Автор Сочинение-рассуждение 13.1, 13.2, 13.3 по тексту Мамина-Сибиряка было чудное осеннее утро 2 примера для 32 варианта нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 13 задания ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс.
Сочинение ОГЭ 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит уметь нести ответственность за свои поступки?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Уметь нести ответственность за свои поступки – это значит предугадывать последствия, к которым может привести тебя то или иное действие. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к произведениям художественной литературы.
Так, в предложенном тексте Д.Н. Мамина-Сибиряка рассказывается о мальчиках, которые решили побегать по реке, покрытой льдом. Тётушка героя ругает его товарищей, а отец подставляет сыну зеркало, советуя в первую очередь бояться собственной слабости. В 56-57 предложениях раскрывается авторская идея: каждый должен научиться думать своей головой, а не перекладывать ответственность на чужие плечи.
В повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» можно увидеть, как неготовность отвечать за свои поступки приводит к трагическим последствиям. Эраст обманывает крестьянку и решает от него откупиться. Однако Лиза не может представить своё будущее без возлюбленного и уходит из жизни. Из-за безответственности Эраста случилось непоправимое, и в дальнейшем он так и не сможет избавиться от мук совести.
Таким образом, уметь отвечать за свои поступки – это значит заранее задумываться об их возможных последствиях и уметь признать свою вину в случае необходимости.
Сочинение-рассуждение 13.3
3 пример сочинения
Ответственность — это ощущение собственной причастности к делу или явлению. Отвечать за свои поступки значит осознавать свое влияние на процессы и свою вину за их последствия. Значение данного понятия раскрывается в тексте Д.Н. Мамина-Сибиряка. Коля пошел вместе с друзьями на лед и вышел на середину реки. Дурной пример других ребят был заразителен, мальчик не хотел уступать им в чем-либо и решил повторить «подвиг». Когда один ребенок упал, лед стал сыпаться, трое товарищей оказались в воде и едва не утонули. Дома тетушка Коли пыталась свалить всю вину за произошедшее на его товарищей, однако его отец знал, что когда «не хватает характера удержаться от чего-нибудь», нужно опасаться себя, а не кого-либо иного (предложение 57). Он возложит ответственность на сына и был прав: лишь Коля отвечал за свою безопасность, но согласился на риск.
Размышляя об этом, я вспоминаю сюжет рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой«. Главный герой тоже совершил дурной поступок под чужим влиянием. Левонтьевские ребятишки отвлекли его от сбора ягод, много съели сами, а потом предложили идею замаскировать пропажу земляники. Однако муки совести настигли самого рассказчика, а не его друзей, ведь именно он обманул свою бабушку. Именно его поступок опозорил ее на рынке. И только главный герой нес ответственность за то, что он сделал для своей семьи. Его никто не заставлял, он сам легко поддался на провокацию.
Ответственность проявляется в том, что человек не перекладывает свою вину на других, а признает, что сам творит свою судьбу.
Сочинение для 9 класса №4
Трудно, почти невозможно жить, не совершая ошибок. Главное — научиться правильно их оценивать, анализировать. Надо разобраться в причинах собственных неправильных поступков и понять, что ты сам виноват в неудачах, сам должен отвечать за то, что сделал. Уметь нести ответственность за собственные ошибки — значит научиться их исправлять, отвечать за них перед людьми и перед собой.
Для подтверждения справедливости этого тезиса обратимся к примерам из художественных произведений. В предложенном для анализа тексте Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка герой-рассказчик вспоминает, как отец научил его правильно, адекватно относиться к собственным поступкам. Мальчишка вместе с друзьями резвился на неокрепшем льду. Ребята провалились в реку. Их спасли. Дети всем доставили много хлопот. Тётушка главного героя, увидев мокрого племянника, испытала страх за его здоровье, пыталась оправдать любимца, обвиняя его товарищей, которых считала дурными. По-другому оценил ситуацию отец. Он обошёлся без нравоучений, а принёс зеркало и сказал: «Ну вот, смотри на портрет самого дурного товарища… Его нужно бояться больше всего, особенно если не хватает характера удержаться от чего-нибудь». Мальчишка согласился со своим отцом. Он понял, что должен сам отвечать за плохое, необдуманное поведение, а не обвинять других. Хотя, как говорит народная мудрость, дурной пример заразителен, но нужно самому обдумать, как поступать в той или иной ситуации.
В рассказе «Конь с розовой гривой» Виктора Петровича Астафьева Витя Потылицын, живший без матери с бабушкой и дедушкой, совершил некрасивый поступок. Он пошёл с левонтьевскими ребятишками за земляникой, побоялся насмешек Саньки и поступил непорядочно. По совету Саньки мальчик натолкал в туесок травы, а сверху насыпал немного ягод. Обман раскрылся, когда бабушка Катерина Петровна стала продавать ягоды, собранные внуком. Её возмущению не было предела. Внук плакал, ему было стыдно. Но бабушка простила сиротку, привезя ему из города пряник. Это ещё сильней подействовало на «мошенника», как называла его бабушка, рассказывая окружающим о проступке Вити. Мальчик не только попросил прощения у бабушки, но на всю жизнь запомнил, что нельзя что-то делать по совету, по подсказке тех, кто оказался рядом. Нужно самому решать, как поступать, как жить. Нельзя обманывать любящих тебя людей.
Таким образом, ответственность — это способность отвечать за свои поступки, действия. Только от самого человека зависит, как жить — честно, осмысленно или плыть по течению, ожидая чужих подсказок. Ответственность — это показатель самостоятельности, сформированности человека как личности, способность принимать обдуманные решения.
Сочинение ОГЭ 13.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 56, 57 текста: «Ну вот, смотри на портрет самого дурного товарища, — говорил он, подставляя зеркало к моему лицу. Его нужно бояться больше всего, особенного если не хватает характера удержаться от чего-нибудь».
Смысл предложений 56, 57 я понимаю так: главным врагом для человека является он сам. Именно поэтому так важно воспитывать в себе силу духа и ответственность. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка.
В 27-29 предложениях говорится о том, как ребята бегали по льду у берега. Одному из них пришла в голову опасная мысль проверить толщину льда посередине реки. Ни у кого не возникла идея о том, что это может привести к трагическим последствиям. Этот пример доказывает, как важно думать своей головой, а не зависеть от чужого мнения.
В 45-48 предложениях герою-рассказчика приходится выслушивать упрёки и ругань тётушки. Она считает, что во всём произошедшем были виноваты товарищи Коли. Однако впоследствии оказывается, что самым дурным товарищем для человека является только он сам.
Таким образом, нельзя перекладывать ответственность на чужие плечи. Очень важно прислушиваться к самому себе и избегать необдуманных поступков.
Сочинение-рассуждение 13.2
Сочинение ОГЭ 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль в тексте играют глаголы?»
Глаголы называют «огнепышущей частью речи». Они обозначают действия, поэтому сложно представить нашу речь без этих слов. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Так, в 15 предложении используется глагол «выскочил». Это слово лучше всего передаёт решительность «мальчугана в красной рубахе», который выбежал на лёд, чтобы доказать свою смелость. Обладает ли такими же функциями какая-либо другая часть речи, кроме глагола?
В 56 предложении мы видим глагол в форме повелительного наклонения «смотри». Отец хочет преподать сыну важный урок: в первую очередь врагом каждого человека является он сам. В данном случае глагол лучше всего раскрывает авторский замысел.
Таким образом, глаголы действительно являются незаменимой частью речи, ведь они делают повествование более насыщенным и динамичным.
Сочинение-рассуждение 13.1
Текст ОГЭ Мамина-Сибиряка
Было чудное осеннее утро. Я вышел из дому пораньше, как и другие товарищи, с которыми вместе ходил в школу. (3)Первая новость, которую я узнал на улице: река встала, то есть покрылась льдом. (4)Это известие всех школьников страшно взволновало, тем более что наша дорога в школу проходила мимо реки. (6)Действительность прев30шла все наши ожидания. (6)Река не только встала, но была покрыта блестящим льдом, точно зеркалом. — (7)Ах, какой лёд! — крикнули мы все ра30м. (8)К реке бежали мальчишки с других улиц, как на праздник. (9)Подняли общий радостный крик, и по льду со звенящим гулом полетели палки и камни. — (10)А ведь лёд толстый, — заявил Паша Селиванов, краснощёкий мальчуган из нашего класса. (11)Для проверки было брошено несколько кирпичей, и лёд не проломился. (12)Это было великолепно, и мы прыгали на берегу, как дикари. — (13)Если лёд держит кирпичи, то, значит, можно по нему ходить, — проговорил Костя Рябов, тоже наш товарищ. — (14)А в самом деле, если попробовать…
(15)Точно в ответ на этот вопрос, с противоположной стороны на лёд выскочил мальчуган в красной рубахе. (16)Смельчак лихо прокатился, стоя на ногах, и вызвал общее одобрение. (17)Пример получился заразительный. (18)3а первым смельчаком явился, конечно, и второй, и третий. — (19)Да, им хорошо там кататься, — с завистью говорил Паша Селиванов. — (20)Там берег мелкий. (21)Если и провалятся, так не утонут. (22)Это говорило благоразумие. (23)Действительно, наш берег шёл обрывом, и река здесь была глубокая. (24)Но явилась счастливая мысль: пройти по льду у самого-самого берега. (25)Костя Рябов сейчас же и привёл её в исполнение. (26)Лёд выдержал… (27)Мы принялись бегать по краю берега, и всё выходило отлично, несмотря на то что кое-где лёд ломался и выступала вода. — (28)Это тонкий лёд только у самого берега, а посредине реки он совсем толстый, — сообразил кто-то. (29)Кому первому пришла в голову мысль проверить это предположение на опыте, трудно сказать. (30)Когда мы были уже на середине реки, на противоположном берегу раздался общий отчаянный крик: — Полиция! (31)Действительно, по берегу торопливо бежали два городовых и что-то кричали. (32)Катавшаяся по льду детвора бросилась врассыпную на берег, как воробьи. (ЗЗ)Мы забрались слишком далеко, чтобы быстро убежать, и лёд был очень скользкий.
(34)Кто-то из нас упал, на него упал другой, и лёд не выдержал нашей тяжести. (36)Сначала он зловеще треснул, потом начал опускаться, и мы все трое как-то сразу очутились по горло в воде. (36)Как мы кричали, было слышно чуть не за версту, (37)Всё случилось так быстро, что трудно было что-нибудь сообразить. (38)От страха мы даже не чувствовали, как холодна вода, и напрасно цеплялись руками за тонкий лёд, который сейчас же ломался, как сухарь. (39)Мы уже выбивались из сил, когда по льду, держа верёвку в зубах, подполз какой-то подмастерье. (40)Он вперёд себя толкал длинную доску, за которую мы и ухватились окоченевшими руками. (41)Как нас вытащили, я плохо помню. (42)Можно себе представить весь ужас моей тётушки, когда меня привели к ней всего мокрого. (43)Чере.з полчаса я уже лежал в постели. (44)Странно, что настоящий испуг я испытал только теперь. (45)Первое, что могла сказать милая тётушка, была обычная фраза: — Вот что значит, Коля, иметь дело с дурными товарищами… (46)Я тебе всегда говорила, что твои приятели Паша Селиванов и Костя Рябов не доведут тебя до добра… (47)0, я знаю, что это они затащили тебя на лёд! (48)Я заступался за своих товарищей как умел, но это нисколько не убедило тётушку. (49)Отец вернулся со службы в 5 часов.
(50)Тётушка встретила отца, и я слышал, как она ему рассказывала целую историю о дурных товарищах, которые меня силой затащили на лёд и чуть-чуть не утопили. (51)Отец не ответил ни слова и прямо из передней прошёл в мою комнату. (52)Тётушка, выгораживая меня, продолжала сочинять историю о дурных товарищах. — (53)Да, дурные товарищи — вещь опасная, — соглашался отец. — (54)А вот я сейчас покажу Коле того дурного товарища, которого нужно опасаться больше всего… (55)Отец ушёл в спальню и вернулся с маленьким зеркалом. — (56)Ну вот, смотри на портрет самого дурного товарища, — говорил он, подставляя зеркало к моему лицу. — (57)Его нужно бояться больше всего, особенно если не хватает характера удержаться от чего-нибудь. (58)Понял? — (59)Да, папа… — согласился я, рассматривая своё лицо в зеркале.
По Д. Н. Мамину-Сибиряку Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия — Мамин; 1852 1912) — русский писатель, драматург, автор романов об освоении Сибири и произведений для детей.
Задание 13 ОГЭ по русскому языку 9 класс
Напишите сочинение-рассуждение на тему. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Пробник статград по русскому языку 9 класс ОГЭ 2025
Вариант РЯ2490501 РЯ2490502 русский язык 9 класс пробник статград ОГЭ 2025 с ответами