Автор Официальная демоверсия МЦКО 2025 проверочной диагностической работы по биологии 6 класс тренировочный вариант заданий с ответами для подготовки к диагностики в школах города Москвы и области, которая пройдёт в мае 2025 года.
Назначение проверочной работы по учебному предмету «Биология» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и федеральной образовательной программы основного общего образования.
Решать вариант МЦКО по биологии 6 класс 2025
variant-bio-6-klass-mcko-2025-demoОтветы и критерии оценивания
otveti-mcko-2025-bio-6klassОписание проверочной работы
opisanie-mcko-2025-bio-6klassПри организации и проведении работы необходимо строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики. Проверочная работа проводится в компьютерной форме. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Время выполнения проверочной работы – 45 минут без учёта времени на перерыв для разминки глаз. В работе предусмотрен один автоматический пятиминутный перерыв.
Каждый вариант проверочной работы состоит из 16 заданий. Задания проверяют сформированность системы знаний о строении и жизнедеятельности растительного организма, а также умение применять биологические знания при решении практических задач. Проверочная работа обеспечивает проверку основных содержательных блоков курса биологии шестого класса школы, освоенного обучающимися к моменту проведения диагностики. Распределение заданий проверочной работы по разделам содержания учебного курса представлено в таблице.
Верное выполнение каждого из заданий 7.2, 8, 13.1, 13.2, 14.1, 16 оценивается 1 баллом; заданий 2, 3, 5, 6, 7.1, 9, 14.2, 15 оценивается 2 баллами; заданий 1, 4, 12 оценивается 3 баллами; задания 10 оценивается 4 баллами; задания 11 оценивается 7 баллами. Максимальный балл за выполнение всей проверочной работы – 42 балла. В приложении 1 приведён обобщённый план проверочной работы. На сайте ГАОУ ДПО МЦКО http://demo.mcko.ru/test/ размещены образцы заданий в компьютерной форме, примерные типы и форматы которых могут быть представлены в отдельных вариантах проверочной работы. В приложении 2 приведены ответы и указания к оцениванию образцов заданий проверочной работы, представленных на сайте ГАОУ ДПО МЦКО.
Задания и ответы для демоверсии
1. На представленной ниже схеме зафиксирован один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и выберите ответ в каждой части задания. А. Как называют процесс, изображённый на рисунке, который позволяет растениям производить органические вещества с помощью солнечного света? Б. Знания в области какой науки позволят ученику изучить процесс, изображённый на рисунке? В. Какие клеточные структуры обеспечивают процесс, изображённый на рисунке?
2. Заполните таблицу, выбрав соответствующие элементы из выпадающих списков.
3. Вставьте пропущенные слова из выпадающих списков в текст «Размножение растений» (возможно изменение окончаний этих слов). Размножение растений Жизнь на Земле зависит от воспроизводства организмов. При -выберите ответ- размножении потомство наследует характеристики от одного родителя. Без полового размножения возможно развиться с помощью -выберите ответ- или специализированных частей растения. Половое воспроизведение связано с образованием -выберите ответ- и их слиянием. Потомство, полученное при половом размножении, демонстрирует большее разнообразие наследственной информации по сравнению с каждым из родителей.
4. Рассмотрите рисунок «Схема строения цветка». Определите часть цветка, используя выпадающие списки терминов на рисунке, и установите соответствие между характеристиками частей цветка и их цифровыми обозначениями: для каждой характеристики из первого столбца выберите соответствующую позицию из выпадающего списка.
5. Рассмотрите изображение чёрной смородины и опишите её по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение. А. Жизненная форма Б. Тип соцветия В. Листорасположение.
6. Прочитайте текст и выполните задания. Участники биологического кружка собрали семена подсолнечника, насыпали очищенные семена на лист белой бумаги, сложив его пополам, и надавили. После этого на бумаге остались пятна. А. Какое вещество, согласно описанию эксперимента, появилось на бумаге? Б. Какую основную функцию оно выполняет в семени растения?
7. Ольга рассмотрела кожицу листа одуванчика под микроскопом и сделала рисунок. А. Что обозначено на рисунке цифрой 1? Б. Из предложенного списка выберите два значения, связанные с жизнедеятельностью структуры клетки, обозначенной цифрой 1.
8. Ольга рассмотрела кожицу листа одуванчика под микроскопом и сделала рисунок. После этого Ольга рассмотрела гербарий и сделала рисунки растений одуванчика лекарственного (А) и кубышки жёлтой (Б). Определите, у какого растения большее количество устьиц расположено на нижней стороне листа.
9. Проанализируйте таблицу «Состав семян растений». Используя содержание таблицы «Состав семян растений», выберите одно растение для каждой характеристики.
10. Вика и Дима выполняют проект о растении пастушья сумка, следуя следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей, особенности размножения. А. К какой группе растений относится пастушья сумка? Б. Выберите признак, на основании которого пастушью сумку относят к выбранной группе растений.
11. Рассмотрите изображение растения пастушья сумка. А. Выберите из выпадающих списков названия органов на изображении. Б. Переместите с помощью компьютерной мыши в таблицу по одному любому примеру вегетативного и генеративного органов растения пастушья сумка.
12. Используя выпадающие списки, выберите соответствующие признаки растения пастушья сумка, структуры которого изображены на рисунках.
13. Вика и Дима для описания внутреннего строения пастушьей сумки приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их. Рассмотрите эти изображения. А. Установите соответствие между органами растения пастушья сумка и их названиями, используя выпадающие списки. Б. Выберите признак, по которому вы определили, какому органу растения принадлежит третий образец.
14. Рассмотрите рисунок и определите названия тканей, используя выпадающие списки.
15. Установите соответствие между названиями тканей и их функциями: для каждой позиции из первого столбца выберите позицию из выпадающего списка.
16. Рассмотрите рисунок и соотнесите элементы тканей с рисунком. Переместите соответствующие элементы тканей с помощью компьютерной мыши к стрелкам на рисунке.
17. Заполните пустые ячейки в таблице, выбрав в первом столбце из выпадающего списка название ткани, которая преобладает в семенах пастушьей сумки, во второй столбец переместите с помощью компьютерной мыши изображение элементов этой ткани.
18. Установите соответствие между частями плода, обозначенными на рисунке буквами А и Б, и структурами цветка, из которых развиваются указанные части плода: для каждой части плода выберите структуру цветка из выпадающего списка.
19. Проанализируйте рисунок и оцените правильность следующих суждений о направлении тока веществ, указанного стрелками на рисунке. Для этого отметьте нужную ячейку в каждой строке.
Демоверсия ВПР 2025 по биологии 6 класс вариант с ответами