Автор Методические рекомендации по организации труда, трудового воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях. В настоящее время трудовое воспитание в качестве одного из на‑ правлений воспитания обучающихся определено в федеральных государственных образовательных стандартах (далее — ФГОС), федеральных образовательных программах начального общего, основного общего, среднего общего образования 2025-2026 учебный год.
Metodicheskie_rekomendatsiiМетодические рекомендации предназначены руководителям и педагогическим работникам общеобразовательных организаций и включают:
рекомендации по организации труда, трудового воспитания обучающихся в общеобразовательных организациях с учётом новых норм законодательства об образовании;
рекомендации по проведению просветительских мероприятий для родителей в части труда, трудового воспитания обучающихся, просвещению родительского сообщества о новых условиях трудовой деятельности обучающихся;
рекомендации о взаимодействии общеобразовательной организации с социальными партнёрами по организации трудовой деятельности обучающихся.
Содержание:
- Введение
- Применение новых положений законодательства о труде, трудовом воспитании обучающихся в общеобразовательных организациях
- Рекомендации по организации просвещения родителей о труде, трудовом воспитании обучающихся в общеобразовательных организациях
- Рекомендации по организации труда, трудового воспитания обучающихся во взаимодействии с социальными партнёрами
Трудовое воспитание, содержание которого актуализируется на современном этапе развития образования, является важным фак‑ тором социализации личности. Особую значимость приобретает воспитание у подрастающего поколения умения трудиться в коллективе, осознавать значимость своего труда на благо человека, семьи, общества и государства. В процессе трудовой деятельности развиваются такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, ответственность. Труд укрепляет физические силы и здоровье, развивает высшие психические функции (память, мышление, внимание и др.), способствует развитию чувства причастности к единому делу, выработке активной жизненной позиции. На важность трудового воспитания обращали внимание отечественные педагоги К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др. Так, по мнению А. С. Макаренко, в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов и он должен быть творческим, радостным, сознательным.
Необходимость усиления роли трудового воспитания в образовательном процессе неоднократно отмечалась на государственном уровне и обсуждалась в общественном пространстве. В связи с этим в 2023 г. в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» внесены значимые изменения, касающиеся регулирования трудового воспитания, трудовой деятельности, общественно полезного труда обучающихся.
При наличии в РПВ дополнительного (вариативного) модуля «Добровольческая деятельность (волонтёрство)» в нем могут быть пред‑ ставлены мероприятия трудового характера добровольческой (волонтёрской) направленности. Также в общеобразовательной организации могут разрабатываться, включаться в содержательный раздел РПВ и реализовываться специальные дополнительные (вариативные) модули, ориентированные конкретно на формирование трудовых навыков, развитие условий трудового воспитания обучающихся, их трудовую, общественно полезную деятельность (например, «Трудовое воспитание», «Трудовая деятельность», «Труд во благо», «Воспитание делом» и пр.).
Формы работы по данному модулю могут быть расширены и включать меропри‑ ятия профориентационной направленности. В общеобразовательной организации могут планироваться, включаться в РПВ различные практики трудового воспитания обуча‑ ющихся в соответствии с региональными и местными условиями, ее организационно-правовой формой (государственная, муниципальная, частная различных организаций, ведомств и др.), режимом деятель‑ ности, направленностью образовательной программы и др., а также в зависимости от возможностей конкретной общеобразовательной организации.