Автор Все материалы для проведения занятия в 3 и 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат и рабочие листы для проведения классного часа РОВ 28 октября 2024 года на тему гостеприимная Россия ко дню народного единства.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Скачать все материалы для занятия
Рабочие листы для классного часа
Сценарий классного часа для 3-4 класса
сценарий-3-4-класс-28-октября-2024Методические рекомендации
hospitablerussia-34-method_recomВидеоролик Московское чаепитие
Видео Анонс темы от Полины Айнутдиновой
Цель занятия: знакомство обучающихся с традициями гостеприимства народов России, расширение представлений о народных традициях разных регионов нашей страны, воспитание уважительного отношения к культуре народов России.
Формирующиеся ценности: единство народов России, крепкая семья. Основные смыслы: гостеприимство – это проявление уважения и заботы к близким и незнакомым людям, которые пришли в твой дом, это всегда атмосфера тепла, радости и приятного общения за чаепитием или кушаньем лучших национальных блюд. Традиции гостеприимства уходят в далёкое прошлое и передаются из поколения в поколение. Гостеприимство – качество, объединяющее народы России, оно – признак доброжелательности и открытости ко всем, кто входит в наш дом и приезжает в нашу страну.
Планируемые результаты
Личностные: понимать значение гостеприимства как традиции проявления уважения и внимания к людям (близким, знакомым и чужим); проявлять желание участвовать в подготовке и встрече гостей, выполнять правила гостеприимства, принимать участие в общении с гостями, проявлять по отношению к ним заботу и внимание. Метапредметные: участвовать в учебном диалоге, оценивать информацию, представленную в текстовом и иллюстративном виде; участвовать в совместной деятельности по созданию небольших сценариев приёма гостей; работать с информацией: сравнивать текстовую и иллюстративную информацию, определять её тему и главную мысль.
Партнёр занятия: Комитет по туризму города Москвы. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа на основе иллюстративного материала. Занятие предполагает использование видеофрагментов, игровых интерактивных заданий и воображаемых ситуаций. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; комплект интерактивных заданий; презентация.
Структура урока
Часть 1. Мотивационная Цель первой части занятия – создать условия для активного участия обучающихся в обсуждении темы. Мотивация предстоящей деятельности младших школьников базируется на просмотре и обсуждении материала, отражающего тему занятия.
Это занятие по теме и содержанию доступно обучающимся в первомвтором классе. Вряд ли в классе найдутся дети, которые ни разу не были в гостях или не участвовали в приёме гостей у себя в семье. Поэтому учитель может полагать, что занятие вызовет интерес у ребят, так как будет соответствовать имеющемуся у них опыту. Поэтому основная цель занятия – расширить представления обучающихся о традиции гостеприимства и подвести к пониманию правил приёма гостей и поведения в гостях. На занятии в четвёртом классе понятия (гостеприимная, гостеприимство) предлагается объяснить обучающимся. Если текст значения слова будет сочетаться с иллюстрацией, то дети быстро запомнят смысл понятий. В третьем классе можно предложить прочитать значение слов «гостеприимный», «гостеприимство» в толковом словаре.
Часть 2. Основная В основной части обучающиеся подводятся к пониманию и раскрытию основных смыслов занятия. С этой целью обучающимся предлагаются анализ иллюстративного материала, просмотр видео и вопросы познавательного характера. В основной части обучающиеся подводятся к пониманию и раскрытию основных смыслов занятия. С этой целью обучающимся предлагаются анализ иллюстративного материала, просмотр видео и вопросы познавательного характера. Рассматривая репродукции картин на тему семейного чаепития, обучающиеся обязательно обратят внимание на чайный стол: как он накрыт, где стоит самовар, какие угощения располагаются на столе, каким способом пьют чай в этой семье.
Учитель может подтвердить, что в давние времена чай наливали в блюдца – так напиток быстрее остывал. Сейчас так не принято пить чай, да и многие любят наливать напиток в красивые кружки. Если в гости пришли родные или близкие друзья, то так пить чай вполне допустимо. Далее идёт работа с иллюстративным материалом: дети рассматривают и сравнивают традиции чаепития разных народов, а затем знакомятся с московскими правилами организации этой красивой церемонии. Узнать ещё больше про гостеприимство и национальные блюда нашей большой страны можно на ВДНХ – Выставке достижений народного хозяйства (г. Москва). И отправиться в такое путешествие можно с проектом «Город открытий».
Узнать больше можно на сайте – www.городоткрытий.рф Завершает эту беседу воображаемая ситуация: детям предлагается подумать, как они подадут чай гостям, что скажут, чем угостят, о чём пойдёт беседа в процессе чаепития. Работа с интерактивной картой носит познавательный характер, так как представляет основу «гастрономического» путешествия по городам России. Количество «открытых» интерактивных точек определят учитель исходя из уровня подготовленности обучающихся. Дополнительно можно предложить обучающимся нарисовать и украсить свой пряник. По итогам работы с интерактивной картой обучающиеся подводятся к выводу, что в каждом регионе нашей страны бережно сохраняются уникальные традиции и обычаи, которые отражают богатую историю и культурное наследие народов России. Однако, несмотря на различия, всех нас объединяет одно – стремление делиться своими традициями и радовать гостей и туристов. Это делает Россию особенным местом, где каждый может найти что-то своё и почувствовать себя как дома.
Часть 3. Заключительная Обобщение идей занятия, подведение итогов занятия. Обобщение идей занятия, подведение итогов занятия. Поскольку занятие посвящено Дню народного единства, то очень важно аккуратно, очень тонко и сдержанно переключить детей на разговор об этой памятной дате. Учитель обязательно объяснит детям, что российский народ всегда проявлял добрые чувства к тем, кто приезжал в нашу страну в гости – познакомиться с нашей природой и прекрасными городами, с культурой, историей, искусством, которыми богаты все народы Российской Федерации. Но наша история подтверждает, что если враг приходит на нашу землю, чтобы захватить её, то весь народ встаёт на защиту своей Отчизны. Так и было в 1612 году. Дополнительно учитель может предложить рассмотреть позу героев памятника, обратив внимание на одежду, наличие оружия.
Знакомство с идеями образовательного туризма на сайте «Столица детского туризма», https://russpass.ru/moskva-detyam. Разработать сценарий приёма гостей, которые живут в другой природной зоне (на Севере, в степи или в горах). Посещение этнографических и краеведческих музеев.
Интеграция с учебными предметами
Русский язык: описание и оценка информации, представленной в иллюстрациях, анализ пословиц и поговорок о гостеприимстве разных народов. Литературное чтение: чтение народных сказок «Лиса и журавль», «Как медведь в гости к лисе ходил», «Теремок» и стихотворений Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар», М. Яснова «Вышла чашка погулять» и др. Математика: ориентирование на плоскости, умение называть и различать форму геометрических фигур. Окружающий мир: расширение знаний о традициях гостеприимства народов России. Изобразительное искусство: ознакомление с произведениями живописи об особенностях гостеприимства разных народов.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2024-2025