Автор Единая городская контрольная работа ЕГКР по русскому языку 11 класс в формате ЕГЭ 2025 5 тренировочных варианта 951, 952, 953, 954, 955 ФИПИ заданий с ответами и решением. Дата проведения Московского пробника 17 декабря 2024 года. Данные материалы опубликованы после проведения работы для ознакомления.
Каждый вариант по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание. На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ записывайте в поле ответа в тексте работы. Задание 27 части 2 предполагает написание сочинения по прочитанному тексту.
951 вариант ЕГКР по русскому языку
951-variant-egkr-rus-11klass-17-12-2024-otveti952 вариант
952-variant-egkr-rus-11klass-17-12-2024-otveti953 вариант
953-variant-egkr-rus-11klass-17-12-2024-otveti954 вариант
954-variant-egkr-rus-11klass-17-12-2024-otvetiЗадания и ответы для 1 варианта
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
На протяжении многих веков книги были самым — надёжным и доступным вариантом сохранения знаний. В последнее столетие появилась возможность передачи информации <…> способами. Например, научно популярные фильмы, видео лекции посредством Интернета теперь MOKHO смотреть в любое время и в любом месте. Книги остались, но они стали доступны и в электронной форме, что даёт возможность получить доступ K редким изданиям, не прибегая к услугам библиотек Если главное — передача накопленных знаний следующим поколениям, то как будет меняться роль книг в жизни человечества? Выдержат ли они конкуренцию в сравнении с другими формами сохранения и передачи информации? Это не только учебники и справочники.
К таким книгам следует отнести и те, которые выполняют важную воспитательную функцию, передают знания в сфере человеческих отношений. Данте, Шекспир, Пушкин, Толстой, Чехов и многие другие авторы предлагают вдумчивому — человеку жизненные ориентиры, воспитывают у него определённые эстетические представления. А если говорить о чисто развлекательной литературе — детективы, любовные, приключенческие романы и т.д., — будет ли меняться их значение? Останутся ли они на полках магазинов? Или их полностью вытеснит кино- и видеопродукция? В прямой связи с этими проблемами возникает вопрос о библиотеках. Долгие столетия они были хранилищами книг. Достаточно ли исполнения этой функции сейчас? Или роль библиотеки изменилась за последние десятилетия? Если изменилась, то как? Удаётся ли им соответствовать тем серьёзным новациям, которые появились и продолжают появляться в нашей жизни? Какие новые услуги предоставляются сейчас читателям? Каким видится будущее библиотек?
1 задание
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: другими
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИБЕГАТЬ. Обращаться к чему-либо как к средству или источнику помощи. Пришлось прибегать к последнему средству. ПЕРЕДАЧА. Та или иная программа, транслируемая по радио, телевидению. Музыкальная передача. Смотреть передачи студии телевидения.
3) ВАЖНЫЙ. Проникнутый достоинством, высокомерием; величавый, гордый, надменный. Какой ты важный
4) ВЫТЕСНИТЬ. Заставить забыть, не думать о чём-либо. Вытеснить из сердца старые привязанности. Горестное — событие — вытеснено многочисленными заботами.
5) ФУНКЦИЯ. Значение, назначение чего-либо. Функция кредита. Звательный падеж в функции именительного. Выполнять чью-либо функцию.
Ответ: 145
3 задание
Укажите варианты OTBETOB, B которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написанный в публицистическом стиле, адресован массовому читателю; цели автора — сообщение читателю общественно значимой информации по проблемам сохранения и передачи знаний, воздействие на него. 2) Жанр текста — репортаж — является одним из аналитических жанров публицистики. Общедоступность текста обеспечивается преобладанием общеупотребительной лексики; в тексте можно выделить группы слов общекультурной (книги, фильмы, видео лекции, изданиям, библиотек, эстетические представления, читателям и др.) и нравственно-этической (воспитательную функцию, жизненные ориентиры) тематики. В тексте использованы ряды вопросительных предложений, при помощи которых автор побуждает читателя задуматься над различными аспектами интересующих его проблем. Эмоциональность текста создаётся благодаря использованию — таких образных средств, как эпитеты («вдумчивому человеку», «развлекательной литературе», «любовные, приключенческие романы» и др.) и гипербола (на протяжении многих всков, долгие столетия).
Ответ: 134
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) дождАлась
2) красИвейший
3) Эксперт
4) принЯтый
5) цепОчка
Ответ: 25
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В старшем дошкольном возрасте дети должны уметь обходиться без НАПОМИНАНИЙ взрослых. Фирма-производитель обеспечивает ГАРАНТИЙНЫЙ ремонт холодильного оборудования. В ЦЕЛЬНОМ соке плодов и ягод, как правило, низкое содержание сахара. Среди книг попадались письма и бумаги ДЕЛОВИТОГО характера. Многие посетители парка отмечают ОРГАНИЧНОЕ размещение декоративно-лиственных композиций.
Ответ: делового
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. лишнее слово. Выпишите это слово.
Двенадцать человек студентов успешно прошли обучение на онлайн платформе и представили свои проекты на межвузовский конкурс.
Ответ: человек
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ
относится менее СЕРЬЁЗНО
не КЛАДИТЕ возле огня
в ДВУХ тысячи двенадцатом году
килограмм АПЕЛЬСИНОВ
Ответ: две
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) снар.жение, взгл..нуть, узвлённый (шуткой)
2) упр..стить, пл..вец, симп..тичный
3) раст..ранис, терр..тория, соед..ниться
4) ст..рожил (посёлка), кат..строфа, прекл..няться
5) в..ртуозность, закл..нание, прив..дение (к общему знаменателю)
Ответ: 13
10 задание
Укажите варианты OTBCTOB, в которых BO BCEX словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)обе..покоиться, не..гораемый, и.тончиться
2)необ..ятный, раз..ехаться, зав..южить пр..исполненный, пепр..клонность, непр..ступные (скалы)
3) небез..звестный, под..тожить, роз..грыш
4) поз..прошлый, р..спустить, пр..родина
Ответ: 145
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
исповед..ваться, засветл..
сестр..нский, рыж..ватый
черепитч..тый, тем..чко
насла..ваться (на что-либо), извил..стый
матрос..кий, громозд..кий
Ответ: 14
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стро..щийся, (друзья) наде..тся
2) неприемл..мый, пропол..м (грядки)
3) постел..шь, недвиж..мое (имущество)
4) зате..вший, (орехи) раскол..тся
5) (дети) ссор..тся, раста..вши
Ответ: 145
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Очередное переиздание книги свидетельствует о (НЕУГАСАЮЩЕМ интересе к тем открытиям, которые сделаны её автором, о живости высказанных им идей.
2) Люди не всегда искренни, часто (НЕ)ДОГОВАРИВАЮТ что-то или скрывают.
3) Я НЕГОТОВ давать тебе какие бы то ни было советы.
4) (НЕСМОТРЯ на уговоры участников экспедиции, Г.Я. Седов решил отправиться к Северному полюсу на трёх нартах, запряжённых 24 собаками.
5) Мало кому из художников удавалось жить профессией, вернее, чистым искусством, (НЕ)ЗАНИМАЯСЬ преподаванием или писанием заказных портретов.
Ответ: 124
14 задание
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) МАЛО(ПОМАЛУ) бой начал утихать, и войска стали вытягиваться с другой стороны поляны, ЧТО(БЫ) обеспечить переправу.
2) Вагоны именных поездов Московского метрополитена оригинально оформлены (ИЗ)НУТРИ, а зачастую и (СНАРУЖИ.
3) Весной рыба поднималась (ВВЕРХ, так что ловили вёрст за пятнадцать выше, и потом вся без остатка скатывалась (В)НИЗ
4) (ВВИДУ того, что людям было негде жить, а весна приближал решили (СУНАЧАЛА построить дом.
5) Не заставляйте себя сесть КАКОЕ(ТО) блюло только (ПО)ГОМУ, что оно полезно.
Ответ: 234
15 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(ых) пишется НН. При входе на Каменный мост были сооружены великолепные триумфальные ворота, увенча(З)ые двуглавым орлом с тремя коронами и украше(4)ые многими символическими изображениями и надписями.
Ответ: 134
16 задание
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В самой глубокой древности не неделями и месяцами считали свою жизнь славяне и количества дней в неделе и месяцев в году были иными. 2) Слово тысяча может выступать как в функции числительного так ив функции счётного существительного. 3) Под влиянием непростых обстоятельств формировалось мировоззрение выдающегося получившего Нобелевскую премию писателя. 4) В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели и не поют в лесных балках соловьи. 5) Каждому времени нужен свой летописец не только в области исторических событий но и в области быта и уклада.
Ответ: 245
17 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Горя желанием иметь свой портрет (1) написанный — иностранным художником (2) но (3) He имея возможности поехать за границу (4) С.И. Щукин как-то утром поехал в мастерскую норвежца Крона и предложил €My написать себя как можно «проще».
Ответ: 1234
18 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мы пошли (1) однажды (2) ¢ Ермолаем вдоль пруда, но (3) во-первых (4) у самого берега утка, птица осторожная, не держится; во-вторых (5) если даже какой-нибудь отсталый и неопытный чирок и подвергался нашим выстрелам, то достать его наши собаки не были в состоянии. (По ИСС. Тургеневу)
Ответ: 345
19 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). У Щедрина нет ни одного произведения (1) в котором сумрак, тени и тревога общего фона (2) не прорезывались бы лучом света и надежды (3) хотя (4) почти всегда этот луч узкий.
Ответ: 13
20 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятые.
Когда же снег сходил (1) и дороги подсыхали (2) Саврасов отправлял своих питомцев на этюды к нынешней Лосиноостровской, говоря (3) что нигде нет такого благоуханного леса (4) и (5) что нигде они не найдут такой жизни природы.
Ответ: 12345
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов 1) Манкурту было неведомо желание бунтовать. 2) Жуаньжуаны надевали на голову жертвы шири — кусок обработанной верблюжьей шкуры. 3) Никому не удавалось выжить после пыток с использованием шири. 4) Раб-манкурт стоил в разы меньше здоровых невольников. 5) Главной заботой манкурта было насыщение чрева.
Ответ: 125
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов 1) Предложение 3 противопоставлено по содержанию предложению 2. 2) В предложениях 6-9 представлено рассуждение. 3) Предложение 17 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 16 4) В предложениях 18-20 содержатся элементы описания 5) В предложениях 26—29 представлено повествование.
Ответ: 145
Задания и ответы для 2 варианта
4. Порядок получения/приобретения Карты 4.1. Порядок получения Транспортной карты «Тройка» (с внесением залоговой стоимости пластикового носителя): 4.1.1. Получить Транспортную карту «Тройка» можно в кассах и автоматах по продаже билетов (при наличии технической возможности), расположенных в вестибюлях станций Московского метрополитена, в кассах, расположенных в вестибюлях остановочных пунктов Московского центрального кольца; в автоматизированных киосках ГУП «Мосгортранс», а также в железнодорожных кассах пригородного сообщения на Московских центральных диаметрах. 4.1.2. Для получения Транспортной карты «Тройка» физическому лицу необходимо внести залоговую стоимость пластикового носителя такой карты и одновременно пополнить такую карту минимум 1 (одним) проездным билетом, дающим право на совершение одной поездки на транспорте общего пользования в городском сообщении, по смежным межрегиональным маршрутам регулярных перевозок в пригородном сообщении, по межсубъектным маршрутам железнодорожных перевозок в пригородном сообщении. 4.1.3. Размер залоговой стоимости Транспортной карты «Тройка» можно узнать в кассах <…> киосках, указанных в пункте 4.1.1 настоящей Оферты, а также на Информационных ресурсах Эмитента, указанных в разделе 1 настоящей Оферты.
1. Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.
Ответ: или
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) КОЛЬЦО. Конечный пункт трамвайного, троллейбусного, автобусного маршрута с поворотным кругом для следования в обратном направлении. Выйти на кольце. 2) ВНЕСТИ. что. Уплатить, сделать взнос. Внести плату за обучение. 3) НОСИТЕЛЬ. Устройство или какое-либо транспортное средство, перемещающее, перевозящее что-либо. Носитель космического корабля. 4) ОБЩИЙ. Свойственный двум или нескольким; близкий, совпадающий; одинаковый. Общие интересы. Общая цель. 5) УЗНАТЬ. Справиться, осведомиться о ком-, чём-либо; спросить. Послать узнать о здоровье.
Ответ: 25
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в публицистическом стиле; цели автора — передача общественно значимой информации из сферы транспортных услуг, воздействие на читателя. 2) Речевой жанр текста — рекламная статья; задача речи — побуждение читателя к приобретению транспортной карты «Тройка». 3) Точность и юридическая обоснованность речи достигается использованием специальной терминологии (Транспортной карты «Тройка», автоматах по продаже билетов, «настоящей Оферты», физическому лицу, «на Информационных ресурсах Эмитента»); в тексте выделяется тематическая группа слов (станций… метрополитена, железнодорожных кассах, пригородного сообщения, маршрутам… перевозок, проездным билетом и др.). 4) Предписывающий характер текста обеспечивается использованием односоставных безличных предложений со значением возможности, долженствования (можно… получить, необходимо внести… и… пополнить, можно узнать); текст состоит из простых предложений, осложнённых однородными членами и обособленными определениями. 5) Отсутствие средств художественной выразительности обусловлено стилистической принадлежностью текста.
Ответ: 345
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) снЯта 2) конусОв 3) оптОвый 4) врУчит 5) нефтепровОд
Ответ: 35
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Одна из задач высшего учебного заведения — воспитание у студентов чувства профессиональной ГОРДОСТИ. На туристических услугах больше, чем на прочих платных услугах, сказывается изменение ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса. Для тех, кто ездит на электричке каждый день, в том числе на выходных, рекомендуется приобрести АБОНЕНТ под названием «Ежедневно». Ведь неслучайно в языке многие исследователи пытались увидеть самое существенное ОТЛИЧИЕ человека от животных. В этом случае другая сторона по договору может подать иск в суд и потребовать ВЫПЛАТИТЬ денежную компенсацию.
Ответ: абонемент
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. По мнению психологов, у большинства замкнутых интровертов есть объединяющая черта характера: они очень чувствительны к словам и поступкам людей.
Ответ: замкнутых
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ИНТЕРЕСНЕЙШИЙ матч
на ширине ПЛЕЧЕЙ
пара ДЖИНСОВ
ПОЕЗЖАЙ завтра
ШЕСТИСТАМ участникам
Ответ: на ширине плеч
9. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) бл..стательный, воскл..цание, ижд..венец 2) возр..ст, (уборочная) к..мпания, об..няние 3) арх..тектурный, характ..ризовать, ч..столюбивый 4) прит..зание (на победу), посв..щение (другу), вы..снение (подробностей) 5) ан..логичный, сотв..рение, п..литра.
Ответ: 14
10. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) пр..увеличение, пр..имущество, пр..даваться (воспоминаниям) 2) вз..перти, пр..родитель, непревз..йдённый 3) не..гибаемый, во..препятствовать, ра..кладывать 4) вз..мать (плату), об..ндевелый, без..дейность 5) гидропод..ёмник, без..ядерный, ад..ютант.
Ответ: 135
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) больш..нство, опрометч..во 2) разгляд..вать, оборуд..вание 3) перепонч..тый, издавн.. 4) наста..вать, черешн..вый 5) алюмини..вый, блюд..чко.
Ответ: 135
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (журавли) курлыч..т, теш..щийся (надеждой) 2) раска..вшись, (друзья) обид..тся 3) взлеле..вший (мечту), вообража..мый 4) выдерж..шь, занавес..вший (окно) 5) противореч..щий, (зрители) шепч..тся.
Ответ: 24
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Проблема окружения имела в «Герое нашего времени» особое значение: никто (НЕ)ДОЛЖЕН равняться с героем, но у него должны быть враги и хотя бы один друг. 2) Бывшее правильным вчера становится сомнительным сегодня и совершенно (НЕ)ВЕРНЫМ завтра. 3) Эту отнюдь (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю хотелось поскорее забыть. 4) С помощью электростатической индукции можно многократно заряжать проводники, (НЕ)ПЕРЕДАВАЯ им при этом первоначального заряда стеклянной палочки. 5) Ещё задолго до изобретения телескопа люди замечали на (НЕ)ЯРКОМ заходящем или видимом сквозь лёгкие облака Солнце тёмные пятна.
Ответ: 25
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) ОТКУДА(ТО) из подсознания, — а (ПО)СТАРОМУ, так из глубины души, — вынырнуло у Дробышева нечто похожее на давнее сновидение. 2) Сторона, (ПО)ВИДИМОМУ, была глухая: везде виднелся лес, а полей (ПО)ПРЕЖНЕМУ не было. 3) Живя с человеком издавна (БОК)(О)(БОК), в доружейные времена волк, надо думать, вёл себя (ПО)ДРУГОМУ. 4) Секретарь исписал уже (ПОЛ)ЛИСТА, но (ИЗ)ЗА пропуска нескольких важных слов ему пришлось всё переделывать. 5) Когда в зрительном зале ЕДВА(ЕДВА) поднялся занавес, в публике прошёл БУД(ТО) ветерок — вздох удивления.
Ответ: 124
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. Своеобразный пейзаж слободы и сегодня напоминает стари(1)ые гравюры. Перед островерхими деревя(2)ыми домами, стоящими по обоим берегам рек, развеша(3)ы рыболовные снасти, на приколах колышутся долблё(4)ые или дощатые лодки.
Ответ: 34
Текст для сочинения Айтматова
(1)Жуаньжуаны, захватившие Сарозеки в прошлые века, исключительно жестоко обращались с пленными воинами. (2)При случае они продавали их в рабство в соседние края, и это считалось счастливым исходом для пленного, ибо проданный раб рано или поздно мог бежать на родину. — надеванием на (3) Но чудовищная участь ждала тех, кого жуаньжуаны оставляли у себя в рабстве. (4)Они уничтожали память раба страшной пыткой голову жертвы шири. (5)Обычно эта участь постигала молодых парней, захваченных в боях. (6) Сначала им начисто обривали головы, тщательно выскабливали каждую волосинку под корень. (7)К тому времени, когда заканчивалось бритьё головы, опытные убойщики-жуаньжуаны забивали поблизости матёрого верблюда. (8) Освежёвывая верблюжью шкуру, первым долгом отделяли её наиболее тяжёлую, плотную выйную часть.
(9) Поделив выю на куски, её тут же в парном виде напяливали на обритые головы пленных вмиг прилипающими пластырями наподобие современных плавательных шапочек. (10) Это и означало надеть шири. (11)Тот, кто подвергался такой процедуре, либо умирал, не выдержав пытки, либо лишался на всю жизнь памяти, превращался в манкурта раба, не помнящего своего прошлого. (12)Выйной шкуры одного верблюда хватало на пять-шесть шири. (13) После надевания шири каждого обречённого заковывали деревянной шейной колодой, чтобы испытуемый не мог прикоснуться головой к земле. (14)В этом виде их отвозили подальше от людных мест, чтобы не доносились понапрасну их душераздирающие крики, и бросали там в открытом поле, со связанными руками и ногами, на солнцепёке, без воды и пищи. (15)Пытка длилась несколько суток.
(16) Лишь усиленные дозоры стерегли в определённых местах подходы на тот случай, если соплеменники пленённых попытались бы выручить их, пока они живы. (17)Но такие попытки предпринимались крайне редко, ибо в открытой степи всегда заметны любые передвижения. (18)Брошенные в поле на мучительную пытку в большинстве своём погибали под сарозекским солнцем. (19)Шири стискивало, сжимало бритую голову раба, подобно железному обручу. (20) Последние испытания сопровождались полным лишением рассудка.
(21)Лишь на пятые сутки жуаньжуаны приходили проверить, выжил ли кто из пленных. (22)Если заставали в живых хотя бы одного из замученных, то считалось, что цель достигнута. (23)Такого поили водой, освобождали от оков и со временем возвращали ему силу, поднимали на ноги. (24)Это и был раб-манкурт, насильно лишённый памяти и потому весьма ценный, стоивший десяти здоровых невольников. (25) Существовало даже правило в случае убийства раба-манкурта в междоусобных столкновениях выкуп за такой ущерб устанавливался в три раза выше, чем за жизнь свободного соплеменника.
(26)Манкурт не знал, кто он, откуда родом-племенем, не ведал своего имени, не помнил детства, отца и матери одним словом, манкурт не осознавал себя человеческим существом. (27) Лишённый понимания собственного «я», манкурт с хозяйственной точки зрения обладал целым рядом преимуществ. (28)Он был равнозначен бессловесной твари и потому абсолютно покорен и безопасен. (29)Он никогда не помышлял о бегстве. (30) Для любого рабовладельца самое страшное восстание раба. (31) Каждый раб потенциально мятежник.
(32)Манкурт был единственным в своём роде исключением: ему в корне чужды были побуждения к бунту, неповиновению. (33) Он не ведал таких страстей. (34)И поэтому не было необходимости стеречь его, держать охрану и тем более подозревать в тайных замыслах. (35) Манкурт, как собака, признавал только своих хозяев. (36)С другими он не вступал в общение. (37)Его помыслы сводились к утолению чрева. (38)Других забот он не знал. (39)Зато порученное дело исполнял слепо, усердно, неуклонно. (40)Манкуртов обычно заставляли делать наиболее грязную, тяжкую работу или же приставляли их к самым нудным, тягостным занятиям, требующим тупого терпения.
(41) Куда легче снять пленному голову или причинить любой другой вред для устрашения духа, нежели отбить человеку память, разрушить в нём разум, вырвать корни того, что пребывает с человеком до последнего вздоха, оставаясь его единственным обретением, уходящим вместе с ним и недоступным для других. (42)Но кочевые жуаньжуаны, вынесшие из своей кромешной истории самый жестокий вид варварства, посягнули и на эту сокровенную суть человека. (43)Они нашли способ отнимать у рабов их живую память, нанося тем самым человеческой натуре самое тяжкое из всех мыслимых и немыслимых злодеяний. * Чингиз Торекулович Айтматов (1928-2008) (ПО Ч.Т. Айтматову*) кыргызский советский и российский писатель, лауреат Ленинской и трёх Государственных премий CCCP.
Текст для сочинения Олеши Ю.К
(1)Образ Одессы, запечатлённый в моей памяти, — это затенённая акациями улица, где в движущейся тени идут полукругом по витрине маленькие буквы. (2)Я видел множество загородных дорог, по сторонам которых стояли дачи с розами на оградах и блеском черепичных крыш: каждая дача была барским особняком. (З)Дороги, петляя, вели к морю. (4)Я шёл вдоль оград, сложенных из камня-известняка. (5)Он легко поддаётся распилке и в строительство поступает правильными параллелепипедами, оставляющими на руках желтоватую муку. (6)На желтоватые стены падают розы, скребя шипами.
(7)Там, в блужданиях по этим дорогам, составил я свои первые представления о жизни. (8)«Жизнь, — думал я, — это вечное лето. (9)Висят в лазури балконы под полосатыми маркизами, увитые цветением. (10)Я буду учиться, я способный, и если то обстоятельство, что я сейчас беден, вызывает во мне горечь, то горечь эта приятна, потому что впереди вижу я день исполнившихся мечтаний. (11)Я буду богат и независим. (12)Я ощущаю в себе артистичность и знаю, что профессия, которой я овладею, даст мне свободную жизнь в обществе богатых и влиятельных». (13)Я буду богат и независим. (14)Уверенность эта появилась во мне очень рано, она была самой простой, самой инстинктивной мыслью моего детства, и то, что я был членом бедной семьи, не только не ослабляло этой надежды, но даже, напротив, ещё более способствовало её укреплению.
(15)В семье мне говорили, что не в знатности и не в богатстве дело, а в одарённости и настойчивости, и ставили мне в пример многих, кто, выйдя из нищеты, достигал высот, до которых редкому богатству и редкой знатности удавалось дотянуться. (16)Я был совершенно спокоен за своё будущее. (17)Поэтому я никогда не завидовал. (18)Если и существовал круг людей, куда порой трудно было мне проникнуть, то зато между вещами, замкнутыми этим кругом, и мною существовало содружество, и в нём главенствовал я. (19)Чужая ограда не пугала меня и не угнетала моих чувств. (20)Напротив, поставив на неё локти и глядя в чужой сад, я как бы взвешивал то, чем обладали другие, сравнивая его с тем, чем буду обладать я. (21)Ни статуи чужих садов, ни цветники, ни дорожки, сверкающие суриком гравия, не раздражали моего самолюбия, когда я, маленький гимназист, приходил из города готовить к переэкзаменовкам богатых сверстников. (22)Мир на самом деле принадлежит мне. (23)Это была самая простая, самая инстинктивная мысль моего детства.
(24)Я так свыкся с ней, что даже не нуждался в заносчивости. (25)Напротив, я был скрытен и молчалив и лучше всего чувствовал себя в одиночестве, стараясь даже придавать этому одиночеству сходство с отверженностью, чтобы ещё больше сладости находить в напитке, поившем мои соки. (26)Напиток этот был предвкушение. (27)Вот теперь, через многие годы, постаревший и набрякший, писатель, заглядываю я с Садовой улицы в гимназический двор. (28)Сумерки в августе. (29)Какие сны клубятся там, где в углу сгруппировались акации, под которыми сидела бабушка, пока я держал экзамен в приготовительный класс. (З0)Неповторяемая, чистая жизнь мальчика, воспоминания о которой говорят мне, что детство есть гордость, за одну каплю которой я отдал бы все завоевания зрелости.
(По Ю.К. Олеше*) *Юрий Карлович Олеша (1899-1960) — русский советский писатель, киносценарист, поэт и драматург, журналист.
Текст для сочинения Лажечникова
(1)Побеждён быть не может народ, в самых бедствиях гордый своим именем, в самых горестных потерях не лишившийся добрых нравов, среди жесточайших оборотов судьбы хранящий твёрдо веру в законы праотцов! (2)Москва была несколько дней во власти иноплеменных, Москва превращена в пепел, но дух свободы и любовь к Отечеству не переставали никогда оживлять древнюю столицу России. (3) Добродетели сии сопровождают ныне мирного гражданина в изгнание из мест родины и неразлучны с воином, кипящим отмстить за пепел родных жилищ и права свои. (4)Могучи мышцами и духом потомки славных воинов — и Россия побеждена быть не может! (5)Каждый день слышу повествования о твёрдости жителей, необходимостью в Москве заключённых во время пребывания там французов. (6)Спросите, кто были сии жители? (7)Нищие, сирые, бедные вдовы, бесприютные и слабые старцы.
(8)Между деяниями сих героев слухи донесли до нас преступления одного или двух человек. (9)Сии злодеи изменили законам чести. (Ю)Они не принадлежали никакому народу. (11)Кто не может быть верным сыном Отечества, не имеет ничего священного на земле, нет для него ни имени, ни родства, ни связей — целая Вселенная его чуждается. (12)Благословенная Россия не знает подобных извергов: она сильна верными сынами. (13)Картина Москвы, наводнённой толпами иноплеменных, дышащих грабежом и безначалием, вместе с тем ограждённой твёрдостью духа оставшейся в ней горсти жителей, представляет истории прекрасные черты, подражания достойные. (14)Москва является в ней, как знаменитая древняя жена, сидящая на развалинах величественного храма и защищаемая верной небольшой семьёй против многочисленной шайки грабителей. (15)Жестоко обманула французов надежда обрести в россиянах грубых варваров, обвыкших подклонять шею под чуждое ярмо! (16)Следующие подвиги служат тому свидетельством.
(17)Кровавое зарево пожаров обтекало древнюю столицу России, огромные палаты и бедные хижины превращались в развалины, здания предавались поруганию — и толпы иноплеменных бродяг без сострадания, без чести и веры праздновали на пепелищах уничтожение всех добродетелей. (18)Вдруг, среди торжественных восклицаний порока, среди вопля старцев, жён и детей, раздаются громкие, утешительные голоса. (19)«Это голоса свободы!» — говорят угнетённые и стекаются на зов её. (20)В Огородниках стоит храм, посвящённый имени Святого Харитона. (21)Туда собираются они, вооружённые булавами, ножами, серпами и вилами, находят с каждым днём новых товарищей по несчастию, строят себе шалаши вокруг церкви и клянутся защищать её от нападения безверных до последнего дыхания. (22)Каждый день приходят они в церковь сию воссылать молитвы об изгнании врага из Отечества, о ниспослании победы воинам, здравия и славы законному государю.
(23)Несколько раз покушаются неприятели уничтожить священнослужение и превратить храм в конюшню; но при первом покушении их герои-нищие вооружёнными сотнями стекаются вокруг церкви, ударяют в набат и заставляют самих мнимых победителей удивляться их мужеству и решительности. (24)Некоторые из французских смельчаков пытаются с накрытой головой присутствовать при богослужении, но поднятые вверх вилы и грозные голоса свободы принуждают гордых пришлецов смириться перед законами слабых и нищих. (25)Церковь, охраняемая столь мужественными защитниками, доныне уцелела и свидетельствует каждому, что верность царям, вере и коренным добродетелям есть твердейший оплот против неравного могущества и бедствий, на землю посылаемых.
(По И.И. Лажечникову*) * Иван Иванович Лажечников (1792-1869) — русский писатель, один из зачинателей русского исторического романа.
Сочинение по тексту Ю.К. Олеше
Почему детство называют самой важной порой, влияющей на формирование личности? Именно этот проблемный вопрос находится в центре внимания Ю.К. Олеши, автора предложенного текста.
По мнению писателя, детские годы – это «гордость», и за одну её каплю можно отдать «все завоевания зрелости». То, что происходило с тобой в прошлом, твои мысли и чувства значительным образом влияют на будущее, становясь ориентирами на жизненном пути. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
В детстве рассказчик решил для себя, что обязательно станет богатым и независимым. Он ощущал, что обладает необходимыми качествами для достижения поставленной цели. Мысль о счастливом будущем стала для мальчика своего рода путеводной звездой, и благодаря этому он не чувствовал зависти по отношению к другим людям, а лишь хотел сам становиться лучше и добиваться большего: «я как бы взвешивал то, чем обладали другие, сравнивая его с тем, чем буду обладать я». С помощью этого примера автор подчёркивает, что в детстве у человека зачастую появляются мечты и цели, которые он будет стараться осуществить в дальнейшем.
Кроме того, рассказчик вспоминает, какие мысли приходили ему в голову в детские годы. Он чувствовал, что ему принадлежит весь мир, и при этом не был заносчивым. Создаётся впечатление, что рассказчик был очень мечтательным человеком с богатым воображением: «и лучше всего чувствовал себя в одиночестве, стараясь даже придавать этому одиночеству сходство с отверженностью, чтобы ещё больше сладости находить в напитке, поившем мои соки». Автор делает акцент на предвкушении, которое испытывал повествователь в ранней юности, представляя возможное будущее.
Второй пример дополняет первый, позволяя доказать идею Ю.К. Олеши о том, что детство прямым образом влияет на жизненный путь человека. Именно тогда у него появляются первые идеализированные представления о взрослой жизни, которые могут стать толчком для дальнейших решений и поступков.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писателя. Действительно, человек зачастую определяет свои стремления уже в детские годы. Например, моя подруга, ещё будучи совсем маленькой, любила разыгрывать интересные и смешные сценки для родных. Впоследствии её увлечение переросло в твёрдое желание стать настоящей актрисой, и она упорно трудилась, чтобы наконец поступить в театральный вуз. Уже в детстве подруга знала, кем хочет стать, и добилась поставленной цели.
Таким образом, не может быть будущего без прошлого, как и взрослая жизнь без детства. Неслучайно его называют самым волшебным временем, без которого было бы невозможно стать полноценной личностью.
Сочинение по тексту И.И. Лажечникову
В приведённом для анализа тексте русский писатель И.И. Лажечников ставит следующий проблемный вопрос: «Какой народ нельзя победить?»
По мнению автора, люди, сохраняющие чистоту души, верность моральным принципам и законам предков, не могут потерпеть поражение. «Дух свободы и любовь к Отечеству» не позволят сломить силу и стойкость народа, оказавшегося в бедственном положении. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
В центре внимания И.И. Лажечникова находится Отечественная война с Наполеоном. Писатель размышляет о твёрдости жителей, не отдавших Москву врагам и не изменивших своей чести невзирая на жестокость угнетателей. Автор делает акцент на том, что «благословенная Россия… сильна верными сынами», ставящими нормы морали и народные традиции превыше всего.
Кроме того, писатель восхищается русскими людьми, которые ежедневно приходили в храм и молились об изгнании врага с родной земли, «ниспослании победы воинам, здравия и славы законному государю». Благодаря мужеству и решительности жители сумели сохранить церковь, не допустив её осквернения и поругания христианской веры. С помощью этого примера И.И. Лажечников подчёркивает непоколебимость русского народа и его непримиримое отношение к захватчикам.
Между приведёнными примерами прослеживается причинно-следственная связь. Писатель отмечает, что храм Святого Харитона уцелел только потому, что его охраняли мужественные защитники, преданные своей вере и добродетели. Эта церковь стала одним из главных свидетельств непобедимости русского народа.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, невозможно сломить дух людей, которые смогли сохранить верность Отечеству в почти безвыходной ситуации. В связи с этим можно вспомнить ещё одно произведение, посвящённое войне с французами, – роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир». Например, штабс-капитан артиллерии Тушин, в жизни очень робкий и незаметный человек, на поле боя проявляет решимость и самоотверженность. Толстовский герой – достойный представитель своего народа, благодаря которым Родина находится под надёжной защитой.
Таким образом, невозможно победить людей, готовых защищать свою землю и жертвовать ради неё жизнью, а также способных сохранять верность чести и достоинству, что бы ни случилось.
Варианты РЯ2410301 РЯ2410302 русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 статград
Варианты РЯ2410301 РЯ2410302 русский язык 11 класс ЕГЭ 2025 статград и ответы