Автор Новая демоверсия ВПР 2027 по русскому языку 8 класс образец варианта заданий с ответами и решением для подготовки к всероссийской проверочной работе с официального сайта ФИОКО. Официальная дата проведения работы в школах России с 19 апреля по 21 мая 2027 года.
→ Демоверсия ВПР: скачать
→ Описание ВПР: скачать
Обе части работы могут выполняться в один день с перерывом не менее 10 минут или в разные дни. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, различными словарями, другим справочным материалом. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Демоверсия ВПР 2027 по русскому языку 8 класс
rus_8_vpr_2027_demoversia1 задание
Спишите текст 1 (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
(1)В начале мая 1945 года по всему Берлину были вывешены белые флаги. (2)Делали их наскоро из простыней, полотенец и даже из носовых платков. (3)Белые флаги, развеваясь на весеннем ветру, означали приближение долгожданной победы. (4)По улицам, засыпанным битым стеклом и камнем, мимо разрушенных домов, сгоревших танков и раздавленных пушек фашисты двинулись сдаваться в плен. (5)На площадях, ещё не остывших от боёв, они складывали оружие. (6)Вскоре там образовались горы автоматов, гранат, пистолетов – оружия, грозившего неминуемой смертью нашим бойцам.
(7)Фашисты молча шли, опустив глаза. (8)Им было страшно. (9)Несомненно, придётся отвечать за горе, причинённое людям. (10)А 9 мая на Рейхстаге, главном здании Берлина, развевалось Красное знамя. (11)Площадь перед зданием была заполнена нашими солдатами и командирами, праздновавшими победу. (12)Стены Рейхстага и его колонны были испещрены различными фамилиями. (13)Надписи на русском языке, сделанные солдатами-победителями, прибавлялись и прибавлялись. (14)На уровне человеческого роста всё уже было заполнено ими. (По А. Митяеву)
2 задание
Замените словосочетание «весна Победы», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
3 задание
Из предложения 14 выпишите грамматическую основу. Укажите вид сказуемого.
4 задание
Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
5 задание
Среди предложений 11–13 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: Выпишите номер этого предложения.
6 задание
Среди предложений 2–4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
7 задание
Выполните синтаксический анализ предложения 11.
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−11.
(1)На братском кладбище советских воинов, павших при штурме Берлина, возвышается памятник солдату-освободителю. (2)Русский воин в одной руке держит меч, другой прижимает к груди ребёнка. (3)Великий смысл вложен в эту скульптуру: советские солдаты, сокрушив фашизм, спасли будущее человечества. (4)Не мстителями пришли наши бойцы в столицу своего злейшего врага, а освободителями всех народов, в том числе и немецкого, от фашистов. …(5)Шёл штурм Берлина. (6)От разрывов снарядов содрогалась земля, огромные каменные здания рушились и горели. (7)А в узком переулке, рядом с грохотом и взрывами, – мирная картина. (8)Бородатый русский солдат варит кашу, изредка её помешивая.
(9)За ним наблюдает множество детских глаз из подвала полуобвалившегося дома. (10)Преодолевая страх, немецкие ребятишки разглядывают первого русского солдата, появившегося в их переулке. (11)Страшат детей и его лохматые брови, и хитроватый взгляд исподлобья. (12)Солдат, сварив кашу, пробует её с довольной гримасой: «Как вкусно!» (13)Запах каши прекрасен. (14)Съесть бы хоть ложечку… (15)Который день совсем без еды… (16)Когда солдат стал облизывать ложку, подмигивая детворе, самый храбрый не выдержал. (17)Выскочил из подвала и замер, испугавшись своей смелости. – (18)Ну, давай-ка, топай, зайчишка, – поманил его солдат. – (19)Подставляй миску. (20)Что, нету? (21)И, хотя никто не понял чужого языка, до всех дошёл ласковый смысл его слов. (22)Из подвала мальчишке бросили миску.
(23)Вытянув тощие шеи, малыши наблюдали, как миска храбреца наполняется кашей, как он возвращается, не веря, что остался жив, и говорит удивлённо-счастливо: – (24)Она с мясом и с маслом! (25)И тут подвал словно прорвало. (26)Сначала ручейком, а затем потоком хлынули дети, звеня мисками. (27)Многие просили добавки. (28)Иные, получив её, бежали в подвал и возвращались с пустой посудой. – (29)Что, свою муттер угостил? (30)Ну бери, тащи, поделись и с бабушкой. (31)И, добавляя немецким детям каши, говорил: – (32)Кушайте, детишки, кушайте… (33)Солдат украдкой всё смахивал что-то с ресниц, словно в глаза ему попадали соринки, вздыбленные вихрем жестокого боя. (34)Вскоре у походной кухни появился старый немец. – (35)У вас есть приказ кормить немецких детей? – удивлённо спросил он. – (36)Сердце приказывает, – вздохнул солдат. (По Н. Богданову)
8. Определите, какие из высказываний соответствуют содержанию текста. Запишите номера ответов. 1) Наши бойцы пришли в Берлин отомстить фашистам. 2) Немецкие дети несколько дней голодали. 3) Маленький немец-храбрец выскочил из подвала, чтобы познакомиться с русским солдатом. 4) Дети поняли чужой язык и бросили миску мальчику. 5) Солдат тайком плакал, угощая кашей голодных детей.
9. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 3–4 представлено описание. 2) Предложение 15 объясняет содержание предложений 25–26. 3) В предложениях 16–18 содержится повествование. 4) Предложения 25–28 содержат рассуждение. 5) Предложение 34 включает описание состояния человека.
10. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.
11. Дайте связный развёрнутый ответ на вопрос: как Вы понимаете смысл выделенного предложения? Приведите в ответе два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Запишите ответ, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
12. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Весной 1945 года Берлин штурмовали войска как 1-го Белорусского, а также 1-го Украинского фронтов. 2) Узнав о капитуляции Германии, советские солдаты устроили в Берлине настоящий праздник. 3) Медалью «За взятие Берлина» награждены более миллиона советских солдат. 4) Прототипом монумента «Воин-освободитель» в берлинском Трептов-парке стал советский солдат Николай Масалов, вынесший из-под обстрелов немецкую девочку.
Критерии оценивания проверочной работы
