭ
Что лежит в основе отношений взрослых и детей? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста Б.П. Екимова.
По мнению писателя, взрослые и дети влияют друг на друга. Представители старшего поколения помогают младшим познать мир, а те, в свою очередь, делают жизнь взрослых более насыщенной, учат смотреть на многие вещи другими глазами. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
Так, Б.П. Екимов делает акцент на трудолюбии мальчика, его желании быть полезным для родных. Несмотря на то что у окружающих было предвзятое отношение к этому ребёнку, он рос достойным человеком и очень сильно привязался к дедушке: «Душа в душу живут – старый да малый». Этот пример доказывает, что мальчик перенимает у деда навыки и опыт и со временем, скорее всего, станет настоящим тружеником. Кроме того, автор подчёркивает: доброе отношение мальчика оказало большое влияние на жителей посёлка. «Суровая, нелюдимая старуха» начала говорить «мягким голосом», «прагматичный и строгий» человек «теплеет лицом» рядом с этим ребёнком. Б.П. Екимов отмечает: искренность мальчика пробудила в других лучшие нравственные качества.
Второй пример дополняет первый. Писатель акцентирует наше внимание на том, что не только взрослые влияют на детей, но и младшие многому учат старших. Всё это позволяет понять, что в основе отношений представителей разных поколений лежит взаимопонимание и доверие.
Нельзя не согласиться с мнением писателя. Действительно, взаимоотношения взрослых и детей должны строиться на любви и принятии друг друга. Вспомним, например, произведение М.А. Шолохова «Судьба человека». Когда Андрей Соколов потерял семью во время войны, он смог обрести смысл и опору только благодаря мальчику-сиротке Ванюшке. Оба стали счастливее рядом друг с другом.
Таким образом, именно забота и искренние чувства делают отношения взрослых и детей гармоничными и позволяют избежать конфликтов.
2 пример сочинения
Что держит семью, когда всё идёт наперекосяк? Когда родители молодой матери требуют отказаться от внука, когда мальчик плохо говорит, когда соседи судачат о «неладе»? Борис Екимов показывает, что громче всех пересудов оказывается тихая, будничная любовь стариков. Авторская позиция. В основе отношений взрослых и детей лежит безусловное принятие, которое не зависит от «правильности» обстоятельств. Прабабка и прадед не спрашивают, заслужил ли правнук их заботу, — они просто заботятся, потому что он свой.
Когда молодая мать приехала к бабке «на лето», спасаясь от родительских пил и требований сдать ребёнка в приют, старики не стали рассуждать: «ничего хорошего». Они просто приняли мальчика. Автор подчёркивает: «Мальчика никуда не отдали. Старики помогают: зимой, в городе, он больше у них живет, а уж летом — тем более на природе». Это решение, не обставленное фанфарами, — простой и твёрдый выбор любви.
Потом возникла новая «беда»: мальчик «говорит совсем плохо, больше молчит». Соседская округа вновь заохала: «неладом все началось». Иные даже вспомнили про приют. Но старики не отступили. А мальчик «взял да и заговорил. Теперь поет и поет без останову». Екимов не пишет прямо, что именно помогло — занятия, терпение или просто атмосфера принятия, но результат говорит сам за себя.
Я выбрал этот тип, потому что первый аргумент (отказ отдать мальчика в приют, принятие его в семью) является причиной второго (мальчик заговорил, несмотря на мрачные прогнозы). Именно то, что правнук остался с теми, кто его по-настоящему любит, создало условия для развития. Без этого фундаментального «да» никакая логопедия не помогла бы. Таким образом, Екимов показывает: принятие порождает чудо, а отторжение — лишь новые беды.
Меня поразило, как автор противопоставляет «соседскую округу» и тихих стариков. Те, кто громче всех судили, не предложили реальной помощи — только охи. А работящий дед и бабка-цапля просто делали своё дело: строили, лепили, стояли по колени в воде, приглядывая. В этом и есть настоящая основа отношений — не слова, а поступки.
В рассказе И.А. Бунина «Цифры» маленький Женя сталкивается с холодным воспитанием дяди, который из принципа не даёт ему цифры. Там любовь оказывается условной, подчинённой правилам. У Екимова же любовь безусловна — и именно она побеждает.
Итак, в основе отношений взрослых и детей лежит тихое, нерассуждающее принятие. Когда ребёнка не отдают в приют, даже если «ничего хорошего», и продолжают любить, даже когда он молчит, — тогда и заговорят цветы, и мальчик начнёт петь без останову.
3 вариант сочинения ЕГЭ
Часто мы задаёмся вопросом, что лежит в основе отношений взрослых и детей. Борис Екимов в своём рассказе размышляет над этой проблемой, показывая, что истинная основа таких отношений — это безусловная любовь, самоотверженная забота и готовность принять ребёнка несмотря ни на что, а не осуждение и равнодушие.
Позиция автора заключается в том, что только терпение, душевная щедрость и каждодневный труд старших способны помочь ребёнку преодолеть любые трудности, раскрыть его душу. Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста.
Екимов описывает историю молодой внучки, которая родила мальчика, не выйдя замуж. Родители девушки «внука не признают и требуют сдать его в приют, чтобы не портить дочери жизнь». Однако старики-соседи, прабабушка и прадедушка мальчика, поступают иначе: «Мальчика никуда не отдали. Старики помогают: зимой, в городе, он больше у них живет, а уж летом — тем более на природе, на даче». Этот пример свидетельствует о том, что подлинная любовь не знает условностей, она принимает ребёнка целиком, не отвергая его из-за обстоятельств рождения. Прадеды берут на себя огромную ответственность, вопреки возрасту и болезням, не слушая «пересуды» соседей.
Далее писатель показывает, как эта любовь проявляется в повседневной жизни. Когда мальчик начал плохо говорить, окружающие вновь предрекали недоброе. Но автор акцентирует внимание на трогательных сценах заботы. Бабушка, «по-простецки, по-бабьи повязывает голову белым платком, высоко подтыкает платье, обнажая загорелую плоть. И стоит, словно цапля, по колени в воде», неотступно следя за правнуком, пока тот купается, и строго предупреждая: «Не ныряй!». А мальчик, расцветая от этой любви, бегает за молоком, приносит цветы и радостно кричит деду: «Деда, я тебе помогать буду! Я твой помощничек! Тебе без меня трудно!». Приведённый пример-иллюстрация говорит о том, что именно ежедневное, терпеливое внимание и ласка помогают ребёнку преодолеть отставание в развитии, делают его счастливым и открытым миру.
Смысловая связь между приведёнными примерами — дополнение. Первый пример иллюстрирует решительный шаг — принятие ребёнка в трудной ситуации, вопреки общественному мнению и собственному возрасту. Второй пример раскрывает последствия этого шага: повседневный, незаметный труд любви, который приносит плоды — ребёнок не только заговорил, но и стал активным, жизнерадостным, помощником для своих стариков. Именно благодаря этой связи становится понятно, что в основе отношений лежат не слова, а поступки, наполненные жертвенностью.
Я согласен с позицией автора. Действительно, только настоящая любовь и забота старших способны исцелить детскую душу и дать ей силы расти. В русской классической литературе мы находим немало подтверждений этой мысли. Вспомним повесть Максима Горького «Детство». Бабушка Акулина Ивановна для Алёши Пешкова становится тем светлым лучом, который спасает его от жестокости и «свинцовых мерзостей» жизни. Окружая внука терпением, лаской и верой в добро, она формирует его характер, учит состраданию. Как и в тексте Екимова, именно самоотверженная любовь старшего поколения помогает ребёнку выстоять и стать Человеком.
Итак, в основе отношений взрослых и детей лежит бескорыстная, деятельная любовь, проявляющаяся в заботе, терпении и готовности разделить с ребёнком все его трудности. Там, где есть такая любовь, всегда найдётся место чуду преодоления и настоящему счастью.
Сочинение №4
Проблема, над которой размышляет Б.П. Екимов, — это что лежит в основе отношений взрослых и детей. Автор ставит перед читателем важный нравственный вопрос: на чём должны строиться отношения старших и младших — на осуждении, равнодушии и удобстве для взрослых или на любви, терпении, ответственности, принятии и живой взаимной привязанности?
Позиция автора заключается в том, что в основе настоящих отношений взрослых и детей лежат любовь, забота, терпение, ответственность, душевное принятие и взаимная нужность. По мысли Б.П. Екимова, ребёнку особенно важно чувствовать, что он не лишний, что его любят и защищают. Но подлинная связь не бывает односторонней: взрослые согревают ребёнка заботой, а он отвечает доверием, радостью, привязанностью и желанием быть полезным. Эта мысль раскрывается в тексте через два примера-иллюстрации.
Первый пример — история появления мальчика в семье пожилых соседей (предложения 16–34). Молодая внучка рожает ребёнка, не выйдя замуж, и сталкивается с осуждением: её родители «пилят и пилят», внука не признают и требуют отдать его в приют, «чтобы не портить дочери жизнь». Вокруг начинаются пересуды, люди обсуждают чужую беду, жалеют стариков, предрекают недоброе. Однако пожилые соседи поступают иначе: они не отказываются от мальчика, не считают его обузой, не подчиняются жестокому мнению окружающих. Автор говорит просто и весомо: «Мальчика никуда не отдали. Старики помогают». Этот пример показывает, что отношения взрослых и детей начинаются с принятия и ответственности. Для прабабушки и прадеда ребёнок — не «ошибка», не позор и не тяжесть, а живой человек, которому нужна семья, защита и любовь.
Второй пример — описание повседневной заботы стариков о мальчике и его ответной привязанности (предложения 43–75). Сначала окружающие тревожатся: мальчик плохо говорит, больше молчит, «мекает да мекекает». Но проходит время — и он «взял да и заговорил», а затем начинает «петь без останову». Автор показывает его уже среди других детей: мальчик купается, бегает, смеётся, окунается с головой, «выказывая мокрую сияющую мордаху». Рядом с ним бабушка, которая стоит по колено в воде и сторожит правнука: «Не ныряй!» Она не произносит громких слов о любви, но её забота постоянна, терпелива и надёжна. Не менее важны отношения мальчика с дедом. Ребёнок приносит ему цветы и говорит: «Деда, мы цветочков тебе принесли», а потом радостно обещает: «Деда, я тебе помогать буду! Я твой помощничек! Тебе без меня трудно!» В этих словах слышна не только детская непосредственность, но и чувство собственной нужности. Мальчик знает, что он любим, принят и включён в общий семейный мир, поэтому сам тянется к взрослым и хочет отвечать на их заботу.
Эти примеры связаны смысловой связью развития и дополнения. В первом примере Б.П. Екимов показывает нравственный выбор взрослых: старики принимают ребёнка вопреки пересудам, трудностям и чужому осуждению. Во втором примере раскрывается результат этого выбора: мальчик растёт в заботе, оживает, говорит, играет, тянется к деду и бабушке, хочет быть «помощничком». Так автор убеждает читателя: если отношения взрослых и детей строятся на любви, терпении и ответственности, ребёнок чувствует себя защищённым и нужным, а забота старших возвращается к ним детской привязанностью, доверием и радостью.
Я согласен с позицией автора, потому что ребёнку недостаточно только еды, одежды и крыши над головой. Ему необходимо ощущать душевную поддержку взрослых: знать, что его не отвергнут из-за трудностей, не осудят за слабость, не назовут обузой. Именно любовь и терпеливая забота помогают ребёнку раскрыться, поверить в себя и научиться доверять миру. Но не менее важно и то, что взрослые тоже нуждаются в этой связи: детская благодарность, доверие и желание помочь делают их жизнь теплее и осмысленнее.
Пример-аргумент можно привести из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Главный герой, деревенский мальчик, оказывается вдали от дома, живёт бедно, голодает, но стыдится прямо просить помощи. Учительница Лидия Михайловна замечает его трудное положение и старается поддержать ребёнка так, чтобы не унизить его достоинство. Она занимается с ним французским языком, проявляет внимание, заботу и человеческое участие. Даже её рискованный поступок — игра с мальчиком на деньги — продиктован не желанием нарушить правила, а стремлением помочь голодному ученику сохранить гордость и выжить в тяжёлых обстоятельствах. При этом отношения учительницы и ученика строятся не на жалости сверху вниз, а на бережном уважении к ребёнку. Этот пример перекликается с текстом Б.П. Екимова: и старики, принявшие правнука, и Лидия Михайловна понимают, что ребёнку нужны не осуждение и холодная строгость, а участие, терпение и душевная поддержка.
Таким образом, Б.П. Екимов убеждает читателя в том, что в основе отношений взрослых и детей лежат любовь, забота, терпение, ответственность, душевное принятие и взаимная привязанность. Настоящая связь между старшими и младшими рождается не из нравоучений и не из внешнего контроля, а из ежедневного участия, которое помогает ребёнку почувствовать себя нужным, защищённым и любимым, а взрослым — ощутить тепло ответного доверия.
Текст Екимова
(1)Соседство через дорогу от нашего дома всегда было тихим. (2)Хозяйничала там пожилая супружеская пара. (3)Женщина в огороде возится, по дому хлопочет. (4)Муж её из тех, кого уважительно зовут работягами. (5)Худощавый, седой, жилистый, с утра до ночи он в непрестанных делах: всё время он что-то строит, мастерит, ремонтирует. (6)Разговоров особых у них не слышно. (7)На выходные ко многим приезжают из Москвы дети да внуки – шум да гам начинается. (8)А у этих соседей тишина.
(9)А потом вдруг объявилась молодая внучка. (10)Родила она мальчика, замуж не выходя, и теперь приехала к бабке на лето, потому что родители её пилят и пилят, внука не признают и требуют сдать его в приют, чтобы не портить им жизнь. (11)Это было совсем недавно: разговоры, пересуды, охи да ахи. (12)Ведь и впрямь ничего хорошего. (13)Потом пересуды смолкли. (14)Мальчика никуда не отдали. (15)Старики помогают: зимой, в городе, он больше у них живет, а уж летом – тем более на природе, на даче. (16)Молодая мама работает, ей некогда, а её родители внука, как и раньше, особо не жалуют.
(17)Такие вот дела. (18)Потом, слышу, объявилась другая забота: мальчик на ножки встал, уже и бегает, а вот говорит совсем плохо.(19)Больше молчит. (20)Соседская округа, всколыхнувшись, снова вздыхала да охала. (21)А мальчик взял да и заговорил. (22)Теперь поёт и поёт без остановки. (23)Снова лето – июль: днём детвора кипит на теплом мелководье. (24)Соседский мальчонка вместе со всеми. (25)Он молотит по воде ножками, пытаясь плыть, от кого-то убегает, кого-то догоняет в веере светлых брызг; порой окунается с головой, тут же выказывая мокрую сияющую мордаху. — (26)Не ныряй! – грозит ему пальцем бабушка, которая рядом, на посту. (27)По утрам они ходят за молоком в деревню, через поле. (28)Возвращаются не только с полным бидончиком, но ещё и с букетом цветов. — (29)Деда, мы цветочков тебе принесли, – сообщает малыш… (30)Потом приходит время отдыха, когда мальчик спит, умаявшись.
(31)А потом снова звенит и звенит в соседском дворе – теперь уже дотемна. — (32)Деда, я тебе помогать буду! (33)Я твой помощничек! (34)Тебе без меня трудно! — (35)Конечно, трудно… – подтверждает дед. (36)У хорошего хозяина на своём подворье дел хватает. (37)Нынче старик, какой уже день, занимается цоколем дома: просеивает песок, месит раствор, заливает да затирает. (38)Мальчонка крутится рядом, больше, конечно, мешая. — (39)Измажется весь… – укоряет бабушка. — (40)Отмоется, воды много, – заступается дед. — (41)Я отмоюсь! – обещает внук. — (42)Мы с дедом на речку пойдём! (43)Вспоминаю, как недавно ещё судила округа: «А деду он вовсе не нужен, ведь дед-то в таких годах, да с таким-то характером…» (44)Оказалось, что нужен. (45)Душа в душу живут – старый да малый. (46)Мой брат – человек прагматичный и строгий; но даже он, заслышав голос мальчика, теплеет лицом.
(47)Супруга его тоже человек непростой, но, отбывая на городской рынок, заходит к соседке, спрашивает, что нужно купить. (48)Покупает, привозит. (49)Прежде такого не бывало. (50)Живёт по соседству суровая, нелюдимая старуха. (51)И вдруг с удивлением слышу, словно не её, такой мягкий голос: — Что же ты не приходили вчера, Егорка? (52)Я и крапиву посекла у калитки, не будет тебя теперь кусать. (53)Июль уж проходит, скоро август. (54)Скворцы, подняв на крыло молодых, оставили людские селенья. (55)Теперь они кормятся в полях. (56)Лишь в нашем невеликом дачном поселке поёт и поёт скворушка – ясноглазый, загорелый мальчонка. (57)Поёт и поёт на радость всем.
(По Б.П. Екимову)
Задание 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Что лежит в основе отношений взрослых и детей?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их.
Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра). Объём сочинения – не менее 150 слов.
Смотрите вариант досрочного ЕГЭ 2026
Открытый вариант ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс задания с ответами ФИПИ