Автор Напишите сочинение-рассуждение 13.1, 13.2, 13.3 по тексту Андреева дом наш находился на окраине города я уже взялся за ручку калитки 4 примера для 26 варианта нового сборника Дощинского Р.А Цыбулько для 13 задания ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс. Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение ОГЭ 13.1
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют многоточия?»
Использование многоточий может превратиться в особый художественный приём, с помощью которого высказывание становится более эмоциональным. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту Л.Н. Андреева.
Так, между 19 и 20 предложением стоит многоточие. Тем самым автор подчёркивает, что его герой делает паузу, когда представляется. Алёша называет себя дурачком. За счёт употребления многоточия повышается экспрессивность высказывания.
В 64 предложении также используется многоточие. Рассказчик делает паузу, когда узнаёт, что Акулина украла деньги у умственно неполноценного юноши. Выбранный знак препинания помогает передать взволнованность и негодование героя.
Таким образом, многоточия действительно часто используются в текстах, которые отличаются напряжённостью и повышенной эмоциональностью.
Сочинение-рассуждение
Сочинение ОГЭ 13.2
Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 25 текста: «С быстротой нерассуждающего детства я составил чудный план помощи Алёше, имевший целью не только спасти его от холода, но и обеспечить его будущность по меньшей мере на несколько десятков лет».
Смысл предложения 25 текста Л.Н. Андреева я понимаю так: герой-рассказчик проявил сочувствие по отношению к умственно неполноценному Алёше и совершил милосердный поступок. Приведу примеры из текста, чтобы доказать эту точку зрения.
Так, в 30-33 предложениях говорится о том, как рассказчик отдал деньги Алёше, потому что понял, что не может поступить иначе. Ему было жаль этого несчастного юношу, который называл себя «дурачком». Это характеризует рассказчика как чуткого, неравнодушного человека.
Когда герой узнаёт, что Алёша просит деньги по просьбе хитрой женщины Акулины, то не может контролировать свои чувства. Рассказчиком овладевает возмущение, в 71-74 предложениях он грозится, что сообщит о случившемся отцу: «Я папе скажу, он к губернатору поедет» (73 предложение). Герой ведёт себя таким образом, потому что действительно сочувствует Алёше.
Так, можно сделать вывод, что в тексте действительно поднимается актуальная проблема милосердия и неравнодушного отношения к «униженным и оскорблённым».
Сочинение-рассуждение
Сочинение ОГЭ 13.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно сочетать милосердие с рассудительностью?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Милосердие – это неравнодушное отношение к людям и готовность протянуть им руку помощи. Однако его важно сочетать с рассудительностью, ведь иногда люди обманывают друг друга.
Так, в предложенном тексте Л.Н. Андреева говорится о милосердном поступке героя-рассказчика. Он попросил у матери деньги, чтобы отдать их Алёше – молодому человеку, представившемуся «дурачком». В тот момент рассказчик руководствовался исключительно своими чувствами и не задумывался о возможных последствиях, что доказывает предложение 25: «С быстротой нерассуждающего детства я составил чудный план помощи Алёше…».
Напротив, в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор» мы видим, как гармонично сочетаются друг с другом милосердие и рассудительность. Известный врач Пирогов помог Мерцаловым, попавшим в трудную жизненную ситуацию, потому что не мог пройти мимо чужого несчастья. Он оказал семье посильную помощь, и это характеризует его как очень чуткого, душевного человека. Таким образом, действительно очень важно сочетать милосердие с рассудительностью, ведь иногда даже гуманный поступок может обернуться для человека совсем другой стороной.
Сочинение-рассуждение
3 пример сочинения для 9 класса
Милосердие — это готовность помочь кому-нибудь или простить за что-то из сострадания. Это качество связано с чувствами человека, с его способностью откликаться на чужую беду, боль. Милосердие — это одна из добродетелей, которую ценят в обществе. Но нельзя забывать, что нужно контролировать свои эмоции, осмысленно подходить к оказанию помощи тем людям, которые вызывают жалость. Милосердие — это не попустительство, а поддержка по-настоящему нуждающихся.
Нельзя, чтобы они пользовались добротой окружающих, а сами устранялись от выполнения своих обязанностей. Для доказательства наших рассуждений обратимся к литературным примерам.
Так, в тексте Леонида Николаевича Андреева проводится мысль о том, что сочувствие можно проявлять только к тем, кто сам не в состоянии помочь себе. Главный герой — мальчишка- вспоминает, какую бурю чувств вызывал у него дурачок Алёша, которого было жаль из-за проглядывающего сквозь прорехи голого, синеватого тела, и бессмысленной речи, и полного мольбы и муки взгляда. Мальчик, от лица которого строится повествование, «составил чудный план помощи Алёше», выпросил у матери денег и отдал нуждающемуся. Герой-рассказчик был горд своим поступком, но оказалось, что Алёша собирает копеечки, а потом пьёт и «совершает дебоши», а его деньгами пользуется Акулина. Она представляется доброму мальчишке подлой и мерзкой женщиной. Ему очень тяжело было осознать, что он поступил глупо. Проявленное им милосердие обернулось обманом. Правда жизни оказалась жестокой.
Вопрос о том, как относиться к людям, подобным Алёше, звучит и в автобиографической трилогии Льва Николаевича Толстого «Детство. Отрочество. Юность». Николенька Иртеньев тоже проявляет сочувствие к юродивому Грише. Этот бездомный человек лет пятидесяти внушает окружающим чувство сожаления, страха и грусти. Он ведёт жизнь странника, зиму и лету ходит босиком, поэтому его приглашают к себе в дом верящие в Бога женщины, кормят, дают ему ночлег. Но кто-то говорит, что он просто лентяй. Отец и мать Николеньки придерживаются противоположных мнений о Грише. Мать — более мягкий человек, она жалеет несчастного. Отец осуждает маман за то, что она привечает подобных людей. Но мальчик убедился, что мама была права. Он увидел, как истово молится Гриша Богу, когда никто этого не видит. Мальчишка чувствует от этого дрожь и замирание сердца. Христианин Гриша просто оказался странным, не приспособленным к обычной жизни человеком. Подобные люди нуждаются в гуманном отношении к ним окружающих.
Таким образом, во все времена милосердие было одним из лучших качеств личности. Необходимо проявлять человечность по отношению к больным, слабым, не умеющим жить самостоятельно людям. Но нельзя забывать, что ими могут воспользоваться жестокие или расчётливые люди в своих корыстных целях. Нужно научиться различать добро и зло.
Пример из личного опыта
Моя бабушка научила меня милосердию на своем примере. Зимой она делала кормушки для птиц и регулярно их пополняла. Ведь зимы у нас суровые, и даже привычные к ним воробьи и синицы могут замерзнуть без еды. Мне тоже жалко голодных птиц. Я перенял эту традицию, теперь мы делаем это вместе. Я рад, что помогаю природе сохранить свое многообразие. В заключении, милосердие — это качество, которое делает нашу жизнь более человечной. Примеры милосердия, которые мы видим в жизни, помогают нам понимать, что даже маленькие действия могут иметь большое значение .
Текст Андреева
Дом наш находился на окраине города. Я уже взялся за ручку калитки, когда из-под козырька фуражки заметил чьи-то грязные ноги, попиравшие чистые каменные ступени парадного крыльца. (3)Окинув взглядом обладателя грязных ног, я заметил, что он одет более чем по-летнему. (4)Коротенький и узкий пиджак туго обтягивал тело, выше кисти оставляя открытыми большие грязные руки, синевато- багровые от холода. (5)Тот же оттенок носили и другие части тела незнакомца. — (6)Послушай, чего тебе надо? — спросил я с деловитой суровостью барчонка, выполняющего функции хозяина и домовладельца. (7)Незнакомец молчал и смотрел на меня. (8)Поразило меня что-то особенное в выражении его глаз и рта. (9)Лицо у него было болезненно-полное и на щеках еле покрытое негустым пушком. (10)Носик маленький, красный от холода. (10)Неболыпие серые тусклые глаза смотрели на меня в упор, не мигая. (12)В них совсем не было мысли, но откуда-то из глубины поднималась тихая, молчаливая мольба, полная несказанной тоски и муки. — (13)Послушай же! (14)Чего тебе надо? — вторично спросил я, но уже со значительно меньшей суровостью. (15)Но незнакомец и на этот раз не удостоил меня ответа.
(16)Слегка сгорбившийся, беспомощно, как плети, опустивший руки по бокам, он смотрел на меня тем же взглядом, и лишь губы его стали шевелиться. — (17)Копеечку… — послышался тихий ответ. — (18)Как тебя зовут? — (19)А-лёша… (20)Дурачок. (21)Эта необычная рекомендация не показалась мне странной, ибо я давно уже решил, что у незнакомца не все дома, и мне было жаль его. (22)Особенно смущало меня проглядывавшее сквозь прорехи голое, синеватое тело. — (23)Тебе холодно? — (24)Хо-лодно. (25)С быстротой нерассуждающего детства я составил чудный план помощи Алёше, имевший целью не только спасти его от холода, но и обеспечить его будущность по меньшей мере на несколько десятков лет. (26)Схватив Алёшу за рукав, я энергично потащил его окольным путём в сад. (27)Там я усадил Алешу на скамейку, с поспешностью отправился домой и, не раздеваясь, потребовал от матери «как можно больше денег». (28)Та изумилась, но ввиду того что я был первенцем и баловнем, а также и потому, что у неё не было мелочи, дала мне рубль, строго приказав принести мне сдачи. (29)Как же, дожидайся! — (30)На, Алёша. (31)Тут много денег. (32)Смотри, не потеряй. (33)Для верности я сам зажал в его руку драгоценную бумажку. (34)Говорят, что павлины горды, но это могут говорить лишь те, кто не видал меня в этот достопамятный день. (36)Но радость от сознания сделанного добра была, пожалуй, ещё выше гордости и страдала лишь одним недостатком: не была разделена. (36)Впрочем, этот недостаток легко было исправить: у меня был поверенный — наш дворник Василий.
(37)На этот раз, однако, я был обманут. (38)Мой трогательный рассказ о бедном Алёше и рубле вызвал в Василии неистощимое и обидное для моего . самолюбия веселье. (39)Выждав окончания приступа смеха, я в вежливых выражениях попросил разъяснить мне его причину. (40)Боже, какое ра30чарование! (41)Оказалось, что Алёша живёт у известной Акулины, которая посылает его собирать копеечки, и, если копеечек набирается достаточно, на них совершается пьянство и дебош. (42)И следовательно, мой рубль… (43)Я убедил Василия предпринять вместе со мной небольшую разведку во владения Акулины. (44)Подходя к её дому, я сильно трусил и крепко держал Василия за руку. (45)Куда-то опустившись, поднявшись и снова опустившись, мы очутились внутри лачуги. (46)Спиной к нам сидела Акулина, Алёши не было видно. — (47)А, Мелит Николаевич! — дружелюбно приветствовала меня Акулина, получавшая от моей матери кое-какое тряпьё. — (48)Садитесь, гостями будете. — (49)Василий, — шепнул я, — спроси, где Алёша. — (50)Вам Лёшку нужно? — услыхала Акулина. — (51)А на что это он вам? — (52)Барчук дал ему целковый, — сурово вмешался Василий, — и хочет спросить, куда он его потребил. — (53)Вот он, Лёша. (54)Спрашивайте сами, — грубо отрезала Акулина. (55)В тёмном углу за печкой на каком-то обрубке сидел Алёша.
(56)Длинные руки бессильно лежали на коленях. (57)Я наклонился к Алёше и снова встретил молящий, полный тоски взгляд и увидел ту же жалкую, просящую улыбку. — (58)Алёша, где же деньги? (59)Деньги, которые, я тебе дал? (60)Алёша пошевелил губами и бесстрастно произнёс: — Она взяла. — (61)А это что у тебя? — (62)3аметил я, что одна щека Алёши багрово-красная и под глазами царапина. — (63)Побила. (64)Бросив руку Василия, я стал против Акулины и, задыхаясь от охватившего меня гнева, спросил: — Это он… правду говорит? — (65)Ну и взяла. — (66)Как же вы смели?! — (67)А так и смела. (68)Что же я его даром буду кормить? (69)Тоже небось жрёт как прорва. — (70)И вы били его? (71)Я закричал высоким, у меня самого в ушах отдавшимся голосом: — Вы, Акулина, подлая женщина! (72)Вы… мерзкая женщина! (73)Я папе скажу, он к губернатору поедет! (74)Он… (75)Но дальше слов у меня не хватило. (76)Я топнул ногой, хотел кричать что-то, но Василий схватил меня за руку и быстро потащил к дверям.
По Л. Н. Андрееву Леонид Николаевич Андреев (1872-1919) — русский писатель, драматург, представитель Серебряного века русской литературы.
Задание 13 ОГЭ по русскому языку 9 класс
Напишите сочинение-рассуждение на тему. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Смотрите все изложения ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс:
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями