Автор Заключительный этап 2026 всероссийской олимпиады школьников по литературе задания и ответы с решением для 9, 10, 11 класса 1, 2, 3 тур. Финальный этап олимпиады прошёл у школьников 13-19 апреля 2026 года в Республика Северная Осетия – Алания.
→ Задания 9 класс: скачать
→ Задания 10 класс: скачать
→ Задания 11 класс: скачать
→ Критерии оценивания: скачать
Баллы распределяются по шести критериям. 1. Точность понимания общего смысла произведения, интерпретационная целостность работы, обоснованность толкования текста, ясность итоговых формулировок – до 10 баллов. 2. Умение делать аналитически значимые наблюдения над структурой текста, охват разных его уровней, установление обоснованных связей между структурными элементами – до 16 баллов.
Задания для 9 класса олимпиада по литературе заключительный этап 2026
liter_9_klass_vos_olimpiada_2026Задания для 10 класса олимпиада по литературе заключительный этап 2026
liter_10_klass_vos_olimpiada_2026Задания для 11 класса олимпиада по литературе заключительный этап 2026
liter_11_klass_vos_olimpiada_2026Задание №1. Литературный пасьянс
Британская журналистка Вив Гроскоп, автор книги «Саморазвитие по Толстому», в одном из интервью заметила: «…я очень люблю Гоголя — он разглядывает мир под микроскопом и подмечает какие-то невероятно смешные подробности: как человек ест, как что-то выходит у него из носа, как неправильно лежат его волосы». Используя метафору микроскопа, она указывает на внимание к отдельным деталям, их гиперболизацию как на важнейший приём поэтики Гоголя. Вам предстоит собрать «портфель» писателя для игры в «Литературный пасьянс». Требуется подготовить 3 пары односторонних игровых карточек.
В каждой паре на одной карточке будет небольшой текст с 1) описанием художественного приёма, который, на ваш взгляд, в наибольшей степени характерен для Н.В. Гоголя, 2) краткой характеристикой его значения и функций, 3) примерами из произведений писателя (1-2 примера на каждый приём). На второй карточке будет иносказательное изображение этого приёма при помощи какого-либо предмета, образа, явления. Чётко объясните, почему вы подобрали именно его. Рисовать в работе не нужно – достаточно назвать то, что будет изображено на карточке. Всего вы готовите 6 карточек. В начале игры они будут перемешаны, а при раскладывании «пасьянса» каждая карточка-метафора должна будет «воссоединиться» со своим словесным описанием.
Задание №2. «Окно на грани двух миров»
Во время Великой Отечественной войны из Эрмитажа были вывезены самые ценные картины, а сотрудники музея водили экскурсии вдоль пустых рам, по памяти рассказывая о шедеврах старых мастеров. Ясумаса Моримура (род. в 1951 г.), автор проекта «Эрмитаж. 1941–2014», на одной из своих работ запечатлел современные интерьеры музея, а затем программой цифровой обработки изображений удалил из рам живописные полотна. Это было не только его напоминанием о военных буднях Эрмитажа. Он представил «историю как параллельный мир, сосуществующий с нашим, – попасть в него позволяет воображение, пробуждённое искусством», – такое пояснение к работе японского фотохудожника дано на стенде. В современном искусстве пустую картинную раму можно интерпретировать как границу – между реальным и ирреальным (воображаемым, фантастическим, сновидческим и т.п.). Рама может работать как портал между двумя мирами или как фильтр, который меняет законы физики и логики.
Представьте, что вы входите в творческую команду создателей учебных фильмов по литературе. Ваша задача – подготовить видеофрагмент, в котором будет показано взаимодействие реального и ирреального миров в прозе А.С. Пушкина. Визуальный ряд планируется выстроить при помощи искусственного интеллекта (ИИ). Видео будет идти под музыку, реплик героев или закадрового текста в нём не будет. Вам нужно: 1.Выбрать одно произведение, а из него – один эпизод, действие которого могло бы происходить в фантастическом / сновидческом пространстве (за пустой рамой или на границе миров).
Объясните, почему вы выбрали именно это произведение и этот эпизод. 2. Написать детализированный промпт1 для ИИ, в котором вы объясните: а) какие действия / события и в какой последовательности должны происходить на экране, какие персонажи будут в них участвовать (следуйте литературному тексту, но не увлекайтесь пересказом); б) какие предметные реалии и фоновые элементы из литературного текста обязательно должны быть использованы в конечном изображении, а какую одну деталь можно добавить в дополнение к авторским (добавленную деталь в работе подчеркните); в) как должны взаимодействовать в видео «реальность» и мир «за рамой». Промпт должен представлять собой связный текст.
Вариант №1 Перед вами график, составленный на основе данных поэтического корпуса НКРЯ (Национального корпуса русского языка). В нём показана частотность употребления слов «свобода» (синий цвет) и «воля» (красный цвет) в поэтических текстах, созданных на протяжении 1782 – 1918 гг. Исходя из особенностей историко-литературной ситуации (эпоха, направление, эстетические приоритеты), объясните расположение пиковых точек графика (самые высокие значения). С творчеством каких поэтов совпадают эти пики? Приведите примеры поэтических произведений, где слова «свобода» и «воля» играют важную смысловую роль.
Вариант №2 Рифма – не только важнейший «инструмент» поэта, но и очень значимая характеристика его индивидуального стиля. Вам необходимо определить, какого поэта отличают следующие особенности рифмовки: – К рифмам с повышенной частотностью использования относятся: могилой – унылый ветерок – мотылёк / ездок / листок / поток лес – небес – древес обитель – спаситель / утешитель / искупитель / хранитель он – сон / стон / звон. – Среди слов, регулярно оказывающихся в рифменной позиции, – отворил, лампада, алтарь, иконой, творец, венцом. – Редкими, с единичными случаями использования, являются такие рифмы: Андромаха – праха, стан – Адельстан, Поликсены – распаленный. Расскажите, с какими темами, мотивами, жанрами в творчестве загаданного автора связаны все эти рифмы, приведите примеры поэтических произведений, в которых они могли быть использованы, объясните их смысловую роль. Будьте готовы к вопросам членов жюри. Время выступления – не более 3 минут, ответы на вопросы – 2 минуты. Примечание: не считается выступлением зачитывание текста «по бумажке».
Смотрите на сайте по литературе
Заключительный этап 2025 олимпиада школьников по литературе 9, 10, 11 класса задания и ответы