Автор Все материалы для проведения занятия в 3 и 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 21 апреля 2025 года на тему медицина России.
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Чек-лист Аптечка путешественника
Скачать все материалы для занятия
Рабочие листы для классного часа
Сценарий классного часа для 3-4 класса
сценарий-3-4-класс-21-апреля-2025Методические рекомендации
рекомендации-3-4-класс-21-апреля-2025Говорим о важном c Леонидом Рошалем
Видеоанонс темы от Алексея Онежена
Путешествие в историю российской медицины
Цели занятия: формирование у обучающихся понимания значимости медицины для общества и государства, осмысление нравственной стороны работы врачей и других медицинских работников, формирование представлений о различных видах медицинской помощи и современных достижениях российской медицины. Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, милосердие. Основные смыслы: Медицина – залог сохранения здоровья и обеспечения будущего нации. Развитие медицины – один из приоритетов государственной политики Российской Федерации. Система здравоохранения нашей страны – доступная, человеко ориентированная, интенсивно развивающаяся.
Российская медицина сегодня – это квалифицированные специалисты, доступные медицинские услуги, современное оборудование и высокий уровень заботы о населении. Профессия врача – это служение людям, гуманизм, милосердие, огромный труд и ответственность. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа с использованием видеоматериалов, интерактивных заданий. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; видеоматериалы; интерактивное задание; презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Алексеем Онеженым. Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы говорим о медицине России. Если б все профессии на свете Вдруг сложить горою на планете, То, наверно, у её вершины Вспыхнуло бы слово «Медицина». Почему в стихотворении Эдуарда Аркадьевича Асадова слово «медицина» находится на вершине всех профессий мира? Как вы понимаете, что такое медицина? (презентация к занятию, слайд 2). Ответы обучающихся. Учитель: Медицина направлена на распознавание, лечение и предупреждение болезней, сохранение и укрепление здоровья и трудоспособности людей, увеличение продолжительности жизни. Действительно, каждый человек, который работает в сфере медицины, важен и нужен, ведь от каждого зависит здоровье многих людей.
Но почему так важно быть здоровыми? Почему страна становится сильнее, если её граждане здоровы? Ответы обучающихся. Учитель: Здоровый человек полон сил и активности. Когда люди болеют меньше, они чувствуют себя лучше и могут делать больше полезного для своей страны. Здоровье всех людей в стране делает её сильнее и успешнее. Как вы думаете, давно ли люди начали заниматься лечением болезней? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Медицина: правда или вымысел?».
Основной этап
Учитель: Медицина зародилась очень давно. Первые сведения о врачевании на Руси содержатся в летописях и церковных книгах. Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика «Путешествие в историю российской медицины: от травников до великих врачей» Примерные вопросы для обсуждения: − Что нового вы узнали о медицине в России? − Какой эпизод из истории медицины вам запомнился больше всего? − Как вы думаете, почему медицина так важна для людей? − Назовите имена российских медиков, известных во всем мире. Ответы обучающихся. Учитель: В нашей истории есть имена великих ученых и врачей, которые внесли огромный вклад в развитие медицины. Их открытия и достижения не только улучшили медицинскую помощь в России, но и оказали значительное влияние на мировую науку.
К таким ученым можно отнести Николая Ивановича Пирогова, который внедрил в боевых условиях наркоз, облегчивший страдания раненых бойцов, ввел использование гипсовых повязок для фиксации сломанных костей; Ивана Михайловича Сеченова, который изучал рефлексы головного мозга, нервную систему; Николая Васильевича Склифосовского, который ввел в медицинскую практику строгие гигиенические нормы (презентация к занятию, слайд 3). Учитель: А знаете ли вы, к какому врачу нужно записываться на приём первому, кто ставит диагноз? Ответы обучающихся. Учитель: Правильно, к терапевту! Как правило, на приеме у терапевта мы проходим осмотр, а после нас просят сдать анализы. Знаете, кто это придумал? Сергей Петрович Боткин (1832−1889) — выдающийся терапевт, который предложил использовать клинические методы исследования для постановки точного диагноза, ставшие привычными нам осмотр и анализы. Также он ввёл измерение температуры тела термометром.
Знаете, как измеряли температуру до нововведения Сергея Петровича? (презентация к занятию, слайд 4). Ответы обучающихся. Учитель: Верно! Рукой. Как правило, врачи ограничивались минимальным осмотром: температуру либо не измеряли, считая это бесполезным занятием, либо измеряли рукой, определяя по ощущениям — есть ли жар. Ребята, а можно ли считать труд врача подвигом? Ответы обучающихся. Учитель: Безусловно, спасение человеческой жизни – это всегда подвиг. Но есть такие врачи, которые рискуют своей жизнью ради сохранения жизней других. Ученый Илья Ильич Мечников заражал себя, чтобы спасти других: он прививал себе тиф, пил воду, зараженную холерой. Илья Ильич Мечников говорил о том, что от болезней помогают прививки. Не только во время эпидемий, но и во время войн от врачей зависит наше будущее.
Какую роль играли врачи в годы Великой Отечественной войны, 80-летие которой будем отмечать совсем скоро? Ответы обучающихся. Учитель: Верно, военные врачи внесли неоценимый вклад в общую победу над фашизмом. Они отважно сражались за жизни солдат, проявляя невероятное мужество и самоотверженность. Удивительный подвиг совершил хирург Георгий Синяков: находясь в концлагере, он помог организовать побег тысячам военнопленных, объявив их мертвыми. Учитель может дополнить данный этап занятия сведениями об известных врачах в регионе.
Сегодня мы посмотрим видеоинтервью с известным врачом Леонидом Михайловичем Рошалем (Президентом научноисследовательского института неотложной детской хирургии и травматологии, профессором, доктором медицинских наук, детским хирургом), который всегда был рядом с детьми. Он спасал детские жизни после землетрясений, войн и терактов. Учитель: Великий русский писатель и врач Антон Павлович Чехов сказал: «Профессия врача – это подвиг.
Она требует чистоты души и помыслов. Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически». Как вы понимаете эти слова? Какими качествами должен обладать врач? Ответы обучающихся. Учитель: Правильно, ребята! Работа врача связана с большой ответственностью, так как он отвечает за жизнь и здоровье людей. Врач должен быть честным, внимательным и добрым. Он не может обмануть пациента или пренебречь его состоянием. Это называется этика – правила поведения, основанные на доброте и справедливости. Кроме этики, врач должен обладать и другими важными качествами. Он должен быть терпеливым, ведь иногда лечение требует времени. Уметь успокаивать пациентов, быть аккуратным и чистоплотным. Всё это помогает ему лучше выполнять свою работу. А как вы думаете, нужно ли врачам уметь работать в команде? Ответы обучающихся. Учитель: Чтобы больница работала эффективно, все специалисты должны сотрудничать друг с другом. Командная работа – ключ к успешному лечению. Какие трудности могут возникать у врачей в их повседневной работе? Ответы обучающихся.
Ребята, представьте, что вы сами стали медицинскими работниками. Как бы вы хотели помогать людям? Ответы обучающихся. Учитель: Вы уже знаете, что существуют врачи разных специальностей. Каждый врач помогает нам справляться с определёнными проблемами со здоровьем. Помимо врачей, в больнице работают и другие важные специалисты – медсестры, санитары, лаборанты. Все эти профессии необходимы для эффективного лечения и ухода за больными. Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете, чем занимаются медицинские работники. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Медицинские профессии». Если на занятии нет возможности выполнить задание в интерактивном режиме, можно его распечатать (раздаточный материал к занятию). Учитель: Сегодня медицина в России бурно развивается. Появляются новые вакцины, лекарства, методы лечения. Как вы считаете, могут ли современные технологии быть применимы к медицине? Как с помощью искусственного интеллекта врачи могут лечить людей? Ответы обучающихся.
Развитие медицины связано с развитием науки и техники. Появляются такие отрасли, как роботизированная хирургия, телемедицина. Конечно, в медицине используется и искусственный интеллект, который помогает более точно диагностировать заболевания, создавать новые лекарства. Современные технологии позволяют врачам лучше лечить болезни и заботиться о нашем здоровье.
Заключительный этап
Учитель: Ребята, почему развитие медицины важно для каждого из нас? Почему профессия врача считается одной из самых благородных? Ответы обучающихся. Учитель: Врачи и другие медицинские работники помогают людям быть здоровыми и счастливыми. Но может ли сам человек поддерживать свое здоровье? Ответы обучающихся. Учитель: Правильно! Каждый из нас может и должен заботиться о своем здоровье и здоровье своих близких. Заботиться о нём нужно каждый день. Что включает забота о здоровье?
Заботиться о своем здоровье – это правильно питаться, заниматься спортом, избегать вредных привычек и регулярно посещать врача. Если мы не будем вести здоровый образ жизни, то работы у врачей будет намного больше. Учитель организует выполнение творческого задания «Чеклист здорового школьника» (презентация к занятию, слайд 4, раздаточный материал). Продолжите заполнение чек-листа.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2024-2025