Автор Сочинение-рассуждение по тексту Ю.Я. Яковлева как характеризует человека его нравственный выбор? Для 13.3 задания ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс. Дайте определение выражению нравственный выбор и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а другой – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение-рассуждение 13.3
Нравственный выбор – это сложная ситуация, с которой рано или поздно приходится столкнуться каждому. Иногда найти правильное решение очень непросто, и тебе приходится прикладывать усилия, чтобы не сделать глупость. Как же характеризует личность её нравственный выбор? Чтобы ответить на поставленный вопрос, обращусь к произведениям художественной литературы.
В предложенном тексте Ю.Я. Яковлева рассказывается о мальчике, которого все считают тюфяком. На глазах у трусливого Димки Ковалёва «тюфяк» спас тонувшего первоклассника. Когда директор школы хвалил Ковалёва за неравнодушие и отвагу, «тюфяк» оказался перед непростым нравственным выбором: рассказать всем правду или смириться: «Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно» (предложение 62). Это характеризует мальчика как скромного человека, который совершает добрые поступки не для того, чтобы прославиться и заслужить чужую благодарность, а по зову сердца, не требуя ничего взамен.
Проблема нравственного выбора также находится в центре внимания Н.В. Гоголя в повести «Тарас Бульба». Когда Андрий узнаёт о бедственном положении, в котором оказалась прекрасная полячка, он вынужден сделать выбор. Если бы герой был предан своим товарищам и Отчизне, то остался бы вместе с ними до конца. Однако младший сын Тараса Бульбы выбирает любовь и переходит на вражескую сторону, чтобы быть рядом с избранницей. Это характеризует его как человека, с одной стороны, отзывчивого и чуткого, а с другой – легко увлекающегося, излишне мечтательного, способного предать родных людей.
Таким образом, нравственный выбор становится для человека своеобразным испытанием на прочность и позволяет лучше понять его качества и жизненные принципы.
Пример сочинения для 9 класса
Нравственный выбор — это выбор, который человек совершает, игнорируя риск, чтобы помочь другому. Действительно, поступить как герой способен тот, кого хорошо воспитали, привив правильные ценности, и тот, у кого высокие идеалы.
Вася, несмотря на опасность провалиться под лёд, сам пошёл спасать первоклассника. Нравственный выбор Васи в том, что он не поддался страху, сомнению, и вытащил тонущего из воды.
Ещё мальчик не признался в совершённом подвиге, когда его присвоил другой. Герою не нужны были почести, он не искал славы или похвал. Вася просто поступил, как рыцарь, и остался неизвестным.
Итак, нравственный выбор — это выбор того, что считаешь для себя необходимым. Он не предполагает наград, а делается тем, кто слышит голос совести.
3 сочинение ОГЭ
Нравственный выбор — это не простое принятие решения, это акт самоопределения, который показывает, какие ценности лежат в основе нашей личности. Это момент, когда мы выбираем между добром и злом, справедливостью и несправедливостью, состраданием и равнодушием. Нравственный выбор — это отражение наших внутренних убеждений, наши ценности, которые формируются под влиянием воспитания, опыта и окружающего мира. Он определяет, каким человеком мы являемся, какие действия мы совершаем и как мы взаимодействуем с окружающими.
В рассказе мы сталкиваемся с ярким примером того, как нравственный выбор отражает характер человека. «Тюфяк» — так называют толстого, неуклюжего мальчика, который отличается от своих сверстников не только внешне, но и духовным миром. Он не участвует в школьных драках, не стремится быть лидером, не интересуется спортивными достижениями. Его внутренний мир заполнен собственными мечтами и фантазиями. «Тюфяк взял в короткие пухлые пальцы тоненькую ручку и в тетрадке стал рисовать рыцаря» (предложение 67). Этот невинный поступок описывает духовный мир мальчика, который не заинтересован в грубой силе и агрессии, а предпочитает творчество и мечты. Этот выбор — зеркало его души, которое отражает его доброту и чувствительность.
В моём собственном опыте был случай, когда я столкнулся с похожей ситуацией. Однажды я стал свидетелем того, как старшие ребята издевались над более слабым мальчиком. У меня был выбор: либо присоединиться к издевательствам, либо защитить обиженного. Я выбрал второй вариант, потому что считаю, что настоящий человек должен помогать слабым и защищать уязвимых. Мой выбор, хотя и не был лёгким, показал мне, что важно быть добрым и честным, не поддаваться давлению группы и не отказываться от своих нравственных принципов.
Нравственный выбор, подобный решению «Тюфяка» рисовать вместо того, чтобы драться, или моему выбору защитить обиженного мальчика, определяет нашу роль в обществе. Он формирует отношения между людьми, создаёт атмосферу добра, сострадания и понимания. Нравственный выбор — это не просто индивидуальный акт, это кирпичик, который мы кладем в фундамент более справедливого и гуманного мира.
4 сочинение ОГЭ
Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение. Каждый делает этот выбор, опираясь на свои моральные ценности, совесть, мораль.
В тексте Ю.Я. Яковлева актриса Виктория Сергеева оказывается перед таким выбором. В Москву приехал парень, спасший ее жизнь. Он просит женщину помочь, ведь кроме нее в этом городе больше никого не знает. Но актриса отказывается приютить молодого человека и его больного отца. В ее моральные ценности не входит благодарность за спасенную жизнь. Она не из тех, кто готов прийти в трудную минуту на помощь.
Перед похожим нравственным выбором встает герой поэмы А.Т. Твардовского «Василий Теркин». Солдат, не ожидая орденов и наград, переплыл ледяную реку и сберег сотни жизней, ведь командование вовремя получило его донесение. Он пришел на помощь тогда, когда это было нужно.
Как мы видим, нравственный выбор характеризует моральный облик человека. Иногда от тех, от кого этого и не ждешь, может поступить помощь. Или наоборот.
Текст Юрия Яковлевича Яковлева
(1)Приятели называли его тюфяком. (2)За его медлительность, неповоротливость и неловкость. (3)То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе. (4)Никто не догадывался, что скрывается под этой некрасивой толстой оболочкой. (5)А в его груди билось благородное сердце рыцаря. (6)В заветных мечтах он видел себя закованным в блестящие стальные доспехи, в шлеме с опущенным забралом, на белом коне с раздувающимися ноздрями. (7)В таком виде он мчался по свету и совершал множество подвигов, защищая слабых и обиженных. (8)Он был безымянным рыцарем. (9)Потому что у рыцарей обычно были звучные иностранные имена ‒ Ричард, или Родриго, или Айвенго.
(10)Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря. (11)Трудно провести границу между осенью и зимой. (12)Бывает так, что ещё не опали листья, а на землю ложится первый слабый снег. (13)А иногда ночью подморозит, и река к утру покроется льдом. (14)Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе. (15)И вот на льду появляются первые смельчаки. (16)Лёд прогибается и предупреждающе трещит, но они верят, что родились под счастливой звездой. (17)А счастливая звезда иногда подводит. (18)Внимание тюфяка привлекли крики, которые долетали с реки. (19)Он ускорил шаг и, запыхавшись, вышел на берег. (20)Там он увидел Димку Ковалёва, который размахивал руками и кричал: ‒ Тонет! (21)Тонет! ‒ (22)Кто тонет? ‒ не спеша спросил тюфяк. ‒ (23)Не видишь, что ли? ‒ огрызнулся Димка.
‒ (24)Пацан тонет. (25)Под лёд провалился. (26)Что стоишь? (27)Другой бы тут же спросил самого Димку Ковалёва: «Что же ты не поможешь ему?» (28)Но он был тюфяком и не догадался этого сделать. (29)Он посмотрел на замёрзшую реку и заметил маленького первоклашку, который был по пояс в воде и только руками цеплялся за край льда. (30)Тюфяк был толще и тяжелее Димки, но он шагнул на лёд. (31)Лёд слегка прогнулся, но не треснул. (32)Вероятно, у берега он был крепче. (33)Димка Ковалёв оживился. (34)Он снова стал махать руками и кричать: ‒ Заходи справа! (35)Осторожно! (36)Не топай ножищами, а то сам… (37)Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх. (38)А тюфяк шагал по льду. (39)Он не слышал криков. (40)Он видел только насмерть перепуганного малыша, который не мог выговорить ни слова. (41)Около полыньи на льду образовалась лужа. (42)Он дошёл до края и, не раздумывая, выставил одну ногу вперёд. (43)Ботинок сразу зачерпнул воду.
(44)Где-то в глубине души он понимал, что сейчас лёд может треснуть и он окажется в воде вместе с посиневшим пацаном. (45)Но это не остановило его. (46)Он переставил вторую ногу и очутился по щиколотку в воде. (47)Теперь Ковалёв уже не кричал и не размахивал руками, а напряжённо выжидал, что будет дальше. (48)Он видел, как тюфяк схватил малыша за руку, как стал обламываться лёд. (49)Наконец первоклассник очутился на льду. (50)Он шёл, вцепившись окоченевшими руками в своего спасителя. (51)Зубы его стучали, а по лицу текли слёзы. (52)Когда они вышли на берег, Ковалёв оживился. ‒ (53)Ты ноги промочил, ‒ сказал он товарищу, ‒ беги домой, а пацана я сам доведу. (54)Тюфяк посмотрел на спасённого им паренька, перевёл взгляд на мокрые ботинки и сказал: ‒ Валяй! (55)Ковалёв схватил за руку мокрого, перепуганного мальчишку и куда-то потащил его. (56)На другой день в актовом зале состоялась общая линейка.
(57)Тюфяк протиснулся между ребятами и встал в заднем ряду. (58)В это время заговорил директор школы. (59)Он сказал, что вчера на реке ученик Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд, и что он, директор, восторгается смелым поступком ученика. (60)Стиснутый со всех сторон ребятами, тюфяк стоял у стенки и слушал, как все хвалят Димку Ковалёва. (61)В какую-то минуту ему хотелось сказать, что Димка врёт ‒ никого он не спасал, а просто махал руками и кричал. (62)Но от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно. (63)В конце концов он и сам поверил, что Димка ‒ герой вчерашнего происшествия, ведь он первым заметил тонущего. (64)И когда все захлопали Димке, тюфяк захлопал тоже. (65)Линейка кончилась. (66)Ребятам велели расходиться по классам. (67)А когда начался урок, тюфяк взял в короткие пухлые пальцы тоненькую ручку и в тетрадке стал рисовать рыцаря…
По Ю.Я. Яковлеву. Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель, сценарист, автор книг для подростков и юношества.
Задания к тексту
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Главного героя называли тюфяком, потому что он был полным, медлительным, неловким. 2) Звучное имя Вася очень подходит рыцарю. 3) Димка Ковалёв кричал, размахивал руками, давал советы однокласснику по спасению мальчика, чтобы заглушить свой страх. 4) Дима Ковалёв спас первоклассника, провалившегося под лёд. 5) Тюфяк из скромности никому не сказал правды.
Ответ: 135
11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) То, что он тюфяк, было написано у него на лице, угадывалось в его медленных, вялых движениях, звучало в глуховатом голосе. 2) Его же звали просто Вася, и это имя не подходило для рыцаря. 3) Этот лёд, зеркальный и тонкий, манит к себе. 4) Он кричал для того, чтобы заглушить свой страх. 5) На другой день в актовом зале состоялась общая линейка.
Ответ: 13
12. В предложениях 1‒4 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: написано на лице
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Валентины Даниловны Черняк: «К эмоционально-оценочным относятся слова, которые связаны с выражением какого-либо чувства, отношения к человеку, оценки предмета речи, ситуации общения». Приведите в сочинении два примера-аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры-аргументы, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 5 текста: «А в его груди билось благородное сердце рыцаря». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Смотрите на сайте
Тексты изложений ОГЭ 2025 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями